Wie funktioniert diese Welt? Methodik wissenschaftlicher Erkenntnisse

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2024-01-02 02:37

Warum sind wir auf diese Welt gekommen? Vielleicht, um eine bestimmte Menge leckerer Nahrung zu sich zu nehmen, sie zu verdauen und in einen Nährboden für Protozoen zu verwandeln, und diese in ""? Aber sie machen es ohne unsere Verdauung besser als wir … Vielleicht um Freude zu haben und gleichzeitig ihre Instinkte zu befriedigen?

„Aber Tiere tun es auch.

Vielleicht um Reichtum anzuhäufen und ihn und die damit erworbene Macht zu genießen usw., die Attribute des primitiven Lebens?

- Aber es gab das reichste Atlantis, Ägypten, das Reich Alexanders des Großen und viele andere Länder und Reiche. Wo ist ihr Reichtum und ihre Macht jetzt?

- Aber zum Beispiel sind die Meeresbewohner Korallen, Perlen, Gold versunkener Schiffe, glänzenden Gegenständen gleichgültig, da dies gewöhnliche Attribute des Meeres sind. Im Gegensatz zu uns leben alle Bewohner der Biosphäre der Erde in Harmonie mit ihr, und alle ihre Handlungen werden nur durch die Lebensnotwendigkeit verursacht. Der Mensch ist im Gegensatz zu Tieren in der Lage, die Welt um ihn herum zu erkennen, zu verändern, oft unter Verlust eines Teils seines Reichtums. Es stellt sich heraus, dass unsere Mission auf der Erde nicht nur darin besteht, sondern es gibt einen wichtigeren Teil davon. Und wenn Sie auf die Artefakte der Geschichte unserer Zivilisation achten, wird es offensichtlich - unsere Welt entwickelt sich mit uns, schreitet voran oder geht zurück. Das bedeutet zumindest, dass unsere Mission nicht die Mission eines Tieres ist, sondern mehr: es noch besser zu machen oder es besiegt zu haben, es vollständig zu vernichten. Lass jeder für sich entscheiden. Aber wenn er unsere Welt zerstört, wird er sich selbst und die Biosphäre unmerklich zerstören. Die Welt ist jedoch nach kosmischen Maßstäben ewig, und das Leben ist eine der Möglichkeiten, die Ewigkeit zu verbringen. Aber Sie können es auf verschiedene Weise verweilen.

Der Fortschritt in der Informationstechnologie hat dazu geführt, dass die heutige Generation das Interesse an neuen wissenschaftlichen Erkenntnissen, am Lernen, verloren hat. Wie kann man dieses Problem lösen? Wie kann man zumindest den Teil der Bevölkerung interessieren, dem die eigene Zukunft und die ihrer Kinder nicht gleichgültig sind? Zumindest sollte ein Mensch immer die Wahrheit über sich selbst und die Welt um ihn herum wissen, dann wird er seine Handlungen immer richtig einschätzen und die Ziele seines Lebens richtig setzen.

Für diejenigen, die in unsere Welt gekommen sind, um sich selbst und diese Welt zu erkennen und zu transformieren, um in ihr zu einem einzigen Ganzen zu verschmelzen, laden wir Sie ein, die Grundlagen des Konzepts des russischen Wissenschaftlers Nikolai Viktorovich Levashov zu studieren. Seine Theorie nahm nicht nur viele wissenschaftliche Entdeckungen vorweg, die Jahre nach dem Erscheinen seines Konzepts gemacht wurden, sondern schuf auch eine neue Grundlage für die Wissenschaft, indem sie integrales Wissen über die Entwicklung unserer Welt von den primären Dingen zum universellen Geist kombinierte. Er öffnete sich für uns alle "" zum Land des Wissens und der Kreativität. Während des Studiums werden wir auch die Konzepte anderer russischer Wissenschaftler berühren, die ähnliche Probleme aufgeworfen haben, um ein vollständiges Bild des Neuen Wissens zu erhalten. Der Weg wird nur zu Fuß bewältigt.

Wir lernen selbst: Vom Interesse zum Erfolg

Wie unterrichten (nein, nicht erzwingen, sondern lehren), vor allem, studiere dich selbst? - Eine solche Frage stellt sich oft vor jedem denkenden Menschen.

Aber im Kindergarten hat das nicht funktioniert: entweder konnten die Erzieher das Interesse des Kindes nicht fesseln und wecken, die Welt um sich herum zu kennen, oder die Familie hat dem Kind dieses "" nicht vermittelt, oder der Zustand des ständigen Nichtstuns - Faulheit ist üblich …

Es hat nicht einmal in der Schule geklappt, wo es vor allem notwendig war, gute Noten zu bekommen, um mich für das Einheitliche Staatsexamen auszubilden.- Wann soll man dort studieren?! Zu diesem Zeitpunkt, im biologischen Alter von 16-17 Jahren, sprechen Schulabsolventen bereits darüber, wie "" das Leben mehrjähriger alter Männer und Frauen ist, die mit senilem Marasmus oder Trägheit des Denkens in allem befreundet sind: Gewohnheiten, Verhalten, Gedanken. Ihr Denken ist durch verschiedene Klischees so blockiert, dass sie nicht einmal die Lust haben zu denken, sie passen sich nur an neue Bedingungen an. Warum denken? - Wenn es als letztes Mittel eine Antwort im Internet gibt!

