Das moderne Schulsystem oder die Erziehung eines Sklaven

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-16 16:01

„Die Idee, Kinder in eine Art frommer Einrichtung zu schicken, wo sie von Fremden nach Programmen von Politikern und hochkarätigen Theoretikern unterrichtet werden, ist an sich so absurd und von den wirklichen Bedürfnissen des Kindes losgelöst, dass man Ich kann mich nur wundern, wie es dazu kam, wahr zu werden."

Stephen Harrison, Glückliches Kind

"Es ist lächerlich und heute unmöglich zu glauben, dass das Wort "Schule" selbst von der altgriechischen Wurzel für Muße stammt!"

Marina Kosmina, Bildungs- und Karrieremagazin

Es ist unwahrscheinlich, dass heute irgendjemand argumentiert, dass das gegenwärtige Bildungsmodell eher ein Förderband ist, um einen wirtschaftlichen Mechanismus zu stampfen, als ein System, das zur Entwicklung einer FREIEN Persönlichkeit beiträgt. Nun, im Prinzip ist das verständlich. Der Staat braucht keine freien Personen. Aber was denken die Eltern?!

Anscheinend waren die Eltern so mitgerissen von der Erziehung ihrer Kinder, dass sie vergessen haben, dass die Essenz der Erziehung eines Kindes darin besteht, sein glückliches Leben zu schaffen. Schließlich wünschen wir uns und unseren Kindern ein glückliches Leben.

Die meisten Eltern, die ich kenne, sowie die Lehrer sind mit der modernen Sekundarschule furchtbar unzufrieden. Aber trotzdem versucht niemand, etwas zu ändern … Am Ende hat die Mehrheit dieses System durchgemacht und hält es für das einzig mögliche.

Haben sie ihren eigenen Hass auf die Diktatur der Schule vergessen? Öffnen wir die Enzyklopädie: "Totalitarismus: eine der Formen des Staates (totalitärer Staat), gekennzeichnet durch seine vollständige (totale) Kontrolle über alle Bereiche der Gesellschaft, die tatsächliche Beseitigung verfassungsmäßiger Rechte und Freiheiten, Repression gegen Oppositionelle und Dissidenten. " Glaubst du nicht, dass es hier um unsere Schule geht?!

„Ja, das stimmt“, sagt die Journalistin Marina Kosmina, „das Schulsystem mit allen Attributen seines Terrors vor der persönlichen Freiheit ist in erster Linie grundsätzlich kinderfeindlich und nekrophil. Und zweitens ist es hoffnungslos veraltet.“

Alles, was wir gewohnt sind, das unerschütterliche Fundament, das Wesen der Schule, die Norm ihrer Organisation zu betrachten - diese ganze Schulordnung, die sie hoffentlich diszipliniert und lehrt, (insbesondere intellektuell) zu arbeiten, in der Gesellschaft zu leben sein Bedürfnis nach täglicher Arbeit im Allgemeinen und an sich im Besonderen, mit seinen Stundenplänen, Zeitplänen, Plänen und Fristen, mit der Unausweichlichkeit des Gehorsams und einem Überanspruch an Fleiß – und so ist dieses ganze Schulregime eigentlich nur eine Strafpflicht System, das dem Kind nicht erlaubt, frei zu atmen, zu leben und sich zu entwickeln. Deshalb hassen sie sie so freundschaftlich und konsequent.

Und unter solchen Bedingungen, egal wie traurig, lehrt die Schule nicht so viel Mathematik und Chemie, sondern lehrt die Fähigkeit, auszuweichen, zu täuschen, sich dem Druck von Gewalt und Macht anzupassen, zu lügen, zu verraten.

