Bildung der Zukunft

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-16 16:01

Die sechste technologische Ordnung, die sich seit mehreren Jahren weltweit entwickelt, soll auf der Energie von Netzwerken und einem Ensemble von Teilchen basieren. Aber wie bei uns üblich, sind wir etwas spät dran, aber unsere Aussichten sind besser als die vieler Industrieländer.

Wir befinden uns heute in der fünften technologischen Ordnung, in der die Gesellschaft auf Informationsenergie basiert. Dementsprechend ist das moderne Bildungssystem das primäre Instrument, um die Informationsverarbeitung zu lehren.

Wenn in der Welt ein Innovationssprung stattfindet - eine Veränderung der Wirtschaftsstrukturen, geopolitische Verschiebungen, die es seit vierhundert Jahren nicht gegeben hat - treten solche Veränderungen auf, die sich nicht auf Veränderungen im bisherigen Wesen reduzieren lassen. Versuchen Sie zum Beispiel, die Frage zu beantworten: Wie viele echte Pferde stecken in einem 100 PS starken Verbrennungsmotor? Antwort: keine! Mit dem Aufkommen der Motoren sind wir auf ein völlig anderes Messsystem umgestiegen. Die entstehende Essenz ist ganz anders geworden, es wird nicht möglich sein, sie auf die altmodische Weise zu messen, basierend auf unseren bisherigen Ideen.

Gott sei Dank ist dieses Problem auch im Westen nicht gelöst, es wird von viel Geld und einem Haufen elektronischer Technologien ausgeplaudert. Die Hauptfrage ist, was ist Bildung, warum wird sie benötigt? - Nicht gelöst. Menschen mit einer modernen Ausbildung sind nicht wettbewerbsfähig. Und ein Bildungssystem abseits von Wettbewerbsfähigkeit ist unmöglich.

Welche Kompetenzen haben heute Hochschulabsolventen? In den letzten 20 Jahren wurde die Zuständigkeitsdauer von 30 auf 5 Jahre verkürzt. Wenn Sie früher beim Erwerb einer Fachrichtung (Kompetenz) sicher waren, dass fast Ihre gesamte Arbeitstätigkeit erforderlich ist, kommt jetzt ein Erstsemester an die Universität, und in diesem Moment ist sein Fach weltweit am gefragtesten. Nach 5 Jahren kommt ein Hochschulabsolvent an seinen Anfang: Sein Fach ist gerade gestorben, und er wird als Spezialist nicht mehr gebraucht. Bevor Sie anfangen, Menschen zu unterrichten, müssen Sie daher verstehen, was in der Welt passiert und welche Aussichten für die Entwicklung dieser oder jener Kompetenz bestehen. Aus diesem Verständnis muss man Konzept und Theorie erarbeiten, Studiengänge für die Zukunft entwickeln, in Ministerien absegnen, und das, obwohl man von den bisherigen Bildungssystemen nichts ertragen kann.

Um eine angemessene Bildung zu schaffen, muss der Bereich des Lernens mit einer kontinuierlichen, elektronischen, umsetzbaren Umgebung eingerichtet werden, die online funktioniert. Stellen Sie sich zum Beispiel vor: Sie haben einen Simulator für die Verwaltung eines metallurgischen Komplexes, an dem sowohl Studenten studieren als auch die Technologen dieses metallurgischen Komplexes arbeiten. Alle Fachbereiche der Universität sind daran beteiligt: Wirtschaftsphysik, Theoretische Physik, Mathematik, Elektronik, Werkstofffestigkeit … Theorie ist eng mit der Praxis verzahnt. Bei Änderungen ändert sich das Bildungsprogramm sofort. Universitäten wechseln ihre Basis, wenn sie nicht mehr wettbewerbsfähig wird und ihnen kein supermodernes Bildungsprogramm bieten kann. So entsteht ein Raum-Zeit-Kontinuum, in dem Bildung, Produktion und Wissenschaft online mit sofortiger Datenübertragung interagieren.

Heute, unter modernen wirtschaftlichen Bedingungen, müssen wir auf die Ausbildung von Fachkräften im Alter von 55 bis 60 Jahren achten. Jetzt sind sie die Chefs russischer Konzerne, deren Umsatz beispielsweise 5 Milliarden US-Dollar beträgt, während die Norm bei 15 Milliarden US-Dollar liegt die nächsten zwei Jahre. Warum jetzt in der Krise Geld für Leute ausgeben, die bestenfalls in 5 Jahren nur einen Universitätsabschluss machen und in weiteren 5 Jahren zumindest eine Art Führungsposition erreichen?! Zu diesem Zeitpunkt werden alle unsere Märkte sterben.