Wir sprechen hier nicht von Außerirdischen, sondern von unseren Kindern, die uns bald ersetzen werden und die klüger als wir, besser als wir und über uns hinausgehen sollen. Aber wir, in unserer labilen Gesellschaft, lassen alles von selbst gehen: du gehst zur Schule - dort wirst du unterrichtet, du gehst zur Armee - dort wird dir Disziplin beigebracht, du gehst ins Institut - dort wirst du Spezialist werden … Und jetzt gibt es Kinder, die nicht lesen und schreiben können, Munitionsdepots brennen und explodieren, Gebäude stürzen ein, Raketen fallen, das Budget wird geklaut, Katastrophe um Katastrophe usw. Diese Aussicht kennt man schon uns. Das ist Schicksal (Lektion # 12: Falsche "richtige" Bildung und Öffnung an der Stiftspitze.)

Wir wollen also erfolgreich lernen. Wie kann man dies so tun, dass immer der Wunsch besteht, sich weiterzubilden und noch mehr zu lernen, um das Leben noch besser zu machen?

Folgende Trainingsansätze lassen sich bedingt unterscheiden: Selbststudium, Selbststudium unter Anleitung des Veranstalters und Lernen mit Hilfe eines Lehrers (Veranstalter Ausbildung).

Bei jedem Ansatz brauchen Sie zuallererst Motivationerschaffen Interesse zum Studienfach. Zum Beispiel wollen wir neues Wissen studieren, das in dem Buch von N. V. präsentiert wird. Lewaschow "". Oder: In letzter Zeit sind viele interessante und widersprüchliche Informationen über die Geschichte Russlands aufgetaucht. Welches ist wahr? Diese Fragen sind in erster Linie an Sie selbst gerichtet, da Sie sich mit den erhaltenen Informationen auseinandersetzen müssen. Aber Sie sind mit vielen Problemen konfrontiert, die mit dem Umdenken von "" Materialien verbunden sind. Und das ist eine riesige Arbeit. Bist du dafür bereit?

Studentenunabhängigkeit im Bildungsprozess - die wichtigste Voraussetzung für den Erfolg … Darüber schrieben die Klassiker der russischen Pädagogik K. Ushinsky, L. Tolstoi, A. Sukhomlinsky und andere.

Um eine Lernerfolgssituation mit der gefundenen Lösung zu organisieren, schafft der Lehrer also selbstlernend sein eigenes System, das in allgemeiner Form durch das in der Abbildung dargestellte Erfolgsmodell dargestellt werden kann¹.

Es funktioniert wie folgt. Schulungsorganisator (im Folgenden Veranstalter), je nach Art der Interaktion (autoritärer Stil, Kooperation, humaner Umgang etc.) mit den Hörern, organisiert den Lernprozess, die notwendigen Verbindungen zwischen seinen Elementen herzustellen und seine Struktur zu bilden, hilft Überlegen, schafft die entsprechende Atmosphäre und kontrolliert das Ergebnis Lernen. Aus bestimmten Motiven (z. B. russische Geschichte, Struktur der Welt usw.) und Anregung des Lerninteresses (z. B. in der Zeit von Iwan dem Schrecklichen und den Geheimnissen des Todes seines Sohnes) durch kontrollierende Beeinflussung des (der) Hörer(s), weckt sein (s) Interesse am Studienfach, lenkt den (die) Hörer auf Erfolg … Interesse am Thema und Erfolgserwartung wecken Lust Hörer zur Lehre.

Mit pädagogischen Erkenntnissen, Techniken, Methoden hält der Veranstalter das Interesse des Zuhörers am untersuchten Thema aufrecht, ermutigt ihn zu einer bestimmten Aktion und trägt zum Erfolg bei. Bei Bedarf korrigiert er den Bildungsprozess. Wenn das Ergebnis dieser Handlungen Erfolg ist, dann weckt es beim Hörer die Freude am Erfolg, das Gefühl, eine Person zu sein und den Wunsch, in der Erkenntnis voranzukommen und in bestimmten Stufen des Lernens zur Selbstregulierung seiner Aktivitäten überzugehen. Der Organisator, der die Erfolgssituation des Hörers nutzt, stimuliert und unterstützt durch verschiedene Methoden, Techniken seine Lernaktivität. Nach dem ersten Erfolg geht es für den Hörer zu einer neuen Wissensrunde. Dann wird der Lernprozess noch einmal wiederholt, auch neue Verknüpfungen im Erfolgsmodell auf einer höheren systemischen Ebene, z. B. durch den Einfluss des Teams etc. Versagen ein einzelner Hörer, ein Team von Gleichgesinnten unterstützt diesen Hörer, indem es das untersuchte Thema klärt und ein angemessenes intellektuelles Umfeld schafft, das den Wunsch des Hörers weckt, das Thema zu verstehen und zu seiner Essenz zu gelangen.

Beim Selbststudium müssen Sie nach dem durch die rote Linie umrissenen Schema an sich selbst arbeiten, bei dem jeder "" für sich selbst ist. Wenn Sie bereit sind, dann ""!