Dies ist keine Fantasie. Das ist die Realität…

Versuchen wir es also herauszufinden: a) was ist eher eine moderne Schule - Schaden oder Nutzen, und b) ist eine moderne Schule wirklich der einzig mögliche Weg für die Bildung Ihres Kindes …

Entwicklung, Kreativität, Selbstbewusstsein

Ist Ihnen nicht aufgefallen, dass Ihre Kinder vor der Einschulung einfach vor kreativen Impulsen sprühten, großes Interesse an allem zeigten und vor Ideen und Einsichten strotzten? Mehrere Jahre Schule sind vergangen und wo ist das alles geblieben?

Ich erinnere mich, dass Korney Chukovsky der erste war, der das Buch "Von zwei bis fünf" veröffentlichte, in dem er die Aussagen von Kindern dieses Alters veröffentlichte. Danach erschienen viele Bücher dieser Art. Kinder sagen erstaunliche, paradoxe Dinge. Aber warum gibt es keine Bücher mit Aussagen von Kindern zwischen 14 und 18 Jahren, warum sprechen Jugendliche in diesem Alter (meist) nur Plattitüden? Offensichtlich sind Kinder unter fünf Jahren kreativer als gut ausgebildete Schüler.

Wie Stephen Harrison zu Recht feststellt, gehen „bestehende pädagogische Systeme davon aus, dass die Aufmerksamkeit des Kindes aufrechterhalten werden muss. Aber ist das Kind so unvollkommen? Trägt es nicht zunächst Neugier, Kreativität, Kommunikationswille in sich – all das, wofür das Bildungssystem so hart kämpft? Bemühen sich Kinder nicht von Anfang an, etwas zu lernen, Informationen zu sammeln und viel effektiver zu kommunizieren als Erwachsene?

Warum entscheiden wir für das Kind, was es zu lehren braucht und wie viele Stunden am Tag? Warum hat ein Kind nicht das Recht, spontan den Weg seiner Bildung zu bauen, sich seinem unabhängigen Interesse folgend in das Meer der Informationen zu begeben, oder muss es das Maß der kulturellen Erfahrung der Menschheit, gemessen an Erwachsenen, aufnehmen - passiv, mit Widerstand, oberflächlich, mit Misserfolgen, aber nach Plan?

Als ich meine Tochter in den Kindergarten schickte, ging sie genau eine Woche dorthin und lehnte dann rundweg ab. Auf die Frage warum? antwortete der Dreijährige: "Dort ist alles gleich" … Prägnanter hätte Einstein nicht gesagt. Und der Garten ist noch keine Schule!

Eine moderne Schule sind Klassen mit 30 Personen, in denen gleichaltrige Kinder nach dem gleichen Lehrplan mit dem gleichen Unterrichtstempo lernen … die Entwicklung nimmt in allen (!!!) Altersstufen um mehrere Größenordnungen zu kommunizieren … Respekt, der Hof mit seinen komplexen Kommunikationssituationen und kindlichen Wahlmöglichkeiten trägt viel mehr zur Entwicklung Ihres Kindes bei als die Schulklasse. Und im Allgemeinen ist das Auswendiglernen und Handeln nach einer Vorlage die niedrigste Denkfähigkeit, und die Schule bietet leider nichts anderes …

„Ist ein Kind mit geistiger Arbeit beschäftigt, das zehn Jahre lang vom Schaffen entwöhnt ist, das heißt wirklich zu denken, und gezwungen ist, sich nur mit dem Auswendiglernen und Reproduzieren von Mustern zu beschäftigen? Und in welcher Gesellschaft kann sich ein Absolvent wirklich anpassen? Ist das an der Uni. Ich stimme zu: Die einzige lebenswichtige Aufgabe, die der Elftklässler von gestern wirklich lösen kann, ist der Eintritt in eine Universität ", bemerkt der Lehrer der Universität St. Petersburg, Autor des Buches "Einführung in die humanitäre Prüfung der Bildung ", Sergei Leonidovich Bratchenko.

Vier Fragen zur Schule:

• Was passiert mit dem Selbstbewusstsein des Kindes in der Schule? Mit seiner Fähigkeit, sich auf sich selbst zu verlassen? Mit seiner Bereitschaft, seine Probleme aus der Sicht des Autors und Meisters seines Lebens zu lösen? Schule – hilft es jedem Kind, mehr an sich zu glauben oder umgekehrt?

