Eine neue Bildungsreform zur Förderung der Gelehrsamkeit und Intelligenz des Kindes

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-16 16:01

Ich bin fast 80 Jahre alt und möchte meine Errungenschaften im Bereich der Pädagogik, die in mehreren meiner Bücher zur Neuen Pädagogik beschrieben sind, nach mir umsetzen. Und auf alle meine Vorschläge an Bildungseinrichtungen antworteten sie: "Die Reformen sind in vollem Gange." Fakt ist aber, dass sie der Form folgen und nicht dem Inhalt, bei dem der Hauptschmerz das Verhältnis zwischen Lehrern und Schülern ist, d.h. Pädagogische Ethik.

Ich erinnere mich, dass während der Perestroika ein sehr wichtiger Punkt im Schulreformprojekt festgehalten wurde: „Wissen ist nicht das Ziel des Lernens, sondern ein Nebenprodukt. Dies sind Informationen zur maximalen und effektiven Erreichung persönlicher und gemeinnütziger Ziele.

Lernen sollte nur die Grundlage für Selbstlernen und lebenslange Entwicklung legen. Von mir aus füge ich hinzu: Nicht nur die Grundlagen, sondern auch die Fähigkeiten und die Notwendigkeit, sich in jeder Hinsicht zu verbessern. Und vor allem Fähigkeiten für Arbeit und Kreativität. Und wo sind sie jetzt, diese guten Absichten? Sogar was zerstört wurde.

Zu dieser Zeit arbeitete ich als Lehrer für maritime Angelegenheiten im schulübergreifenden Ausbildungs- und Produktionsbetrieb. Ich nutzte mein Vorruhestandsalter und vor allem die Tatsache, dass die Bildungsbeamten dann „die Ohren stecken“und sich Sorgen um ihren Arbeitsplatz machten, und konnte eine solche Reform in meinem Profil durchführen. Bei einer anonymen Umfrage beantwortete die Mehrheit die Frage: „Warum gehst du zur Schule?“: „Abhängen und Interessantes lernen“. Die Ziele der Lehrer sind fast genau das Gegenteil: Disziplin zu wahren und langweilige Informationen im Rahmen des Programms bereitzustellen. Aber die auf der Angst vor Bestrafung basierende Disziplin funktioniert jetzt nicht nur nicht, sondern schafft sogar die Grundlage für die Durchführung von Farbrevolutionen. Jede Gewalt drückt eine Feder zusammen, die jeden Moment alles, was ihr in den Weg kommt, lösen und wegfegen kann, auch die, die Gewalt anwendet. Ein Beispiel ist die chinesische Kulturrevolution. Sie müssen Selbstdisziplin der Verantwortung für Ihr Leben kultivieren. Daher habe ich damit begonnen, die Ziele der Schüler und Lehrer mit meinem Know-how - "Energiepsychologie" - zusammenzubringen. Seine kurze Essenz ist wie folgt. Jedes Verlangen hat (Energie-)Kraft, und Kraft hat einen Richtungsvektor. Nach dem Kraftparallelogramm nimmt deren Resultierende bei Annäherung zu. In die entgegengesetzte Richtung, d.h. Widerstand der Kräfte, sie werden zerstört. Daher ist unsere Ausbildung ins Stocken geraten.

Mein zweites Know-how ist die Ablösung des Credos der autoritären Pädagogik "sollte" durch "wollen", was in einen kontinuierlichen Kreislauf der Selbstverbesserung übergeht: "Ich will, ich weiß, ich kann." Bei Kindern überwiegt die treibende Energie des „Ichs“, die von der autoritären Pädagogik ignoriert wird. Sie lernen, nicht für sich selbst zu lernen, sondern für ihre Eltern und Lehrer, d.h. für Markierungen. Daher habe ich oft philosophische Gespräche geführt und ihnen die Gesetze des Lebens enthüllt, insbesondere das Gesetz der Ursache-Wirkungs-Beziehungen, das uns in den Sprichwörtern gegeben wird: "Was du säst, erntest du", "Wie es kommt herum, es wird reagieren." Sie erziehen die Fähigkeit: Verantwortung für alles zu übernehmen. Und natürlich sprach er über den Sinn und Zweck des Lebens. Das Ziel ist die ständige Verbesserung des eigenen Bewusstseins, und der Sinn ist das Glück der Kreativität, nicht nur äußerlich, sondern auch innerlich, d.h. Veränderungen in Ihrer Denkweise.

