Der Zusammenbruch des Bildungssystems: ein gezieltes Programm

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-16 16:01

Die Vorstellung, dass der Staat daran interessiert sein könnte, die Qualität der Bildung zu verringern, ist nicht neu. Wladimir Schirinowski hat dies kürzlich öffentlich in der Staatsduma verkündet: „… wir müssen die Bildung einschränken, wenn wir Stabilität wollen. Wenn wir Bildung fördern, werden Sie sich selbst dem Untergang verdammen. Denk darüber nach. " Trotzdem ist es immer schwieriger, an eine "Verschwörungstheorie" zu glauben als an einfache menschliche Dummheit.

In diesem Artikel schlage ich vor, die Hypothese eines kontrollierten Rückgangs der Bildungsqualität mit der von den Brüdern Strugatsky erfundenen Methode auf Plausibilität zu prüfen.

LYRISCH-METHODOLOGISCHES VORWORT

Das Buch der Gebrüder Strugatsky "Wellen löschen den Wind" hat mich einmal tief bewegt. Auf der im Buch beschriebenen Erde der Zukunft gab es einen solchen Beruf - den Fortschritt. Fortschritte infiltrierten andere Zivilisationen, die weniger entwickelt waren als die Erde und lenkten die Gesellschaft nach und nach auf den Fortschritt in die richtige Richtung. Und dann wurde eines Tages ein gewisser Fortschritt von dem Gedanken durchbohrt: Was wäre, wenn die verschwörerischen Fortschritte höher entwickelter Zivilisationen auch auf der Erde operieren? Wir müssen sie finden! Aber wie? Der Autor der Idee schlug eine dreistufige Methode vor, um außerirdische Fortschritte zu identifizieren. Lassen Sie uns zunächst annehmen und annehmen, dass sie existieren. Zweitens werden wir, da wir ihre Ziele kennen, versuchen, vorherzusagen, was sie tun sollten (was wir an ihrer Stelle tun würden). Drittens werden wir nach Übereinstimmungen zwischen unserer Vorhersage und den realen Ereignissen auf der Erde suchen. Und dann beschreibt das Buch die Geschichte der Anwendung dieser Technik, dank derer eine Bande von verschwörerischen Fortschritten geöffnet und neutralisiert wurde.

Ich schlage vor, die Methodik von Strugatskys in Bezug auf das Bildungssystem anzuwenden.

Angenommen, im postsowjetischen Raum operiert eine Bande von Regressoren, deren Aufgabe es ist, das in der UdSSR entwickelte Bildungssystem zu zerstören. Überlegen wir, was dafür zu tun wäre und suchen wir nach Zufällen im wirklichen Leben. In diesem Fall werde ich als hypothetischer Regressor agieren und ein kurzes Sabotageplan-Programm für den Zusammenbruch des Bildungssystems entwickeln. Und Sie, liebe Leserinnen und Leser, suchen selbst nach Zufällen im wirklichen Leben und ziehen Schlussfolgerungen. Also, mein Programm zur Zerstörung des Bildungssystems (zB Hochschulbildung) fiel aus 7 Punkten aus

1. REDUZIERUNG DER KREATIVEN MOTIVATION VON LEHRERN

Grund Idee. Wie Genosse Stalin lehrte, „bestimmen die Kader alles“. Das Problem ist, dass die Hochschullehrer immer noch die gleichen Kader sind. An Universitäten arbeiten meist eigenmotivierte Personen, die ihren Job nicht wegen eines Gehalts und nicht aus Angst vor Bestrafung gut machen, sondern weil sie daran interessiert sind und es für wichtig und notwendig halten. Wie kann man die Arbeit und die kreative Motivation dieser Nägel Menschen reduzieren? Sie müssen gedemütigt werden. Sie so zu demütigen, dass es einen starken Ressentiment gegen das System gibt, dem sie dienen. Das gesteigerte Gerechtigkeitsgefühl, das eigenmotivierten Menschen normalerweise innewohnt, wird in diesem Fall ihre schmutzige Tat vollbringen - sie werden nicht mehr in der Lage sein, dem System zu dienen, das sie zu Unrecht gedemütigt hat.

Spezifische Aktionen. Ein Indikator für den sozialen Status einer Person in der Gesellschaft und ein Indikator dafür, wie die Gesellschaft den Wert der Arbeit und die Verdienste einer Person einschätzt, ist ihr Gehalt (Einkommen).