• Wie versteht und fühlt sich das Kind? Woher kennt er seine Stärken und Schwächen, seine Ressourcen? Hilft ihm die Schule, sich selbst zu verstehen? Oder macht sie ihm Illusionen? Oder lenkt sie ihn im Gegenteil generell von dem Wunsch ab, sich selbst zu kennen?

• Was macht die Schule mit der Fähigkeit des Kindes, unter Menschen zu leben – ebenso frei, ebenso einzigartig? Welche Methoden zur Auflösung unvermeidlicher Widersprüche zwischen Menschen zeigt die Schule den Kindern am Beispiel der innerschulischen Beziehungen? Entwickelt die Schule die Fähigkeit, andere zu verstehen, trotz aller Unterschiede zu akzeptieren, sich in sie einzufühlen und mit ihnen zu verhandeln? Oder kennt sie ein Prinzip: Raus aus dem Unterricht?

• Inwieweit entwickelt das Kind das Verlangen, sein eigenes Leben aufzubauen? Wie sehr versteht er, dass das Leben das Ergebnis seiner Bemühungen ist? Wie bereit ist er, mit Schwierigkeiten fertig zu werden, wie viel Mut hat er? Versteht er das Leben als Arbeit, als Kreativität, als Lösung für die Probleme des Lebens? Oder wurde ihm beigebracht, dass das richtige Leben direkt und Schwierigkeiten anormal sind, ist es jemandes Schuld?

Wenn die Schule mindestens die Hälfte dieser Fragen positiv beantworten kann, dann könnte man mit hundertprozentiger Sicherheit sagen: Sie erzieht Individuen.. Nur… wo gibt es solche Schulen… Aber das ist noch nicht alles…

Gesundheitsprobleme

Nach Angaben des Kollegiums des Bildungsministeriums der Russischen Föderation gehen etwa 70 % der Kinder praktisch gesund in die Schule und nur 10 % der Absolventen haben einen Abschluss. Und die meisten Krankheiten treten bei Gymnasiasten auf. Unbequeme Möbel verderben die Körperhaltung, Trockenfutter verdirbt den Magen, Lichtmangel beeinträchtigt das Sehvermögen.. Nach vorläufigen Daten sieht fast jedes vierte Kind schlecht. Ärzte führen dies auf schlechte Beleuchtung in den Klassenzimmern und eine übermäßige Leidenschaft für Fernsehen und Computer zurück. Außerdem haben viele Kinder Probleme mit dem Bewegungsapparat und dem Magen-Darm-Trakt. Kinderärzte sagen, dass die Hauptursache für Gastritis und Kolitis bei Kindern eine schlechte Schulernährung ist. Daraus schlossen die Ärzte, dass die meisten Erkrankungen bei Jugendlichen gerade während des Studiums auftreten.

Hier sind die fünf häufigsten schulbedingten Erkrankungen:

• Erkrankungen der Atemwege, • Kurzsichtigkeit, • Verdauungsstörungen, • Erkrankungen des Bewegungsapparates, • Erkrankungen des Kreislaufsystems.

Muskel-Skelett-Erkrankungen - durch falsche Haltung, die Schulkinder viel seltener ändern als es lebensnotwendig ist. Und die Möbel in unseren Schulen sind nicht immer bequem.

„Die meisten Eltern erlauben einem Achtjährigen nicht, beim Cricketspielen einen Erwachsenenschläger oder ein Fahrrad für Erwachsene zu benutzen, aber sie machen sich keine Sorgen, wenn ihre Kinder längere Zeit ohne Stütze mit verdrehten Hälsen und überanstrengten Handgelenken sitzen“, sagte Professor Peter Buckle vom Robens Center for Health Economics.

