Analphabetismus beseitigen: Wie man das perfekteste Bildungssystem der Welt schafft

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-16 16:01

Erstaunlich: das Schlagwort "Ehre" in Veröffentlichungen zur modernen liberalen Realität, aus irgendeinem Grundkommt gar nicht vor. In Texten über die Sowjetzeit hingegen ist sie durchaus anzutreffen und fügt sich dort ganz organisch ein. Wie in dem unten vorgeschlagenen.

Die Republiken der UdSSR verfügten über das fortschrittlichste Bildungssystem der Welt. Sie unterschied sich vom Westen nicht nur durch den höchsten Wissensstand der Schulabgänger, sondern auch darin, dass ihre Aufgabe die Persönlichkeitsbildung umfasste.

Die Aufgabe der Lehrer war es, einen willensstarken, mutigen, zielstrebigen und taktvollen Menschen zu erziehen.

Gleichzeitig versuchte das Bildungssystem in den Republiken der UdSSR, eine Person auszubilden, die die Schönheit der Natur und der Gesellschaft verstehen und schätzen kann, eine Person, die Kunst versteht und schätzt, ästhetische Urteile hat und nach künstlerischer Kreativität strebt.

Es sei darauf hingewiesen, dass eine solche Person vor dem Krieg erzogen wurde. Eine ganze Generation mutiger Bürger war vorbereitet, die ihre Heimat leidenschaftlich liebte, bereit und in der Lage war, sie vor Feinden zu verteidigen, Menschen mit öffentlichen Pflichten, diszipliniert, beharrlich, willensstark, ehrlich, ehrlich und fleißig.

Dem Sportunterricht wurde große Aufmerksamkeit geschenkt, und es ist kein Zufall, dass sich die Soldaten der Roten Armee als körperlich besser vorbereitet und ausdauernd erwiesen als die Soldaten aller Staaten, die 1941-1945 mit der UdSSR kämpften, einschließlich Deutschlands.

Das Recht auf kostenlose Bildung wurde durch die Verfassung garantiert. Das Bildungssystem basierte auf dem Prinzip der völligen Gleichberechtigung aller Völker der UdSSR im Bereich der Bildung (wie in anderen Bereichen des öffentlichen Lebens), der Entwicklung der nationalen Kulturen.

In Vorschuleinrichtungen, Schulen und Kultur- und Bildungseinrichtungen für Erwachsene benutzte jedes der zahlreichen Völker der UdSSR ihre Muttersprache. An nichtrussischen Schulen wurde neben dem Unterricht in ihrer Muttersprache unbedingt die russische Sprache gelernt.

Den Lehrern auf dem Land wurden kostenlos Wohnungen, Heizung und Beleuchtung zur Verfügung gestellt. Während des Großen Vaterländischen Krieges erhielten sowjetische Lehrer gleichberechtigt mit den Industriearbeitern Lebensmittel und Industriegüter.

Die erste Aufgabe im Bildungsbereich in allen Republiken der UdSSR war die Beseitigung des Analphabetismus. Der Prozentsatz der Alphabetisierung war bei der Mehrheit der Völker des Ostens und der Völker des Nordens sehr gering. Die Unionsrepubliken, insbesondere die zentralasiatischen, mussten die Zahl der Schuleröffnungen um ein Vielfaches höher entwickeln als beispielsweise die RSFSR, um in kurzer Zeit aufzuholen.

Besonders stark entwickelte sich die Grundschule der nichtrussischen Völker der UdSSR, insbesondere der Völker des Ostens.

Die Völker des Nordens und einige andere Völker, die vorher nicht einmal eine eigene Schriftsprache hatten, wurde zum ersten Mal geschaffen.

Die Zahl der Sekundarschulen im Schuljahr 1938/39 im Vergleich zu 1914/15 stieg in der RSFSR um das 1,5-fache, in der turkmenischen SSR - 23-fach, in der usbekischen - 29-fach, in den Kirgisen - 16-fach und in der Tadschikische SSR - 462 mal. Die Zahl der Schüler in der ersten und vierten Klasse der Primar-, Sieben-Jahres- und Sekundarschulen ist in der Usbekischen Republik um das 70,8-fache, in der Tadschikischen Republik um das 587,5-fache gestiegen.