Der Wunsch, die erfolgreiche Vorbereitung der Zukunft zu retten, veranlasste L. N. Tolstoi, über Wege zur Reform des Bildungssystems nachzudenken und über die Suche nach neuen Ansätzen für seine Organisation. Das Reformideal für L. N. Tolstoi war das Endergebnis, also eine Position, in der der Student kann und will selbstständig lernen ohne Zwang, mit Interesse, mit Freude und Erfolg.

Die Hauptaufgabe seiner Schule L. N. Tolstoi-Säge in der Vermittlung eines breiten Wissensspektrums und der Entwicklung der schöpferischen Kraft des Schülers, seiner Initiative und Selbständigkeit: ²

Der Weg zum Lernerfolg, so glaubte Tolstoi zu Recht, hängt also von Interessewas wiederum unterstützt wird von Erfolg, was sich im Erfolgsmodell widerspiegelt.

Man sollte sich bewusst machen, dass die Rolle des Organisators groß, aber unsichtbar ist: Der Organisator wählt Material für den Unterricht aus, legt den Inhalt des Unterrichts fest, hilft bei der Organisation selbstständiger Arbeit, ruft an Interesse zum Studium von Naturphänomenen, den Gesetzen der Sprache, ihren eigenen Vorstellungen über das untersuchte Material; es stört die Zuhörer nicht, sondern schafft Bedingungen für ihre Kreativität und macht den Unterricht für die Zuhörer emotional attraktiv.

Damit ein Zuhörer lernen will, muss er lernen können. ³… Ohne Erfolg, ohne die freudige Erfahrung des Sieges über Schwierigkeiten gibt es keine Entwicklung von Fähigkeiten, kein Lernen, kein Wissen. Hier gibt es jedoch kein Paradoxon, es ist notwendig, dass die Zuhörer gut lernen.

"Elefanten", die die Welt unterstützen

Wo also anfangen zu lernen? Beginnen Sie beispielsweise mit dem Studium der Materialien von N. V. Levashovs Gruppe sollte der Veranstalter eine interessante Tatsache aufgreifen, die einen Teil des Problems vom Standpunkt des Konzepts leicht erklärt und nicht nur Interesse, sondern auch Fragen bei gleichzeitigem Wunsch nach mehr Wissen weckt. Es muss notwendigerweise ein kleiner Sieg über die Unwissenheit in Form von Erleuchtung für den Hörer sein.

Beispiel: Jeder Embryo entwickelt sich aus eins ein befruchtetes Ei, das sich zu teilen beginnt. Nach den Gesetzen der Histologie (der Wissenschaft der Zellen), bestätigt durch praktische Beobachtungen, erscheinen bei der Teilung einer Zelle zwei Zellen, die absolut identisch sind. Wenn sie sich wiederum teilen, erscheinen vier identische Zellen und dann: acht, sechzehn, zweiunddreißig, vierundsechzig usw. Mit anderen Worten, alle Zellen des Embryos haben die gleiche Genetik und sind Kopien einer befruchteten Eizelle. Und aufgrund dieser Tatsache stellt sich die Frage: Wie kommen unterschiedliche Hormone und Enzyme in absolut identischen Zellen vor?! Und seltsamerweise verblüfft diese Frage jeden Biologen oder Arzt. Und als Antwort ist nur zu hören: "Nur Gott weiß!" Eine interessante Antwort für einen Wissenschaftler, nicht wahr?

Auf diese Frage nach der Entwicklung des menschlichen Embryos (wie bei jedem anderen lebenden Organismus) antworten mutige Biologen und Ärzte mit großem Vertrauen in ihr Wissen, oft mit einem herablassenden Lächeln auf die Frage eines Unwissenden: „ in verschiedenen zygotischen Zellen (Zellen des Embryos) treten verschiedene Hormone und Enzyme auf und als Folge davon entwickelt sich aus einer zygotischen Zelle ein Gehirn, aus einer anderen ein Herz, aus einer dritten Lunge usw.

Nochmals die klassische "Erklärung" aus dem Schullehrplan aus dem Oberstufenlehrbuch der 8. Klasse zur Anatomie und Physiologie des Menschen. Es gibt einfach keine andere Erklärung, selbst unter Akademikern und Doktoren der Wissenschaften, sowohl der biologischen als auch der medizinischen. Man muss nur ein wenig "tiefer" graben und die Antwort ist einfach … nein.

Und dann kann man über die Metamorphosen sprechen, die beim Schmetterling aus dem Kokon, der früher eine Raupe war, auftreten. Dies ist ein Hinweis und ermöglicht dem Zuhörer, darüber nachzudenken, wie aus einer Zygote dann ein komplexer Organismus entsteht.

Oder nehmen Sie als interessante Tatsache die Beispiele 1 oder 2 aus Lektion 1: Wie findet man die Wahrheit?

Beim Selbststudium Sie sollten mit den Grundlagen des Konzepts beginnen. Wenn sie verstanden werden, ist dies der erste Sieg über sich selbst. Und dann wird das Training nach dem ""-Prinzip ablaufen.