Außerdem habe ich Kriterien für die Noten entwickelt, die sie selbst setzen. (Interessanterweise haben die meisten sie sogar unterschätzt). Dadurch wurde die Konfrontation zwischen Schülern und Lehrern, eine Quelle wahrgenommener und offensichtlicher Ungerechtigkeit, sofort beseitigt und das Vertrauen gestärkt. In Anbetracht dessen, dass Kinder besser von angesehenen Lehrern lernen, begann ich, vier Arten von Vertrauen (Respekt) zu pflegen:

1. Vertrauen in den Lehrer, das durch den Ethikunterricht gewonnen wird.

2. Vertrauen in das Fach aufgrund der Liebe des Lehrers selbst zum Fach.

3. Vertrauen ins Team – erreicht durch psychologische Trainings für Freundschaften und Ausflüge in die Natur.

4. Das Vertrauen des Schülers in sich selbst. Letzteres ist ein weißer Fleck in der autoritären Pädagogik, weshalb sie Infantile erzieht: Rädchen, nicht Individuen, Konsumenten und keine Schöpfer.

In anonymen Fragebögen, auf die Frage: "Was magst du an der Schule am wenigsten?", antwortete die Mehrheit: "Wir werden nicht respektiert." Kinder werden nicht nur durch Worte beleidigt, sondern auch durch Misstrauen. Der Lehrer sucht oft nicht nach Wissen, sondern nach dem, was der Schüler nicht weiß. Bestraft mit Noten nicht nur für Unwissenheit, sondern auch für nicht standardisierte (nicht gemäß dem Lehrbuch) Antworten. Die Inkonsistenz der Bildung hat sich bereits zu Witzen entwickelt: "Marya Iwanowna, Sie sagen, dass Sie aus Fehlern lernen, und Sie selbst geben dafür zwei Punkte." Wie können Sie lernen, ohne Fehler zu machen? Daher habe ich den berüchtigten Notendurchschnitt gestrichen und für letzteren Viertelnoten angezeigt. Und er kultivierte Wettbewerbe im Stricken nicht untereinander, die niedrige Gefühle wecken, sondern mit sich selbst und stellte persönliche Rekorde auf, die er mit hervorragenden Noten untermauerte, um sich zu verbessern.

Ich habe alle meine Methoden mit einem Hauptziel angewendet - der Entwicklung kreativer Selbstständigkeit, der Fähigkeit, Verantwortung für mein Leben, für meine Gesundheit, mein Glück und meinen Erfolg zu übernehmen und nicht auf meine Eltern, die Medizin, den Staat usw. abzuwälzen. Nur eine solche Person wird sich mit dem Mutterland identifizieren können und zur richtigen Zeit zu seiner Verteidigung kommen, so wie die Sibirier Moskau verteidigt haben. Während des Krieges lebte ich in einem Dorf in der Region Kirov. Niemand zwang mich zur Arbeit, aber niemand hinderte mich, und ich trug Heu zu Pferd. Damals gab es kein Licht, kein Radio. Ich lernte aus den Zeitungen zu lesen und erstattete den Alten Berichten von der Front. Und trotz des Hungers war ich glücklich und ich glaube, nicht nur ich, als ich sah, wie Frauen, die von morgens bis abends auf dem Feld arbeiteten, nicht nur zur Arbeit, sondern auch von der Arbeit gingen, mit einem Lied. Und das alles, weil sie an den versprochenen Sieg geglaubt haben. Sie hatten Ziele und ein strategisches Hauptziel – den Aufbau einer glänzenden Zukunft. Daher herrschten in der damaligen Gesellschaft Romantiker - Schöpfer und nicht Pragmatiker - Verbraucher. Eine Konsumgesellschaft ist, wie die Geschichte zeigt, nicht lebensfähig, da das Leben eine Bewegung ist und nur Schöpfer sie unterstützen können.

Ich war mehr als einmal davon überzeugt, dass die korrekteste Definition des Kommunismus "freie Arbeit, frei versammelte Menschen" ist. Daher lag mein Hauptaugenmerk auf produktiver, nützlicher Arbeit. Wir strickten Tünchebürsten aus stillgelegten Schiffsseilen, verkauften und verwendeten die Mittel für den Bedarf der Klasse. Und die ersten "klumpigen Pfannkuchen" durften als Geschenk an die Eltern mit nach Hause genommen werden. Und wenn ich ehemalige Studenten treffe, danken sie nicht mehr ihrem Wissen, sondern der Wissenschaft des Lebens. Übrigens waren fast alle ausgezeichnete Schüler, und die meisten gingen an Seefahrtsschulen, das heißt, sie waren alle Romantiker. Und vor allem leuchtete das Glück in meinen Augen, das Schulschwänzen verschwand, sogar die Kranken kamen zum Unterricht und bettelten, nicht entfernt zu werden.