Die Aufgabe, den Analphabetismus zu beseitigen, wurde schon vor dem Krieg gelöst. Die Alphabetisierungsrate der Bevölkerung der UdSSR im Alter von neun Jahren und älter betrug 1926 51,1 %, 1939 bereits 81,2 %. Von 1920 bis 1940, also in 20 Jahren, wurden etwa 50 Millionen erwachsene Analphabeten in Lesen und Schreiben unterrichtet. 1940 waren nur noch die 50- bis 80-Jährigen meist Analphabeten.

Die Alphabetisierungsrate in den Republiken ist fast gleich. Zu Beginn der 1950er Jahre waren alle Völker der UdSSR gebildet, sie hatten ihre eigene Intelligenz, Literatur und Kunst blühten auf. Und das, obwohl zum Zeitpunkt der Gründung der UdSSR bis zu 40 Völker nicht einmal über eine eigene Schriftsprache verfügten.

Während des Großen Vaterländischen Krieges wurden eine Reihe von Aktivitäten für die allgemeine Schulpflicht durchgeführt. 1943 wurde die Kontrolle verschärft: Lokale öffentliche Schulleiter und Schulinspektoren mussten den Schulbesuch überwachen und den Schulabbruch bekämpfen. Die Haushalte mussten innerhalb von drei Tagen Angaben zu den schulpflichtigen Kindern machen, die im Wohnheim angekommen waren.

Mit Beginn der Schuljahre 1944-1945 wurde das Alter der schulpflichtigen Kinder auf sieben Jahre herabgesetzt (vorher begann die allgemeine Schulpflicht mit acht Jahren). Einer der Gründe für diese Entscheidung war die Notwendigkeit, die jährliche Lücke zwischen dem Kindergarten und der ersten Schulstufe zu schließen.

Die Durchführung dieser Veranstaltung erforderte einen erneuten großen Mitteleinsatz, da die Zahl der Schüler in der ersten Klasse seit Herbst 1944, abgesehen von der üblichen Zunahme, um mehrere Millionen gestiegen ist. Es erforderte viel methodische Arbeit von den Lehrern, da beim Unterrichten die Altersmerkmale der Kinder berücksichtigt werden müssen.

Es ist charakteristisch, dass ein so wichtiges Ereignis wie die Berichterstattung über siebenjährige Kinder mit allgemeiner Schulpflicht, die mehrere Millionen Dollar zusätzliche Kosten für die öffentliche Bildung erforderte, auf dem Höhepunkt des Vaterländischen Krieges durchgeführt wurde.

Darin spiegelt sich einmal mehr die enorme Sorge des Staates um Kultur und Bildung und die feste Zuversicht über den Sieg über den Feind wider.

Allein die deutschen Invasoren in der RSFSR zerstörten und ruinierten über 20.000 Schulen

Aus dem Bericht der Außerordentlichen Staatskommission zur Aufstellung und Untersuchung der Gräueltaten der deutsch-faschistischen Invasoren geht hervor, dass es in dem der deutsch-faschistischen Besatzung unterworfenen Gebiet Anfang 1941 82 Tausend Grund- und Mittelschulen mit 15 Millionen gab Studenten.

Die deutschen faschistischen Invasoren verbrannten, zerstörten und plünderten diese Schulen mit allem Eigentum und Gerät. Nach der Vertreibung der Besatzer wurde der Unterricht in Schulen sofort wieder aufgenommen, allerdings in nicht für den Unterricht geeigneten Räumlichkeiten. Die Schulen wurden in kürzester Zeit wiederhergestellt.

Die Zahl der Schulen, des Eigentums und der Ausstattung der Schulen wuchs von Jahr zu Jahr. Bis zum 1. August 1952 gedruckt: in der RSFSR 90 Millionen 451 Tausend Schulbücher, in der Ukrainischen SSR - 16 Millionen 371 Tausend und eine große Anzahl von Lehrbüchern für Grund- und Sekundarschulen in allen anderen Unionsrepubliken (zum Beispiel 2 Millionen 763 Tausend in der aserbaidschanischen SCP, 3 Millionen 925 Tausend in der usbekischen SSR usw.) und insgesamt für die Unionsrepubliken der UdSSR - 132 Millionen 519,5 Tausend Lehrbücher.

Am 2. August 1945 wurde die "Regelung für Schüler" verabschiedet, die für alle Schüler aller Schularten (Grund-, Sieben- und Sekundarstufe) verbindlich ist. Diese Regeln sind von Interesse und geben einen Eindruck von den Schulen der Republiken der UdSSR nach dem Krieg.