Beginnen wir also mit den Grundlagen. Zuerst definieren wir, was ist Materie, Raum, Zeit, Bewegung, Entwicklung und andere Konzepte im Zusammenhang mit Daten.

Die moderne Wissenschaft ist buchstäblich vollgestopft mit einer Vielzahl unterschiedlicher Postulate, die von ihr ohne Beweis, also im Glauben, akzeptiert werden. Und das ist schon ein Schritt in Richtung Religion. Deshalb stützte sich Nikolai Viktorovich in seinem Konzept auf nur ein Postulat, das nicht abgelehnt werden kann, da es durch unsere Empfindungen, Erfahrungen, unsere gesamte materielle Welt bestätigt wird. Das ist die Essenz dieses Postulats. Materie wird so verstanden, wie die Philosophen erklären. „Empfindungen sind Informationen, die über die Sinne über die Welt um uns herum in das Gehirn eingehen. Der Zweck der menschlichen Sinnesorgane besteht darin, die optimale Existenz des Menschen als lebenden Organismus in der Umwelt zu gewährleisten. Die menschlichen Sinnesorgane wurden als Ergebnis einer Person an die Existenzbedingungen in der besetzten ökologischen Nische gebildet …

Die Sinne haben sich also als Folge der Anpassung an die Existenzbedingungen in der ökologischen Nische entwickelt und geformt und dienen jenen Stoffformen, die das Ökosystem als Ganzes gebildet und die ökologische Nische als Art besetzt haben. Dies ist der Zweck der menschlichen Sinnesorgane und daher werden die durch diese Sinnesorgane empfangenen Empfindungen der qualitativen Struktur der Materie entsprechen, die das ökologische System bildet.⁴.

Aus dieser Sicht reagieren unsere Sinne, eine Art "," auf Materie in einem sehr engen Bereich. Aber wie die Forschungen von N. Levashov und seine persönliche Erfahrung gezeigt haben, können unsere Sinne so weit entwickelt werden, dass sie zu den universellsten Werkzeugen werden, um Materie in ihrer gesamten Existenz zu untersuchen.

Das grundlegende Postulat über die Materialität der Welt wird also neben unseren Gefühlen auch durch eines dieser universellen Grundgesetze der Naturwissenschaften bestätigt wie das Gesetz der Erhaltung der Materie, entdeckt von M. V. Lomonossow. Die Entdeckungen des letzten Viertels des 20. Jahrhunderts auf dem Gebiet der Kernphysik haben dieses fundamentale Standbein der modernen Physik zerstört. Das Grundgesetz der Physik – der Erhaltungssatz der Materie – wurde durch die Ergebnisse von Experimenten von Kernphysikern zerstört. Aber haben sie recht?

Materie verschwindet wirklich nirgendwo und erscheint nirgendwo; es gibt wirklich ein Gesetz der Erhaltung der Materie, nur ist es nicht das, was sich Physiker vorstellen. Sie haben nicht berücksichtigt, dass Materie unterschiedlich sein kann Formen, Qualitäten und Eigenschaften⁵ (siehe Lektion 8: Erfindungen durch Formeln) konnten sie daher das Paradoxon einer Massenzunahme der Produkte einer Kernreaktion nicht erklären. Physikalisch dichte Materie ist nur eine der sogenannten Hauptsache (PN), die der Mensch mit seinen Sinnen wahrnimmt. Primäre Angelegenheiten (die etwa 90 % der gesamten Materie im Universum ausmacht) eine Substanz (ein Analogon des Lichts) ist, deren Eigenschaften und Eigenschaften über einen weiten Bereich variieren, und diese Eigenschaften unterliegen der Quantisierung (dem Verfahren zur Konstruktion von etwas unter Verwendung einer diskreten Menge). von Mengen). Zum Beispiel ist das Spektrum elektromagnetischer Wellen ein Spektrum von Primärstoffen, das dem Wertespektrum des Quantisierungskoeffizienten des Raumes γ. entspricht_ich.

Ein weiteres Attribut der umgebenden Welt ist Raum (Bsp.) … Es ist kontinuierlich ungleichmäßig, ist unendlich und ist konstant Bewegung - Schwingungen mit unterschiedlichen Frequenzen und Amplituden. Seine Qualitäten und Eigenschaften ändern sich ständig.

Die Wechselwirkung des unendlichen Raums mit einer endlichen Menge an Primärstoffen ist nur möglich, wenn ihre Qualitäten zu 100% identisch und kompatibel sind. In diesem Fall bilden sie hybride Materie (HM = B), das im Weltraum aus Primärmaterie mit identischen Eigenschaften entartet und daher endlich ist und etwa 10 % aller Materie im Universum ausmacht.