Nach dem Zusammenbruch der Sowjetunion kam nicht die Wahrheit, sondern die Lüge der Diffamierung in Mode. Ehemalige politische Arbeiter und Komsomol-Führer begannen, Stalin und den Sowjetismus des Volkes mit Schmutz zu bewerfen, und vergaßen, dass diese "Schaufeln" sie ernährten und noch immer ernähren. Ich verteidigte mich, obwohl ich selbst, da ich kein Parteimitglied war, nicht weiter vordrang als der ranghöchste Offizier. Aber ich erinnere mich, dass die "Fehlinformationen" über die Ährchen, für die sie angeblich 10 Jahre lang gepflanzt wurden, völliger Unsinn sind und ich erinnere mich, wie aufrichtig alle weinten, als Stalin starb. Aber gerade darin sehe ich einen Mangel an früherer Erziehung, der zu Infantilismus und der Generation des „Idolismus“führt. Und genau. In dieser Richtung ist eine ideologische Reform des Bildungswesens erforderlich. Was wird dafür zusätzlich zu dem, was ich oben skizziert habe, benötigt?

Ideologische Bildungsreform

Nach der Perestroika verlor der Staat zwei Haupthebel der Regierung, ohne die er geschwächt wurde. Das ist Ideologie und Kontrolle über die Medien. Das Credo der universellen Humanideologie ist so alt wie die Welt: "Do no harm!" Daher muss sie sich auf Freundlichkeit und Ehrlichkeit verlassen. Jede Gewalt, auch mentale, ist bereits mentaler Faschismus, der unter geeigneten Bedingungen schnell blutig wird. Aber eine Schule kann dieses globale Problem nicht ohne Massenmedien lösen. Als ich früher amerikanische Komödien gesehen habe, war ich überrascht über die Primitivität der Tricks, die hauptsächlich auf Stürzen basieren, und kam zu dem Schluss: Nur eine Gesellschaft von Sadisten kann über das Leiden anderer lachen. Aber als ich in unserem humorvollen Video, auf dem Sarafan-Kanal, eine Szene sah: Die eine rollt sich von hinten hoch, die andere drückt einer alten Frau in die Brust. Sie fällt und hinter der Bühne ein donnerndes Gelächter. Aber das Schlimmste ist, dass diese Witzbolde in Polizeiuniformen gekleidet sind. Und wie viele andere Szenen, in denen die Polizei selbst schon lächerlich gemacht wird. Natürlich werden sie von Leuten erfunden, die im Widerspruch zum Gesetz und noch mehr mit ihrem Gewissen stehen. Ich werde mich nicht weiter dazu äußern, Sie verstehen selbst besser als ich, welchen Schaden der Staatlichkeit eine solche Entideologisierung mit sich bringt.

Um Kindern Intelligenz beizubringen, brauchen wir natürlich Lehrer, die sie haben. Das Wort hat Bildung, die Wurzel selbst deutet darauf hin, dass "eine Person nach dem Bild und Abbild eines Lehrers geschaffen ist". Mit anderen Worten, Bildung sollte mit gutem Beispiel vorangehen, Ihrem eigenen und Ihrem Leben. Es ist seit langem bekannt (nur nicht in Schulen, in denen wissenschaftliche Erkenntnisse nicht ankommen, und wenn doch, werden sie nicht angenommen), dass „nur 10 % der Informationen vom Gehör, 50 % vom Auge und 90 % vom Gehör aufgenommen werden“. üben.".

Und wir konzentrieren uns immer noch auf das verbale Lernen, die Entwicklung der linken Gehirnhälfte zu Lasten der rechten - im übertragenen Sinne. Es ist notwendig, Wissenschaftlern den Auftrag zu erteilen, Planspiele zu entwickeln. Ich hatte das Glück, am Ende der Perestroika bei den Fortbildungskursen in Liepaja an einem solchen Spiel teilzunehmen, um zukünftige Führungskräfte auszubilden. Die Bedingungen des Spiels waren wie folgt: Jeder der Spieler versucht, als erster eine Million zu verdienen, indem er irgendwelche Projekte in seinem Unternehmen umsetzt. Daher ignoriert jeder zunächst kostspielige Funktionen, etwa den Bau von Reinigungssystemen. Und nur, wenn der Moderator verkündet, dass alle pleite sind, weil niemand für sie arbeitet, weil die Flüsse sind vergiftet und die Bevölkerung hat die Stadt verlassen, das Spiel ging auf einem vernünftigen Kanal, mit Blick auf die Zukunft. Aber das Wichtigste für den Erfolg in Erziehung und Bildung liegt natürlich in der Beziehung des Lehrers zu den Schülern. Und dies erfordert die Einhaltung der pädagogischen Ethik.