Sie definieren die Verantwortung der Schüler der sowjetischen Schule in Bezug auf ihr Studium und ihr Verhalten in der Schule, gegenüber Lehrern, Eltern und Älteren. Sie setzen Standards für das Verhalten der Schüler außerhalb der Schule und zu Hause. Der Inhalt der Regeln ist wie folgt:

„Jeder Schüler muss:

1. Sich beharrlich und beharrlich Wissen anzueignen, um ein gebildeter und gebildeter Bürger zu sein und dem sowjetischen Mutterland so viel Nutzen wie möglich zu bringen.

2. Lernen Sie fleißig, besuchen Sie den Unterricht aufmerksam und kommen Sie nicht zu spät zum Schulbeginn.

3. Den Anordnungen des Schulleiters und der Lehrer bedingungslos Folge leisten.

4. Kommen Sie mit allen notwendigen Lehrbüchern und Schreibmaterialien zur Schule. Bevor der Lehrer eintrifft, bereiten Sie alles vor, was Sie für den Unterricht benötigen.

5. Erscheinen Sie sauber, gut gekämmt und ordentlich gekleidet zur Schule.

6. Halten Sie Ihr Klassenzimmer sauber und ordentlich.

7. Betreten Sie gleich nach dem Anruf das Klassenzimmer und nehmen Sie Ihren Platz ein. Betreten und Verlassen des Klassenzimmers während des Unterrichts nur mit Erlaubnis der Lehrkraft.

8. Sitzen Sie während des Unterrichts aufrecht, ohne sich zurückzulehnen oder auseinanderzufallen; Hören Sie sich die Erklärungen des Lehrers und die Antworten der Schüler aufmerksam an; nicht reden oder andere Dinge tun.

9. Beim Betreten des Klassenzimmers begrüßen Lehrer, Schulleiter und beim Verlassen des Klassenzimmers sie durch Aufstehen.

10. Wenn Sie dem Lehrer antworten, stehen Sie auf, halten Sie sich gerade, setzen Sie sich nur mit Erlaubnis des Lehrers. Heben Sie Ihre Hand, wenn Sie antworten möchten oder stellen Sie dem Lehrer eine Frage.

11. Schreiben Sie in einem Tagebuch oder Notizbuch genau auf, was der Lehrer für die nächste Stunde gegeben hat, und zeigen Sie diese Notiz den Eltern. Machen Sie alle Hausaufgaben selbst.

12. Seien Sie respektvoll gegenüber dem Schulleiter und den Lehrern. Wenn Sie sich auf der Straße mit Lehrern und dem Schulleiter treffen, begrüßen Sie sie mit einer höflichen Verbeugung, während die Jungen ihre Hüte abnehmen.

13. Seien Sie höflich zu Ältesten, benehmen Sie sich bescheiden und anständig in der Schule, auf der Straße und an öffentlichen Orten.

14. Verwenden Sie keine Schimpfwörter und unhöfliche Ausdrücke, rauchen Sie nicht. Spielen Sie keine Karten für Geld und Dinge.

15. Schützen Sie das Schuleigentum. Pass gut auf deine Sachen und die Sachen deiner Kameraden auf.

16. Seien Sie aufmerksam und hilfsbereit gegenüber älteren Menschen, kleinen Kindern, Schwachen, Kranken, geben Sie ihnen einen Weg, Platz, leisten Sie alle Arten von Hilfe.

17. Gehorchen Sie den Eltern, helfen Sie ihnen, passen Sie auf kleine Brüder und Schwestern auf.

18. Sorgen Sie für Sauberkeit in den Zimmern, halten Sie Ihre Kleidung, Schuhe, Bett in Ordnung.

19. Führen Sie einen Schülerausweis mit, bewahren Sie ihn sorgfältig auf, geben Sie ihn nicht weiter und legen Sie ihn auf Verlangen der Schulleitung und der Lehrkräfte vor.

20. Schätzen Ehren Ihre Schule und Ihre Klasse als Ihre eigene.

Bei Verstößen gegen die Regeln wird der Schüler mit Strafe bis hin zum Schulverweis geahndet."

Ab Herbst 1943/44 wurde in 76 Städten (in den Hauptstädten der Unions- und Autonomen Republiken sowie in Großstädten) der getrennte Unterricht von Jungen und Mädchen in weiterführenden Schulen eingeführt. Es wurden getrennte weiterführende Schulen (männlich und weiblich) geschaffen.

Das Bildungsniveau und damit die Lehrpläne und Programme für die männlichen und weiblichen Schulen sind gleich geblieben, die Wissensanforderungen an SchülerInnen, Jungen und Mädchen sowie die Rechte der SchulabgängerInnen sind gleich geblieben.