Was die "Atmung" betrifft, so lebt die Tuberkulose leider noch. In der Schule entwickelt sich durch die große Ansammlung von Kindern in einem Raum im Laufe des Tages eine gewisse, oft ungünstige, luftthermische Umgebung. Ausgang? Ständig lüften und lüften, was nicht immer der Fall ist.

Augen sind die ständige Geißel der Schule. Laut Statistik geht es jedem fünften Kind ab der 11. Klasse nicht gut mit seinem Sehvermögen. Alles beeinflusst dies - die Anzahl und Größe der Fenster im Klassenzimmer, das Spektrum und der Farbton von Leuchtstofflampen, die Farbe der Wände (sie müssen matt sein, Pastellfarben), die Farbe der Vorhänge (immer hell).

Eine interessante Geschichte mit einem "Golgatha", also einer Tafel. Es sollte grün oder braun sein, aber niemals schwarz. Die Augen verschlechtern sich vor allem durch die ständige Neuanpassung während des Unterrichts: In Notizbüchern und Lehrbüchern der Schüler werden die Notizen in Schwarzweiß und an der Tafel - in Weiß und Schwarz geschrieben. Am besten sind also generell neumodische Whiteboards, auf die sie mit einem Marker schreiben.

Was haben wir? Belastung der Augen + schlechtes Licht + langes Sitzen + nicht selbstgemachtes Essen + stickig und heiß - es stellt sich heraus, dass die Schule der schädlichste Ort im Leben eines Kindes ist! (Wir reden hier noch nicht von intellektueller Belastung, Prüfungsstress, Kraftprobe mit Lehrern und dem Aufstehen im Winter um 8 Uhr.)

Nehmen wir an, wir sind uns einig, dass die Schule schlecht ist. Wie lauten die Optionen? Und es gibt mehrere Optionen, von den mildesten bis zu den kardinalsten:

• Überführung des Kindes in ein externes Studium;

• Verlegung des Kindes in eine andere Schulform (Lyzeum, College, alternative Schulen);

• Der Übergang des Kindes in den Heimunterricht ohne Prüfung und Abschluss oder einfach das Leben bei den Eltern.

Ein Externship ist das Verfahren zum Bestehen von Prüfungen für Lehrveranstaltungen einer allgemeinbildenden Sekundarschule für Personen, die dort nicht studiert haben (externe Studierende). Das heißt, das Kind kommt nur in die Schule, um Prüfungen zu bestehen. Wie er arbeitete und mit wem - niemand sollte sich darum kümmern. Hauptsache, man muss die Prüfungen noch nach dem gleichen Schullehrplan ablegen. An dieser Stelle möchte ich nur hinzufügen, dass, wenn Sie sich für ein externes Studium entscheiden, nach russischem Recht jede allgemeinbildende Schule mit staatlicher Akkreditierung verpflichtet ist, die Möglichkeit zu bieten, das Schulprogramm als externer Schüler zu belegen.

Alternative Schule

Die Hauptmerkmale solcher Schulen, die sie von Standardschulen unterscheiden, sind:

• Schüler werden hier respektiert, nicht das System.

• Die Schüler haben die Möglichkeit, die Art und das Tempo der Präsentation des Materials im Unterricht zu wählen.

• Flexibler Lehrplan, der sich je nachdem, wer in der Klasse ist, ändert.

• Schüler und Lehrer sind für die Grundsätze des Unterrichts verantwortlich, nicht für das System.

• In den Gruppen, mit denen sie arbeiten, wird den Lehrkräften Freiraum eingeräumt.

• Veraltete pädagogische Richtlinien sind nicht verboten. Neue Ideen sind willkommen.

• Tests werden ständig geändert und überarbeitet, um dem Niveau der Fähigkeiten und Kenntnisse zu entsprechen.

• Ständig wechselnde Lehrmethoden sind in der Geschichte der Institution die Regel.

• Möglicherweise ist dies alles umstritten.