Pädagogische Ethik

Das Wichtigste in einer Beziehung ist Vertrauen zueinander. Daher macht es keinen Sinn, mit dem Lernen zu beginnen, ohne es zu erreichen.

Eine weitere Voraussetzung für den Erfolg ist das Zusammentreffen von Zielen. Die Einheit der Ziele des Lehrers und des Schülers weckt Interesse - der Hauptanreiz für das Lernen.

Verwechseln Sie nicht Zweck und Mittel. Noten und Disziplin sind Mittel. Ziel ist es, einen denkenden Bürger zu erziehen, der für sein Land und seinen Planeten verantwortlich ist und ihn nicht nur als gemeinsames Zuhause, sondern auch als Lebewesen, sondern sich selbst als Teil davon betrachtet.

Der Lernprozess muss vielfältig und kreativ sein, und dafür braucht das Bildungssystem intellektuelle Freiheit. Beschränkungen gebären Beschränkungen.

Der Lehrer braucht Eigenschaften wie innere Freiheit und Selbstvertrauen. Nur ein solcher Lehrer kann eine Person erziehen, die ihm ähnlich ist.

Eine sehr wichtige Eigenschaft für einen Lehrer ist die Bereitschaft zu Kompromissen. Dazu müssen Sie in sich die Fähigkeit entwickeln: sich in die Lage eines anderen zu versetzen, Empathie, Augenmaß und pädagogisches Fingerspitzengefühl zu entwickeln.

Ein Lehrer, der schreit, ist nicht konzentriert und ineffektiv. Außerdem spricht es von seiner Unsicherheit.

Das beste Mittel ist Freundlichkeit. Zwang bringt willensschwache Opportunisten hervor, keine verantwortungsbewussten Bürger.

Ein weiser Lehrer baut seine Autorität nicht auf dem Grundsatz auf: "Er hat Angst, dann respektiert er." Dieser persönliche Egoismus beeinflusst das Erreichen des Hauptziels: die Erziehung eines mutigen Menschen, der den Schwierigkeiten des Lebens standhalten kann. Ein weiser Lehrer hingegen fördert den Erfolg anderer. Staatsbewusstsein und nicht Egoismus sollte ein Mittel zur Bildung und Selbstverbesserung sein.

Erst wenn alle anderen Möglichkeiten ausgeschöpft sind, sollten wir energisch und sofort handeln, aber nur in Angelegenheiten von grundlegender Bedeutung. Aber täusche dich nicht mit dem Sieg. Der Bazillus der Gewalt führt zu einem Abszess der Rebellion. Für jede Kraft gibt es eine Reaktionskraft, "gleich groß und in entgegengesetzter Richtung".

Fühlen Sie sich frei zu experimentieren. Aufrichtigkeit und Fairness, alle Fehler werden vergeben.

Wo finden wir kompetente Lehrer?

Dies ist die schwierigste Frage. Und wenn Sie die Entscheidung verschieben, wird es nach einem Dutzend Jahren wirklich unmöglich sein, sie zu lösen. Sie beruht in größerem Maße auf der Finanzierung. Als ich mehrmals anbot, die Gehälter der Lehrer zu erhöhen, wurde mir gesagt, dass sie in den meisten Fällen nicht würdig seien. Ich argumentiere nicht. Aber sie werden schnell durch die würdigen ersetzt, wenn die Konkurrenz entsteht. Wir haben nach dem Zusammenbruch der Sowjetunion bereits einen Moment verpasst, als wir die Finanzierung der Armee eingestellt haben. Japan hat sich anders verhalten, nach dem Krieg hat es ein Viertel seines Budgets für Bildung ausgegeben (in unseren besten Jahren hatten wir 7%). Das Ergebnis ist jetzt im Gesicht. Statistiken sagen, dass jeder zweite Arbeitnehmer ein Innovator oder Erfinder ist, während es in unserem Land einer von Tausend ist. Die Hauptsache ist, dass sie die Psychologie angenommen haben, und wir haben sie immer noch im Korral. Und im Kalten Krieg sollte die Fähigkeit zum eigenständigen Denken die Hauptwaffe sein. Wenn Sie nicht lernen, sich selbst zu kontrollieren, werden Sie von anderen kontrolliert. Das Gehirn ist ein Biocomputer und funktioniert nach dem Prinzip: "Was am Eingang ist, dann am Ausgang." Es ist notwendig, von Kindheit an zu lernen, ein Antivirenprogramm für sich selbst zu installieren. Bevor Sie anfangen, Wissen zu vermitteln, müssen Sie Ihr Gehirn darauf vorbereiten, es zu empfangen, den Wunsch und die Fähigkeit zu lernen entwickeln, die Gewohnheit der Selbsterziehung festigen und rationales Lesen lehren.