Gleichzeitig hat jedes gebildete Teilchen dieser hybriden Materie seine eigenen relativ stabilen physikalischen (räumlich-materiellen) Eigenschaften innerhalb des zulässigen Dimensionskorridors. Und wenn wir über Eigenfrequenzen und Schwingungsamplituden eines bestimmten Teilchens sprechen, wenn es stabil ist, dann - innerhalb bestimmter Oktaven - Schwingungsfrequenzen. Aber da der Raum mit Materie mit 100%iger Identität ihrer Eigenschaften und Eigenschaften interagiert, muss er auch seine eigenen Schwingungsfrequenzen haben, analog zu den Frequenzen der Primärmaterie, und dies ist das gesamte Spektrum der elektromagnetischen Strahlung. Wenn der Weltraum beispielsweise mit der Frequenz von Gammastrahlung schwingt, werden darin Elektronen aus Primärstoffen gleicher Dimension gebildet. Gleichzeitig kann der Raum in Form eines räumlichen Gitters dargestellt werden, in dessen Knoten sich Teilchen befinden. Eine Dimensionsänderung in die eine oder andere Richtung von den Grenzen des Bereichs aus kann zu einer Änderung des Gitters und der Eigenschaften der Partikel selbst führen. Jedes Teilchen - Atom hat seine eigene Struktur oder Kristallgitter. Die Atmosphäre ist beispielsweise eine Mischung verschiedener Gase, aber dies ist eine streng organisierte Struktur einer Reihe von Gittern.

Heterogenität - einer der wichtigen Faktoren bei der Entstehung unseres Weltraums - wird durch die Entdeckung der amerikanischen Wissenschaftler J. Nodland und J. Ralston im Jahr 1977 bestätigt: Alle Milliarde Meilen dreht sich die Strahlung um ihre Achse, wie es bei der Polarisation des Lichts geschieht (Faraday-Effekt). Dies ist nur für den anisotropen Raum möglich, d. h. für heterogen.

„Die genauesten Instrumente unserer Zeit registrieren Geschwindigkeitsänderungen von Radiowellen in Abhängigkeit von ihrer Ausbreitungsrichtung. Und was am merkwürdigsten ist, diese Richtungen spiegeln deutlich die Schichtstruktur des Universums wider, da "oben" und "unten", "Osten" und "Westen" bestimmt sind. Experimentelle Registrierung des Ätherwinds von Lichtwellen in den Experimenten des amerikanischen Physikers Dayton Miller in den 30er Jahren und die Entdeckung von Veränderungen der Ausbreitungsgeschwindigkeit von Radiowellen im Universum, die bereits 1997 von den amerikanischen Astrophysikern George Nodland und John Ralston gemacht wurden, beweisen unwiderlegbar die Inhomogenität des Universums."

Es sei darauf hingewiesen, dass der ätherische Wind, der in den fehlerfreien Experimenten von D. Miller aufgezeichnet wurde, und die richtungsabhängige Änderung der Ausbreitung von Radiowellen ein und dasselbe sind. Diese Experimente beweisen unwiderlegbar die Inhomogenität des Universums und damit die Falschheit des von A. Einstein verwendeten Postulats der Homogenität des Universums in "" speziellen und allgemeinen Relativitätstheorien.

Im Konzept von N. Levashov wird gezeigt, dass alle Gesetze des Universums auf der Mikro- und Makroebene des Kosmos gebildet werden (beachten Sie die Ähnlichkeit der "" Gitter des Mikro- und Makrokosmos). Wir befinden uns in der Mittelwelt, daher beobachten und beschäftigen wir uns nur mit der Manifestation der Folgen der Gesetze des Universums.

Hybride Materie bildet eine gewisse Struktur Platz in einem bestimmten Bereich, den es einnimmt. Die Hybridmaterie auf einer neuen Systemebene wird im Verlauf ihrer Evolution komplizierter und erhält neue Eigenschaften, einen neuen Frequenzbereich (Oktaven), in dem sie stabil funktioniert.

Wenn man bedenkt, dass hybride Materie aus Atomen besteht, dann bildet sich bei der Bildung von Stoffen aus Atomen eine Art Kristallgitter für die eine oder andere Art von Atomen. es entsteht eine eigene Struktur aus Sechs- und Anti-Sechs-Strahlen, ähnlich der Struktur von Atomen auf der Mikroebene.

Jetzt wissen wir, dass Raum und Materie miteinander interagieren, aber was haben sie gemeinsam und ermöglichen es ihnen, miteinander zu interagieren?

Aufgrund der Tatsache, dass sich die Qualitäten des Raumes ständig ändern und Materie unterschiedliche Eigenschaften und Formen hat, die sich auch in verschiedene Richtungen ändern, werden wir als ähnliches Kriterium nehmen Dimensionalität Platz.

Dimensionalität - eine Reihe von qualitativen Merkmalen des Raums. Dimensionalität charakterisiert die Veränderung der Raumqualitäten in verschiedene Richtungen. Dies lässt sich am Beispiel der Kristallgitterbildung von Wasser unter verschiedenen Bedingungen beobachten: im Januar, in der Nacht vom 18. auf den 19.; im Eiskristall und in der Struktur des zu frierenden Wassers.

Nikolai Viktorovich stellte fest, dass Dimensionalität ein bedingtes Konzept ist, an das die Menschen in der Wissenschaft gewöhnt sind. Eine andere Erklärung der Eigenschaften und Qualitäten von Raum und Materie wird ihr Verständnis der Eigenschaften auf diesem Erkenntnisstadium nur erschweren, daher werden wir vorerst dieses Konzept verwenden.