Leider erscheint unseren zertifizierten Lehrern im postsowjetischen Raum schon das Konzept einer "alternativen Schule" blasphemisch, und die Beispiele solcher Schulen können an einer Hand abgezählt werden:

• Das Montessori-Schulsystem, ein lizenziertes Schulsystem, das Schüler als "selbständige Lernende" behandelt, ist dennoch im Wesentlichen ein Kindergartensystem, da es nur Kinder bis zu sechs Jahren umfasst, so dass wir über die Prinzipien der Montessori-Pädagogik sprechen können, aber nicht über reale Schulen …

• Das Waldorfschulsystem, auch eine „amerikanische“Schule, ist mit 800 Schulen in mehr als 30 Ländern die größte und am schnellsten wachsende nichtreligiöse Bewegung der Welt. In der Anfangsphase wird den akademischen Fächern wenig Aufmerksamkeit geschenkt. Das erstklassige Programm bietet ihnen auf ein Minimum. Lesen wird erst in der zweiten Klasse unterrichtet, obwohl die Kinder an die Buchstaben herangeführt werden (in den Klassen 1 und 2). In der Sekundarstufe I (Klassen 1-8) haben die Schüler einen Klassenlehrer (Primarstufe), der die Kinder unterrichtet, beaufsichtigt und betreut und während der gesamten acht Schuljahre in der Klasse (idealerweise) bleibt. Anzumerken ist, dass es solche Lehrbücher in Waldorfschulen nicht gibt: Alle Kinder haben ein Arbeitsbuch, das zu ihrem Arbeitsbuch wird. So schreiben sie ihre eigenen Lehrbücher, in denen sie ihre Erfahrungen und das Gelernte reflektieren. Die älteren Klassenstufen ergänzen ihre Kernaufgaben mit Lehrbüchern. Waldorfschulen gibt es leider nur in wenigen Großstädten (Moskau, St. Petersburg, Kiew) …

• School of Academician Shchetinin ist eine echte Gemeinschaft im besten Kontext dieses Konzepts. Sie unterscheidet sich von anderen Schulen dadurch, dass sie im Wald liegt und tatsächlich ein kleiner Staat ist. Hier finden Sie auch keine gleichaltrigen Klassen, Lehrbücher und Unterricht … Die Schule ist auf fünf Grundlagen aufgebaut: moralische und spirituelle Entwicklung eines jeden; Streben nach Wissen; Arbeit, (genauer gesagt Liebe zur Arbeit in jeglicher Form, zum Beispiel wurden alle Gebäude der Schule von den Schülern selbst gebaut); das Schönheitsgefühl, die Behauptung von Schönheit in allem; und schließlich die starke körperliche Fitness aller.

• Der von Miloslav Balobanov (Jekaterinburg) gegründete Schulpark geht auf die Funde russischer Lehrer zurück. Im Park gibt es drei grundsätzliche Positionen: Verweigerung der Schulpflicht, Gleichaltrige in der Ausbildung und fast vollständig von Noten. Idealerweise werden keine Zeugnisse oder Noten benötigt. Laut Miloslav Balaban wäre das beste Bildungsdokument für ein Kind eine Mappe mit allen Kommentaren der Lehrer zu seinen Erfolgen. Genau um den Erfolg! Beurteilen Sie sie, bringen Sie sie zur Arbeit und zur Universität. Die Schüler der Parkschule sind nicht in Klassen eingeteilt und jeder von ihnen identifiziert sich in Bezug auf jedes Studio selbst: entweder er ist ein festes Mitglied (ein Mitglied des "Teams") oder ein Kunde oder ein Besucher (Gast).

Darüber hinaus hat jeder Lehrer (Atelierleiter) Lehrlinge "von ihm gewachsen" - Schüler, die den Lehrer aktiv in der Zusammenarbeit mit anderen festen Mitgliedern oder Kunden unterstützen. Jeder Schüler der Parkschule kann seinen Status in Bezug auf dieses Studio jederzeit ändern - vom Besucher zum Kunden, dann zum festen Mitglied, dann zum Lehrling (letzterer natürlich im gegenseitigen Einvernehmen mit dem Lehrer); es ist möglich, den Status in die entgegengesetzte Richtung zu ändern.