Wenn wir über die Wissensökonomie sprechen, müssen wir die Verfügbarkeit von Rohstoffen und die Methoden zur Verarbeitung dieser Rohstoffe sowie die Qualität des resultierenden Produkts berücksichtigen, die rentabel sein sollte. Wir leben in einer Informationsgesellschaft, in der das Informationsvolumen um 6 Größenordnungen, also eine Million Mal, angewachsen ist. 1991 wurden Computer mit einer 1-MB-Festplatte ausgestattet. Es war ein riesiges Lagerhaus. Jetzt ist ein Heim-Laptop für ein Terabyte an Informationen ausgelegt, und es gibt noch zusätzliche Festplatten. Dies deutet darauf hin, dass die Informationsgesellschaft begonnen hat, eine beispiellose Menge an Informationen zu produzieren. Wir haben neue Rohstoffe, die Öl und Kohle im Umfang übertreffen, aber wir wissen nicht, wie wir sie verarbeiten sollen. Dies muss erlernt werden. Das Training setzt voraus: Die erste Ebene ist die Datenerfassung; die zweite Ebene ist der Datenvergleich, die Informationssynthese; die dritte Ebene ist die Schaffung wissenschaftlicher Muster, die wir wissenschaftliches Wissen nennen; die vierte Ebene - Kompetenzen, wissenschaftliche Kenntnisse, theoretisch im realen Leben, in der wirtschaftlichen und sozialen Realität angewendet. Hier wird der Methodik Rechnung getragen – wenn man plötzlich in den Kompetenzen verschiedener Branchen etwas gemeinsam findet und Axiologie ein Wertesystem ist.

Kognitives Kapital ist wichtig für die Wissensökonomie, da eine Person die einzige Struktur ist, die in der Lage ist, umfangreiche Informationen zu speichern und zu verarbeiten. Dieses Kapital ist endlich, weshalb es Spezialisierungen unterschiedlichster Komplexität gibt. Ingenieure im Verhältnis zu Arbeitern sind Menschen mit viel mehr kognitiven Fähigkeiten. Der General Designer ist eine Person mit beispiellosem kognitivem Kapital. Für die Produktion eines Flugzeugs braucht man ein Genie (Generaldesigner) und zehn "Fast-Genies", die damit arbeiten. Wenn ein Flugzeug aus 2 Millionen Komponenten besteht, dann ein Schiff - aus 5 Millionen, ein Flugzeugträger - aus 50 Millionen, aus wie vielen eine Raumstation besteht - kann ich nicht einmal sagen. In den 70er-80er Jahren endete das kognitive Kapital der Gesellschaft. Die entwickelten Länder schickten Menschen mit dem kognitiven Kapital eines Arbeiters an Universitäten, die zu keinem Denken fähig waren. Infolgedessen wurden sie keine Ingenieure, und in den Ländern begann eine soziale Krise.

Heute haben zwei Superkonzerne der Welt, unterstützt von den besten Ingenieuren, zwei gewerblich arbeitsunfähige Flugzeuge mit vier Jahren Verspätung bei ihrer Veröffentlichung gebaut. Dies ist nichts anderes als eine ernsthafte Krise der Ingenieurs-Axiologie. Wir müssen damit beginnen, eine andere Design-Axiologie aufzubauen. Wie war es vorher? Unabhängig von der Sorte des Konstrukteurs war das Ergebnis ein fest vereinbartes Endprodukt, außerdem von dem Hersteller, der diesen Konstruktor freigegeben hat. Können wir jetzt einen Open-Source-Konstruktor erstellen, für den Ersatzteile für alle anderen Konstruktoren beispielsweise mit speziellen Adaptern geeignet wären? Dies ist eine schwierige Aufgabe, die jedoch gelöst werden muss.