Aus dem Vorstehenden folgt, dass jedes Molekül oder Atom seinen eigenen Dimensionsbereich hat, innerhalb dessen es seine Stabilität behält. Daher wird die physikalisch dichte Materie des Planeten über die Stabilitätsbereiche verteilt. Die Grenzen dieser Bereiche sind die Trennungsebenen zwischen der Atmosphäre, den Ozeanen und der festen Oberfläche des Planeten. Die Stabilitätsgrenze der kristallinen Struktur des Planeten wiederholt die Form der Inhomogenität, daher weist die Oberfläche der festen Kruste Vertiefungen und Vorsprünge auf.

Mit anderen Worten, die Verbindung von Atomen zu Molekülen, Kristallgitter entstehen als Folge von Dimensionsänderungen des Mikrokosmos dieser Atome durch bestimmte äußere Einflüsse. Das Verschmelzen wird möglich bei gleicher Krümmung der Dimensionalität des Mikrokosmos der Atome und der Anwesenheit externer Elektronen mit entgegengesetzten Spins … Eine Analogie aus der Mechanik: Schraube und Mutter am Gelenk – die Gewindesteigung von Mutter und Schraube muss übereinstimmen.

Deutlich wird die Veränderung der Dimensionalität des Mikrokosmos, verursacht sowohl durch die Atomkerne als auch durch die Verbindungen der Atome in Form von Kristallgittern auf der Ebene des Mikrokosmos (zB siehe oben das Titanatom).

Eine Änderung der Dimensionalität des Raumes führt also zu einer Änderung des Frequenzbereichs der Schwingungen, in dem die Elemente der hybriden Materie funktionieren, und folglich zu einer Änderung der Eigenschaften der Materie selbst. Zum Beispiel ist die Ausdehnung der Erde eine Änderung der Schwerkraftwirkung auf sie; Dimensionsänderung zu - Änderung der Eigenschaften hybrider Materie und der Gesetze der Physik im neuen Universum usw.

Raum und Zeit. Hier werden wir nicht die in der Philosophie allgemein akzeptierte Sichtweise über den Raum, der der Naturzustand des Kosmos ist, sowie die von A. Einstein in Theorien verwendete irrtümliche Kombination "" wiederholen. Der Raum ist praktisch und theoretisch unbegrenzt und seine Eigenschaften und Qualitäten ändern sich ständig. Es beeinflusst Materie, aber Materie beeinflusst auch den Raum. Eine Änderung des qualitativen Zustands des Raumes äußert sich in einer Änderung des qualitativen Zustands der Materie mit umgekehrtem Vorzeichen. Gleichzeitig besteht ein ausgleichendes Gleichgewicht zwischen Raum und Materie, die sich in diesem Raum befindet. Analog dazu: Die Eintauchtiefe des Absatzes Ihres Stiefels in Ton hängt von seinen physikalischen und mechanischen Eigenschaften, Ihrem Gewicht und der Fersenfläche ab. Die Eintauchtiefe wird das ausgleichende Gleichgewicht zwischen der belasteten Ferse und dem Ton charakterisieren.

Zeit sekundär und spiegelt die Prozesse des Übergangs der Materie von einem Zustand in einen anderen, von einer Qualität in eine andere wider. Darüber hinaus können sie reversibel und irreversibel sein. Bei reversiblen Prozessen ändert sich der qualitative Aggregatzustand nicht. Bei einer qualitativen Veränderung der Materie werden irreversible Prozesse beobachtet. Bei solchen Prozessen geht die Evolution der Materie in eine Richtung - von einer Qualität zur anderen, und daher ist es möglich, diese Phänomene zu quantifizieren.

In der Natur gibt es also Prozesse Änderungen Materie fließt in eine Richtung. Es gibt eine Art "Fluss" der Materie, der seinen Ursprung und seine Mündung hat. Materie aus diesem "" hat eine Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft.

Die Vergangenheit (-) ist der qualitative Zustand der Materie, den sie vorher hatte, das Geschenk - im Moment guter Zustand, und Zukunft () Ist ein qualitativer Zustand, den diese Angelegenheit nach der Zerstörung des bestehenden qualitativen Zustands annehmen wird.

Der irreversible Prozess der qualitativen Umwandlung der Materie von einem Zustand in einen anderen verläuft mit einer gewissen Geschwindigkeit. An verschiedenen Punkten im Raum können dieselben Prozesse mit unterschiedlicher Geschwindigkeit ablaufen, und in einigen Fällen variiert sie in einem ziemlich weiten Bereich.

„Um diese Geschwindigkeit zu messen, hat sich eine Person eine konventionelle Einheit ausgedacht, die als zweite bezeichnet wird. Sekunden verschmolzen zu Minuten, Minuten – zu Stunden, Stunden – pro Tag usw. Als Maßeinheit dienten periodische Vorgänge der Natur, wie die tägliche Rotation des Planeten um seine Achse und die Umlaufdauer des Planeten um die Sonne. Der Grund für diese Wahl ist einfach: Benutzerfreundlichkeit im Alltag. Diese Maßeinheit wurde Zeiteinheit genannt und wurde überall verwendet.

Die Zeiteinheit ist eine der größten Erfindungen des Menschen, aber man muss sich immer an die ursprüngliche Tatsache erinnern: Sie beschreibt die Geschwindigkeit des qualitativen Übergangs der Materie von einem Zustand in einen anderen.