Es ist notwendig, dass Professoren und außerordentliche Professoren Gehälter auf der Ebene von Ladern, Kassierern und Reinigungskräften haben. Erstens wird es den Status des Lehrers in den Augen der Gesellschaft verringern. Zweitens wird es Erzieher demütigen und Ressentiments gegen das System erzeugen. Gleichzeitig ist es sehr wichtig, die Situation ad absurdum zu führen – damit die Professoren/Ärzte weniger Putzfrauen bekommen. Eine solche irrationale Situation versetzt den Geist einer Person in einen Zustand der Leidenschaft. Darüber hinaus sollten Universitäten irrationale und erniedrigende Mängel schaffen: Papier, Toilettenpapier, Lehrbücher, Druckerpulver, Drucker selbst usw. Ein würdiger Ritter dient keinem idiotischen Meister, und ein Professor mit Selbstachtung kann keiner idiotischen Universität mit voller Hingabe dienen.

2. DIE AUTORITÄT DER LEHRER VERSTEHEN

Grund Idee. Mit der Umsetzung von Punkt 1 schlagen wir mehrere Fliegen mit einer Klappe. Da Reichtum ein Indikator für den sozialen Status einer Person ist, werden die meisten Schüler Schurkenlehrer verachten und sie als Trottel und Verlierer betrachten. Mit dieser Einstellung wird der Prozess des Wissenstransfers nahezu nulleffektiv.

Spezifische Aktionen. Siehe Punkt 1.

3. BUROKRATISIERUNG DES BILDUNGSPROZESSES

Grund Idee. Armeeweisheit sagt: Damit ein Soldat keine schlechten Gedanken hat, muss er ständig beschäftigt sein; egal was, Hauptsache beschäftigt. Damit gute und pfiffige Wäscher nicht in die Köpfe der Lehrer eindringen, müssen sie auch ständig mit leerer und dummer Arbeit beschäftigt sein. Da es unter Lehrern irgendwie nicht akzeptiert ist, das Gras zu malen, ist es notwendig, für die Professoren ein Analogon zum „Gras malen“zu erfinden.

Spezifische Aktionen. Ein Analogon zum "Grasmalen" an Universitäten kann das Ausfüllen unzähliger und unnötiger Papiere und Berichte sein. Jedes Jahr müssen die Formulare der Hauptdokumente geändert werden, sodass die gesamte Dokumentation neu erstellt werden muss. Aber Lehrer (insbesondere solche mit sowjetischem Temperament) sind schädliche, eigensinnige und hartnäckige Menschen. Selbst in einem bedeutungslosen Geschäft finden sie leicht eine kreative Komponente. Um diese Möglichkeit auszuschließen, ist es notwendig, ein Notfallelement in den Workflow einzuführen: Etwa 30 % aller Papiere müssen dringend und von heute auf morgen bereitgestellt werden.

4. LIBERALISIERUNG DES BILDUNGSPROZESSES

Grund Idee. Einer Person beizubringen, etwas Neues zu tun, verursacht in den meisten Fällen Widerstand. Daher ist Gewalt ein integraler Bestandteil jedes effektiven Bildungsprozesses. Das Fehlen von Gewalt verringert die Effektivität des Trainings dramatisch. Denken Sie an die alten Bruce Lee- und Van Damme-Filme oder den White Lotus-Lehrer aus dem grotesken Kill Bill 2-Film. Erinnern Sie sich, wie die Lehrer dort ihre Schüler unterrichteten? Das Ergebnis war – wow! Um die Qualität der Bildung zu verringern, ist es notwendig, den Bildungsprozess so weit wie möglich zu liberalisieren. Eine Person ist ein faules Wesen (insbesondere ein Schüler), daher wird ein Schüler, der der Kontrolle der Schule und der Eltern entkommen ist und nicht in ein anderes Kontrollsystem fällt, eindeutig keine Zeit zum Lernen haben.

Spezifische Aktionen. Freier (wenn auch nicht de jure, aber de facto) Besuch von Vorlesungen, Lehrerwahl durch die Studierenden, unbegrenzte Anzahl von Wiederholungsprüfungen und Prüfungen, Mindestausschluss (idealerweise, um das Vertreibungsphänomen ganz zu beseitigen) von Studierenden. Mehr Sketche, KVNs, Schönheitswettbewerbe usw.

5. ZERSTÖRUNG DER GEISTIGEN ATMOSPHÄRE

Grund Idee. An der Universität stehen Vorlesungen und Seminare nicht im Vordergrund. Die Hauptsache ist, ein Bildungsfeld zu schaffen. Aus diesem Grund suchen westliche Universitäten Nobelpreisträger und berühmte Wissenschaftler und sind bereit, ihnen Kilobax allein für ihre Anwesenheit zu zahlen. Warum gehen Wissenschaftler gerne zu Konferenzen und Symposien (die in Wahrheit mehr "Abhängen" und "Trinken" sind, als wissenschaftliche Probleme zu diskutieren)? Denn dort werden sie immer schlauer! Hunderte von klugen Köpfen an einem Ort schaffen ein einzigartiges "Geistesfeld"; Menschen, die in diesem Bereich gefangen sind, werden vor unseren Augen klüger und bringen gute Ideen hervor. Dieses intellektuelle Feld wird jedoch leicht durch niedrige Vibrationen zerstört? Es reicht, ein Dutzend Idioten in dieses Feld einzutragen und "verloren" zu schreiben - das Feld ist nicht mehr da. Wenn es mehr Idioten gibt, dann beginnen sie bereits, ihr eigenes Feld des Idiotismus zu schaffen, in dem die Leute dumm werden.