Trotz der vielen positiven Aspekte alternativer Schulen ist nicht zu übersehen, dass die Grundprinzipien ihres Bildungssystems sehr schlecht mit dem normativen Feld der Massenerziehung verbunden sind. Daher ist es unwahrscheinlich, dass alternative Schulen, solange das derzeitige System existiert, in Form einer Institution überleben können, sondern nur in Form einer gemeinnützigen Partnerschaft, die einzelne Unternehmer vereint, die eine selbständige pädagogische Tätigkeit ausüben (Artikel 48 des Bildungsgesetzes). Diese Tätigkeit ist nicht lizenziert und unterliegt nicht zahlreichen Rechtsakten, die die Arbeit von Bildungseinrichtungen regeln. Was Eltern im Prinzip nicht allzu sehr erschrecken kann, da auch jetzt keine alternative Schule staatliche Bildungsdokumente ausstellt …

Fast jeder versteht, dass das Studium in der Schule keine umfassende Bildung garantiert, dass ein (Hochschulabschluss) keine hohe Position und ein hohes Gehalt garantiert, dass es viel wichtiger ist, einem Kind beizubringen, Informationen zu finden, wenn sie gebraucht werden, und es nicht in großen Bänden im Kopf zu behalten. Und viele sind bereit, ihr Kind nicht einer kreativen Kastration zu unterziehen, und außerdem haben sie auch gelernt, unabhängig zu sein, um es auf eine alternative Schule zu schicken … Aber …

Häuslicher Unterricht

Manche Eltern gehen aber noch weiter und nehmen ihre Kinder als Ketzer in den Augen des Bildungssystems komplett aus der Schule, d. h. versetzen sie in den Heimunterricht … um Verwandte zu erwähnen … In der Tat, wie kann man in unserer Welt ohne Schule leben, Wissen beherrschen, lernen, mit Menschen zu kommunizieren, einen guten, angesehenen Job zu bekommen, Karriere zu machen, anständiges Geld zu verdienen, für sein Alter zu sorgen … und so weiter und so fort.

Wir werden uns nicht daran erinnern, dass zu Zeiten des Zaren die Heimerziehung allgegenwärtig war, wir werden uns nicht einmal daran erinnern, dass zu Sowjetzeiten ziemlich bekannte Persönlichkeiten zu Hause studierten. Denken wir nur daran, wovon der durchschnittliche Mann geleitet wird, wenn er sein geliebtes Kind zur Schule schickt? Die Basis von allem ist die Sorge um die Zukunft. ANGST vor ihm. Die Zukunft beim Heimunterricht ist sehr ungewiss und passt nicht in das Schema Schule – Institut – Arbeit – Ruhestand, wo alles nach dem einst etablierten Schema abläuft.

Aber sind Sie sicher, dass das Kind mit diesem „festgelegten Muster“zufrieden ist?

Versuchen Sie dieses Experiment: Nehmen Sie ein Blatt Papier und schreiben Sie 100 Ihrer Freunde darauf. Dann rufen Sie sie an und finden Sie heraus, welche Ausbildung sie erhalten haben, wer in ihrem Fachgebiet ist, und finden Sie dann heraus, WIE lange sie in diesem Fachgebiet tätig sind. Fünfundneunzig Leute werden das nicht einen Tag beantworten … Vier weitere werden sagen, dass das Diplom für sie nützlich war, um zu verstehen, wie sie bei der Berufs- und Universitätswahl einen Fehler gemacht haben … Das heißt, 99 von hundert geben zu dass sie 5-6 Jahre ihres Lebens verschwendet wurden. Und nachdem sie einen ganz anderen Job als ihr Diplom bekommen hatten, lernten sie in zwei, drei Monaten Praxis fünf Jahre lang am Institut alles, was man ihnen in den Kopf hämmern konnte (naja, neben der Theorie des Marxismus-Leninismus und natürlich die Geschichte der KPdSU) …

Die Frage ist: Warum Abitur machen?