Daher entbehrt jeglicher Gebrauch von Zeit als realer Raumdimension jeglicher Grundlage. - Zeit zu messen ist einfach."

Aber jede Sekunde verändert sich unsere Welt und jetzt liegt zwischen Vergangenheit und Gegenwart der Abgrund der Zeit, und die Welt der Vergangenheit sieht nicht mehr aus wie die gegenwärtige Welt. Was ist dieser Prozess, der unsere Welt verändert?

In der Philosophie wird jede Veränderung im Allgemeinen, die mit einer einfachen räumlichen Bewegung von Objekten beginnt und beim menschlichen Denken endet, genannt Bewegung.

Bewegung - ein Attribut der Materie, das heißt ihre inhärente Eigenschaft: Es gibt keine Materie ohne Bewegung, und es gibt keine Bewegung ohne Materie. Primäre Materie (Dunkle Materie) und der Raum sind ständig in Bewegung, und eine Unmenge von Primärstoffen mit ihren Qualitäten und Eigenschaften durchquert den Raum. Kontinuität der Bewegung ist die universelle Bewegung des Universums, die nie aufgehört hat. Sogar Abstraktion oder Vorstellungskraft in unserem Gehirn ist mit der Bewegung von Strömen von Primärmaterie zwischen den Neuronen unseres Gehirns verbunden. Bewegung ist im weitesten Sinne des Wortes zu verstehen – als Entwicklung (-, wenn wir von einer Person sprechen) - der Prozess qualitativer Veränderungen in der Interaktion von Objekten, die mit der Entstehung neuer Eigenschaften oder der Entstehung eines neuen Objekts verbunden sind. Die Entwicklung wird auch begleitet von Veränderung Formen, Eigenschaften und Qualitäten von Raum und Materie und deren Wechselwirkungen.

Ein Raum mit sich ständig ändernden Dimensionen wird genannt Matrixraum … Es ist wie bei einem Schichtkuchen, bei dem jede Schicht ihre eigene quantisierte Dimension hat.

So entstehen in diesem Matrixraum, wenn er mit den Formen der Materie interagiert, Schichten mit identischen Abmessungen. Jede Schicht der identischen Dimension dieses Matrixraums heißt Weltraum-Universum mit dieser Dimension.

Mit anderen Worten, eine Dimensionsänderung des Matrixraums um einen bestimmten Betrag ("Quantum"), L führt zu einer qualitativen Veränderung des Matrixraums und zur Bildung des Raumuniversums einer neuen qualitativen Zusammensetzung in ihm.

Es ist vergleichbar mit dem Zusammensetzen von Bildern aus Blöcken als Kind.

Die Dimensionsänderung des Raumes um einen Betrag L ist gleichbedeutend mit der Entstehung eines neuen "" und der Fähigkeit, mit seiner Hilfe alle Würfel neu anzuordnen, ein neues "Bild" - das Universum. Dies wird erst möglich, wenn alles "" ist.

Wenn wir Würfel unterschiedlicher Größe mischen und versuchen, daraus ein Bild zu machen, dann wird es uns bei aller Lust nicht gelingen, auch wenn wir genug "Würfel" für mehrere "Bilder" haben. Zuerst müssen Sie diese "Würfel" nach Größe sortieren (quantisieren) und dann "Bilder" daraus hinzufügen.

Eine sequentielle Änderung der Dimension um denselben Wert ist eine Quantisierung des Matrixraums und wird durch den Quantisierungskoeffizienten ausgedrückt, der der Standard ist, nach dem die „Würfel“ausgewählt werden, um ein neues „Bild“zu erstellen.

So wie aus einer unterschiedlichen Anzahl von Würfeln gleicher Größe unterschiedliche Bilder zusammengesetzt werden können, so entstehen aus der gleichen Art von Materie im Matrixraum Raumuniversen.

Zum Beispiel gibt es in einer Schicht 6 derselben Art von Materie, in einer anderen - 7, in der dritten - 8, usw.

Diese Raumuniversen bilden im Matrixraum, wie bereits erwähnt, ein einziges System, ähnlich einer Schichttorte, wobei sich jede Schicht qualitativ von der anderen unterscheidet. Außerdem hat jede angrenzende Schicht dieses Kuchens in ihrem "Mosaik" mehr oder weniger einen "Würfel".

Um das Verständnis vieler Punkte zu erleichtern, führen wir Symbole ein, um einige der Informationen in Form von Bildern darzustellen.

Vom Atom zur lebenden Zelle

Nach der Synthese von Atomen aus Primärstoffen beeinflusst das Atom den Raum mit entgegengesetztem Vorzeichen und es kommt zu einer partiellen Sekundärkrümmung (Deformation) des Raumes (siehe Abbildung).

Zwischen der physischen Sphäre, die durch die Verschmelzung von sieben Materieformen gebildet wird, und der ätherischen Sphäre sowie mit den übrigen Sphären, die durch die Verschmelzung von sechs, fünf, vier, drei und zwei Materieformen gebildet wird, gibt es eine Interaktion in gemeinsamen Qualitäten. Diese Wechselwirkung ist bestimmt der Wechselwirkungskoeffizient α_ich mit jeder der Sphären.