Ein anderes Beispiel, buchstäblich vor zehn Jahren, wurde von Finnland gegeben. Sie löste die Finanzfrage auf sehr originelle und radikale Weise, indem sie alle Beamten vom Bildungswesen abgeschnitten und die frei werdenden Mittel unter den Lehrern verteilte. Als Ergebnis entstand ein Wettbewerb, auch in pädagogischen Instituten. Und das Interessanteste ist, dass es einen Zustrom von Männern in die Schulen gab, der für die Erziehung von Jungen entscheidend ist. Den Lehrkräften, die den Wettbewerb bestanden, wurde die pädagogische Kreativität freigestellt. Die Vertragslaufzeit wird festgelegt, nach deren Ablauf durch die Methode der anonymen Befragung der Schüler menschliche Qualitäten und durch den Elternausschuss - pädagogisch - offenbart werden. Auch ermäßigte Funktionäre haben grundsätzlich das Recht, am Wettbewerb teilzunehmen. Inhaltlich wurde viel von den Waldorfschulen übernommen, insbesondere für die Entwicklung der rechten Hemisphäre, das Kunsthandwerk wurde einbezogen.

Vor ungefähr vier Jahren besuchte ich die Waldorfschule in St. Petersburg. Sie sind nicht von GUNO abhängig, haben eigene Programme und haben nicht einmal einen Direktor, sie werden von einem Kuratorium geleitet. Aber der Anteil der Hochschulabsolventen ist höher als an normalen Schulen. In meinem eigenen Namen würde ich folgendes hinzufügen. Fächer wie Geschichte, Literatur, Geographie, Biologie können in ein eigenständiges Studium überführt werden, jedoch erst, wenn Lehrbücher auftauchen, die mit Interesse gelesen werden, wie ein Krimi. Darüber hinaus, um Menschen zu ermöglichen, die keine pädagogische Ausbildung haben, aber Kinder lieben, die logisch und kausal denken, denen die Ursache wichtiger ist als die Wirkung, der Inhalt ist wichtiger als die Form, die Qualität ist mehr wichtiger als die Quantität, der Prozess ist wichtiger als das Ergebnis, und wer ist sich sicher, dass das Bewusstsein an erster Stelle steht. … Solche Leute gibt es wenige, aber wenn man aufschreit: "Hallo, wir suchen Talente!", vielleicht finden wir ja jemanden.

Unsere Gesellschaft verwandelt sich unmerklich in eine nicht lebensfähige Konsumgesellschaft, die hohe öffentliche Ziele durch niedrige, persönliche ersetzt. Eine solche Gesellschaft schleicht sich unmerklich in die Unmoral ein. Im Zusammenhang mit der geschaffenen katastrophalen, seelisch ungeistigen Lage der Menschen, und von diesen Standpunkten aus müssen wir jetzt zur Lösung drängender Probleme herangehen, ist es notwendig, der Vorschulerziehung höchste und vorrangige Aufmerksamkeit zu schenken. Denn in diesem Alter wird die grundlegende Lebenseinstellung gelegt. Wissenschaftler behaupten, dass das Gehirn im Alter von 5 Jahren zu mehr als 80% mit lebenswichtigem Wissen gefüllt ist. Und diese wichtigste Verbindung gilt es mit den besten Kadern zu stärken und sie besser zu motivieren als Professoren. Damit alle, auch Kindermädchen, eine höhere psychologische Ausbildung haben.

Die inhaltliche Bildungsreform sollte zu einer nationalen Idee werden und die Medien sollten diesen Prozess als Beginn einer humanitären ideologischen Revolution einleiten. Es sollte keine weitere, flüchtige Kampagne werden, sondern eine permanente, staatliche Doktrin zur Steigerung der Spiritualität des Volkes, festgeschrieben in der Verfassung. Die Wirtschaftskrise ist ein äußerer Indikator für die innere geistige Stagnation der Gesellschaft. Sie kann nur beseitigt werden, indem die Menschen für neue Ideen mobilisiert werden. Das Streben nach Stabilität führt zu Stagnation und Kollaps. Das ist die Dialektik. Nur so können wir dem Dulles-Plan, dem Zerfall des Landes durch die Jugend, widerstehen. Darüber hinaus argumentieren sogar einige weise Ökonomen, dass die Investition von Geldern in eine Person in jeder Hinsicht zehnmal rentabler ist als die Investition in eine beliebige Produktion.