Antwort: um ein Zertifikat zu bekommen!

Frage: Warum einen Reisepass bekommen?

Antwort: um eine Universität zu betreten?

Frage: Warum zur Universität gehen?

Antwort: um ein Diplom zu bekommen!

Und schließlich die Frage: Warum brauchen wir ein Diplom, wenn keiner in seinem Fachgebiet arbeitet?

Ich stimme zu, dass Sie bis vor kurzem, wenn Sie kein Diplom hatten, einfach KEINEN Job bekommen konnten, außer als Hausmeister, Aufzugsführer und Lader. Es gab zwei Möglichkeiten: entweder Verlader zu werden oder … Unternehmer (was nach der irrigen Meinung der Mehrheit nicht jedem gegeben ist). In der Wirtschaft ist auch kein Diplom erforderlich. Clever genug … Heute hat sich das Angebot für Nicht-Absolventen Gott sei Dank erweitert: Die meisten Wirtschaftsunternehmen verlangen nicht mehr einen Bildungsabschluss, sondern einen Lebenslauf und ein Portfolio, also eine Auflistung Ihrer Leistungen. Und wenn Sie SELBST etwas gelernt und erreicht haben, dann ist dies nur ein Plus.

Und was, sagen Sie mir, können Sie lernen, wenn das Kind statt dessen, was es interessiert, in der Schule sechs bis acht Stunden Integrale und Benzolringe lernen und dann seine Hausaufgaben machen muss?

… Sagen Sie mir, wie lange brauchen Sie, um einem Menschen auf der Straße alles beizubringen, was Sie in Ihrem Beruf tun? Beachten Sie, ich habe nicht gefragt, wie viele Jahre! Denn ich bin mir sicher, dass die Sache in ein paar Monaten sein wird.

Kommen wir noch einmal auf die Frage zurück: Sind Sie sicher, dass das Kind mit diesem Schema zufrieden ist? Dass er lieber 15 Jahre damit verbringen würde, was ihm nicht nützlich ist, zu studieren, was er gerade mag, um in ein oder drei Jahren Spezialist dafür zu werden?

Lassen Sie mich abschließend den Unternehmer Yuri Moroz zitieren:

„Also, schreib es auf. Die Wurzeln einer quadratischen Gleichung sind b zum Quadrat plus minus der Diskriminanz und dividiert durch 4a. Es ist sehr wichtig! Aufgeteilt in 4a!

Wenn Ihr Sohn oder Ihre Tochter von der Schule nach Hause kommt und fragt, Papa oder Mama, wie man quadratische Gleichungen löst, und Sie sich nicht erinnern, bedeutet das nicht, dass Ihr Kind dieses Thema jetzt nicht in der Schule lernen muss? Du musst noch studieren. Es spielt keine Rolle, dass er später alles vergisst und es nie in seinem Leben anwendet, aber er wird lernen müssen …

… Warte, warte, ich weiß, was du mir sagen willst. Wie sie sagen, ist Mathematik erforderlich, um Computer verwalten zu können, hier! Sind sie sicher?! Besuchen Sie den Computerclub schon länger? Kommen Sie und hören Sie, was die Jungs dort mit zehn oder noch jünger sagen. Und welche Begriffe verwenden sie. Ich versichere Ihnen, dass diese Jungs eine Menge Begriffe kennen, von denen der Informatiklehrer in der Schule noch nie gehört hat. Und was die wirkliche Anwendung dieses Wissens betrifft, ist der Lehrer für immer in Rückstand geraten. Wirst du streiten? Und wer weiß besser, wie man seinen Videorecorder programmiert, haben Sie einen Hochschulabschluss oder Ihr Sohn eine unvollständige High School?