Wie wir bereits wissen, haben verschiedene Atome unterschiedliche Auswirkungen auf die Dimensionsänderung des Mikrokosmos.

Somit ist jedes Atom mit seiner Masse mehr oder weniger stark öffnet eine qualitative Barriere zwischen der physischen und der ätherischen Ebene und schafft zwischen ihnen der Kanal, durch den die Primärstoffe zur ätherischen Ebene fließen.

Der minimale Kanal erzeugt ein Wasserstoffatom, die maximalen Kanäle erzeugen transuranische Elemente (siehe Abbildungen). Durch diese Kanäle beginnt die Materie teilweise auf die ätherische Ebene zu fließen und wird von anderen Materien getrennt (der umgekehrte Prozess der Verschmelzung von Materie). Für das Wasserstoffatom und andere einfache Atome ist der Materieverlust g ist vernachlässigbar, so dass sie stabil bleiben. Und transuranische Elemente verlieren einen erheblichen Teil dieser Materie und zerfallen, wenn sie einen kritischen Wert erreichen, in stabile Atome. Neue Atome haben bereits weniger aktive Kanäle zwischen der physischen und der ätherischen Ebene, daher eine stabilere Struktur.

Bei komplexen organischen Molekülen ist der Wechselwirkungskoeffizient α sie werden bedeutsam, so dass Bedingungen für das Überfließen anderer Formen entstehen, die eine physikalisch dichte Substanz bilden. Zwischen der physischen und der ätherischen Ebene entsteht ein Kanal, durch den Stoffe fließen, die beim Zerfall einfacher Moleküle entstehen, die in den Wirkungsbereich des Kanals von komplexen Molekülen gefallen sind, zum Beispiel DNA oder RNA, die entstanden sind ihre Projektionen auf der ätherischen Ebene. Aber die ätherische Ebene besteht aus sechs Materieformen, so dass die Projektionen der DNA- und RNA-Moleküle nur mit der fehlenden Materie gefüllt werden. g auf eine Konzentration nahe der Konzentration dieser Materie auf der physischen Ebene. Danach verschwindet die qualitative Barriere zwischen der ätherischen und der physischen Ebene vollständig. Für einfache Moleküle sind die Koeffizienten α DNA und RNA sind transzendent, deshalb zerfallen sie.

Um die Behauptung, dass sich alle Gesetze des Universums auf der Mikro- und Makroebene manifestieren, systematisch vorzustellen, werden wir mehrere Organisationsebenen der Materie abdecken und vorerst in allgemeiner Form die Manifestation der gleichen Mechanismen zeigen. Sie haben wahrscheinlich schon darauf geachtet, dass im Mikrokosmos Atome zu Kristallgittern organisiert sind und auf der Ebene des Makrokosmos auch eine Struktur aus den "Atomen" des Makrokosmos gebildet wird - sechsstrahlig und antisechsstrahlig, ähnlich dem Kristallgitter der Atome des Mikrokosmos.

Und nun werden wir mehrere strukturelle Ebenen der Organisation der Materie – von Atomen – bis hin zu einer lebenden Zelle grafisch darstellen und analysieren, was sie gemeinsam haben. Auf allen Organisationsebenen der Materie (Atome - 1, komplexe Atome - 2, DNA - 3, Zellen - 4) funktioniert der gleiche Mechanismus zwischen der physischen und der ätherischen Ebene - Kanäle werden gebildet, durch die Primärstoffe frei zur ätherischen Ebene fließen.

Schließlich haben wir das "" gefunden, das es uns ermöglicht, zu verstehen und zu enthüllen das Geheimnis des Ursprungs des LEBENS. Darüber werden wir in den nächsten Lektionen sprechen.

I. M. Kondrakov

1 Kondrakova, S. O.. Das Phänomen des Lehrerfolgs in den Werken der einheimischen Erzieher-Innovatoren des 19. - 20. Jahrhunderts: Monographie. - Pjatigorsk: PSLU, 2008.-- 156 S.

2 Amonashvili, Sh. A. Die erzieherische und erzieherische Funktion der Beurteilung des Unterrichts von Schülern. M., 1984. p. 225.

3 Suchomlinsky, V. A. Über die Erziehung; Komp. S. Soloveichik. - 4. Aufl. - M.: Politizdat, 1982.-- S. 70.

4 Levashov N. V. "Inhomogenes Universum". - St. Petersburg: ID. "Mitrakov", 2011. - S. 53-54.

5 Eigentum - Seite der Manifestation Qualität: Qualität existiert immer in einem Objekt (rund, flach, porös usw.), und Eigenschaften können auftreten oder nicht. Eigenschaften erscheinen, wenn ein Objekt (Ö₁) mit eigenem Set Qualitäten interagiert mit einem anderen Objekt (Ö₂), in dem es Eigenschaften gibt, die mit den Eigenschaften des ersten Objekts kompatibel sind. Fast jedes Objekt besitzt potentiell eine Menge (Spektrum) von Eigenschaften. Jede Eigenschaft ist relativ: Eigentum existiert nicht außerhalb der Beziehung zu anderen Eigenschaften und Dingen.