Spezifische Aktionen. Es ist notwendig, die Barrieren zu beseitigen, die die Zulassung von Idioten, kultivierten, aggressiven Personen zu Universitäten verhindern. Dies erfordert:

- Hochschullehrern das Recht zu entziehen, die Studierenden selbst auszuwählen, - die Zulassung zu Universitäten unpersönlich machen (elementare Gesichtskontrolle identifiziert leicht die oben genannten pathologischen Typen), - die Zulassungsschwelle auf das Niveau eines armen Studenten zu senken (dazu ist es notwendig, die Einschreibung von Studenten zu erhöhen).

Um die Schülerzahl zu erhöhen, sind keine zusätzlichen Haushaltsmittel erforderlich, wir tun Folgendes: Überzählige Schüler müssen für ihre eigene Ausbildung bezahlen, die Zahl der Lehrer darf nicht erhöht werden und die Arbeitsbelastung für jeden Lehrer wird erhöht (dies hilft bei der Umsetzung der Punkte 1 und 3 des Programms). Eine Erhöhung der Schülerzahl pro Lehrer ist auch deshalb von Vorteil, weil sie den Bildungsprozess entpersonalisiert und ihn in einen Sweatshop verwandelt.

6. AUSWAHL DER FÜHRUNG

Grund Idee. Es ist notwendig, Personen, die diesen Positionen nicht entsprechen, in die höchsten Führungspositionen im Bildungssystem zu platzieren. Bei richtiger Auswahl und Platzierung des Personals ist ein schneller Zusammenbruch des Systems gewährleistet.

Spezifische Aktionen. Wer soll in die Top-Management-Positionen im Bildungssystem berufen werden? Erstens Menschen, die von ihren Kollegen keine Autorität und keinen Respekt genießen. Zweitens „starke Unternehmer“, aber keine Denker, die komplexe Systeme ganzheitlich betrachten können. Drittens graue Menschen, die keine Talente und Leistungen haben; in diesem Fall werden sie verstehen, dass sie ihrem Gönner voll und ganz verpflichtet sind und idealerweise gehorchen und ein Geheimnis bewahren.

Für die Destabilisierung des Bildungssystems sind folgende psychologische Typen besonders wertvoll: dumm, ehrgeizig, hyperaktiv, aggressiv, feige, kompromittierend, gierig.

7. ABDECKUNG

Grund Idee. Damit das Bildungszerstörungsprogramm nicht auf öffentlichen Widerstand stößt, muss es verschleiert werden. Du musst im großen Stil lügen. Die Sozialpsychologie behauptet: Je ungeheuerlicher die Täuschung, desto leichter wird ihr geglaubt. Die Leute neigen dazu zu glauben, dass sie von schlechten Menschen (Feinden) heimlich und in Kleinigkeiten getäuscht werden können, aber nur wenige sind bereit zu glauben, dass sie von guten Menschen (ihren eigenen) unverschämt und in großem Stil getäuscht werden.

Spezifische Aktionen. Zunächst gilt es in den Medien ein kontinuierliches Informationsrauschen über Modernisierung, Innovation, Bolonisierung etc. Dabei kann der Erfolg einzelner Personen (Siege bei Olympiaden, Wettkämpfen etc.) als Erfolg des Gesamtsystems ausgegeben werden. Zweitens ist es notwendig, die öffentliche Aufmerksamkeit auf sekundäre Themen zu lenken. Dazu müssen regelmäßig sinnlose Reformen eingeleitet werden: Änderung des 5-Punkte-Benotungssystems auf 10 oder 20 Punkte, Änderung der Anzahl der Studienjahre von 4 auf 5, dann von 5 auf 4; Bachelor, Master, Fachausbildung etc. erst einführen und dann abschaffen; vorschlagen, die Sommerferien zu verkürzen oder zu verlängern (auf jeden Fall wird es unzufrieden sein) usw. Lassen Sie den aktiven Teil der Lehrer ihre Protestenergie im Kampf gegen Sekundärinnovationen nutzen und zerstreuen.

PROGRAMMHINWEISE

Dieses Programm ist für 5-10 Jahre ausgelegt. Nach dieser Zeit beginnen positive Feedback-Mechanismen zu wirken (wenn Hochschulabsolventen selbst an Schulen und Universitäten lehren, Lehrbücher schreiben usw.). Danach wird der Abbau des Bildungssystems irreversibel und selbsttragend.

Das ist alles. Wie Sie sehen, nichts Kompliziertes.