Die Semantik von Systemen besagt, dass alle Systeme gleich sind, sie werden nach den gleichen Gesetzmäßigkeiten geschaffen. Der Herrgott konnte keine getrennten chemischen, technologischen, informationellen, sozialen, biologischen Systeme erschaffen. Semantik impliziert, dass wir synonyme oder antonymische Systeme finden können, und eine der Versionen ist, dass es in der menschlichen Gesellschaft zwei Arten von Evolution gibt: eine biologische, bei der die Geschwindigkeit niedrig ist, die zweite Art ist die informationelle Evolution … Sie können nicht haben eine gesellschaft ohne informationelle evolution, informationslinks. Das sind miteinander verbundene Dinge. Ich spreche speziell von informationeller, nicht sozialer Evolution, da sich Tiere auch in Herden und Ameisenhaufen versammeln, sich aber aus der Sicht der Information nicht so schnell entwickeln wie der Mensch.

Ressourcen sind immer knapp. Daher erzeugen die Systeme nichts Unnützes, sie können es sich nicht leisten. Wenn etwas auffällt - Kunst, Wissenschaft oder Bildung - dann hat diese Richtung die gravierendsten funktionalen Vorteile. Dies ist ein Axiom, das wir oft übersehen. Nehmen Sie die Geisteswissenschaften. Techies sagen mir, dass dies überhaupt keine Wissenschaft ist, es gibt keine Klarheit, keine Strenge, die der echten Wissenschaft innewohnt. Aber schauen Sie sich die Quantenphysik an. Es ist vage, verschwommen. Und dann weiß jeder Humanist, wie komplex die humanitären Aspekte sind. Die Geisteswissenschaften beschäftigten sich von Anfang an mit so komplexen Begriffen, dass es zunächst unmöglich war, dafür einen mathematisch-philosophischen Apparat zu finden! Erst nachdem wir die elektronische Welt geschaffen hatten, uns mit künstlicher Intelligenz, dem Problem der Informationsübertragung usw. beschäftigten, wurde uns klar, wie viel komplexer biologische Systeme sind als technologische und informationelle und soziale Systeme, die höher sind als biologische um Größenordnungen noch komplizierter. Die ganze Welt ist jetzt in Waffen gegen die Geisteswissenschaften, und inzwischen kommt ihre Zeit. Das Problem mit den Geisteswissenschaften ist, dass sie die alte Sprache sprechen, sie werden nicht mehr verstanden. Ihre Sprache muss technisiert, verbessert werden.

Wir sprechen vom Konzept der "Wissensökonomie", aber Wissen ist ein literarischer Begriff, nicht wissenschaftlich und nicht technologisch. Wissen ist heilig, wir können es nicht nutzen, verarbeiten und so weiter. Die Bildungskrise in der Welt begann mit einer Rückkehr zum Wissen. Bis zu 40 % der Absolventen in Europa, insbesondere humanitärer Fachrichtungen, können ihre Studienkredite nicht zurückzahlen. In Amerika belaufen sich die wachsenden Schulden für Studentendarlehen heute auf rund 1,3 Billionen US-Dollar. Es gibt Leute, die ihr Studium vor 20 Jahren abgeschlossen haben und den Kredit immer noch nicht abbezahlen können, weil ihre Arbeit nicht der Qualifikation entspricht. Das System sagt uns: Wenn Sie eine so geschulte Person sind, zeigen Sie eine rentable Investition. Um dem Kollaps zu entkommen, müssen Sie sich vom Wissen lösen und zu Systemen zurückkehren.

Das Ziel des Systems ist Nachhaltigkeit. In Dynamik - Anpassungsfähigkeit. Das System lebt und ist stabil, wenn es sich an Veränderungen in der äußeren Umgebung anpasst. Wenn es sich der Geschwindigkeit der äußeren Umgebung anpasst, bedeutet dies, dass es sich in einem stabilen Zustand befindet. Wenn es sich schneller anpasst als die äußere Umgebung, beobachten wir die Ausdehnung des Systems. Wenn langsamer - Abbau. Basierend auf diesen Postulaten stellt sich heraus, dass Wissen Informationen über energieeffizientes Verhalten ist. Modernes Wissen wird probabilistisch: gestern war es noch kein Wissen, sondern nur Information … Lernen ist nach dieser Definition eine Verhaltensänderung aufgrund der erhaltenen Information. Das Ablegen von Prüfungen am Institut im Anschluss an das Studium ist eine kurzfristige Anerkennung von Informationen. Werden Sie diese Informationen in 10 oder 15 Jahren anwenden können, selbst wenn Sie einmal die höchste Punktzahl für ihr Wissen erhalten haben? Wenn sich Ihr Verhalten aufgrund der erhaltenen Informationen nicht geändert hat, dann nein.