Bis zum Ende der Schuljahre 1944/45 wurde bereits in 146 Städten und 1952 in 176 Städten getrennter Unterricht für Jungen und Mädchen durchgeführt. Es versteht sich von selbst, dass mit der Einführung des getrennten Unterrichts keine Isolierung von Schülern und Schülerinnen eingeführt wurde. Außerschulische Aktivitäten wurden mit Kindern beiderlei Geschlechts durchgeführt.

In Kleinstädten und ländlichen Gebieten hat sich die gemeinsame Sekundarschule erhalten. Daher waren die überwältigende Mehrheit der siebenjährigen und weiterführenden Schulen in der UdSSR und im Jahr 1952 zusammengeschlossen.

Die separate Bildung wurde in der UdSSR nicht vollständig eingeführt, da eine solche Einführung ohne erhebliche Investitionen staatlicher Mittel nicht durchgeführt werden konnte: An vielen Orten mussten zusätzliche Schulen gebaut werden.

In der Zeit von 1948 bis 1951 wurde der Psychologie- und Logikunterricht sogar an Gymnasien eingeführt.

Der Kurs in der Geschichte der UdSSR hat zur Entwicklung der Liebe zum Mutterland beigetragen, den Stolz auf die heroische Vergangenheit des russischen Volkes gefördert, die enormen Errungenschaften der UdSSR auf dem Gebiet des politischen Lebens, der wirtschaftlichen Entwicklung und Kultur, zeigte die UdSSR als ein Land, das die Friedensbewegung aller Länder anführte.

Während der Regierungszeit von NS Chruschtschow hielt das Produkt der Vereinigten Staaten von Massenrepressionen zu Sowjetzeiten und später der Mythos vom Holodomor Einzug in alle Schulbücher, und der Stolz auf ihr Land wurde, wie im Westen geplant, durch Enttäuschung ersetzt, oder sogar Hass auf die sowjetische Vergangenheit. Schulen und Institute begannen, freiwillig oder unfreiwillig, einen Minderwertigkeitskomplex bei jungen Menschen zu fördern.

Die heroische Vergangenheit des russischen Volkes war mit schwarzer Farbe bedeckt. Das russische Volk hat das Vertrauen in sich selbst, in seine Stärken und Fähigkeiten verloren. Die konkurrenzlosen Erfolge im wirtschaftlichen Aufbau der 1930er Jahre, des Krieges und der Nachkriegszeit und sogar der Sieg von 1945 wurden vom Westen, seinen Handlangern in den Rängen der Macht und loyalen Dienern diskreditiert - Dissidenten, die für Geld oder unwissentlich weiterhin die heroische sowjetische Vergangenheit stigmatisierte …

Aber in den 40er und frühen 50er Jahren waren die Schulkinder ohne Vorbehalte stolz auf die große Geschichte ihrer schönen Heimat. Das Abiturzeugnis wurde damals als Immatrikulationsbescheinigung bezeichnet.

Die Weisung zur Durchführung von Immatrikulationsprüfungen wurde am 9. Oktober 1944 vom Volkskommissar für Bildung genehmigt. Wie Sie sehen, hat der Staat während des Großen Vaterländischen Krieges in allen Unionsrepubliken der Bildung große Aufmerksamkeit geschenkt und erhebliche Mittel in ihre Entwicklung investiert.

Es ging um die jüngeren Generationen, um die Zukunft des Landes nach dem Sieg.

Und auch in der schwierigen Nachkriegszeit blieben die Schulen im Mittelpunkt der staatlichen Aufmerksamkeit. Insbesondere für den Bau von Schulgebäuden wurden große Mittel aufgewendet.

Die Gebäude der Mittelschulen, die in der Kriegs- und Nachkriegszeit errichtet wurden, waren eine Art Schulpalais mit hellen Klassenräumen, Klassenzimmern und Laboratorien, die nach allen schulhygienischen Anforderungen eingerichtet waren.

Die Außen- und Innenausstattung dieser Gebäude zeichnete sich durch Schönheit und gleichzeitig anmutige Einfachheit aus. Allein in den 11 Nachkriegsjahren wurden 23.500 Schulgebäude gebaut. Seit 1951 ist das Land schrittweise auf die allgemeine Sekundarschulbildung umgestiegen. Für einen Staat, der den härtesten Krieg überstanden hatte, war dies eine enorme Leistung.

Von großer Bedeutung für die Kindererziehung waren die Pionier- und Komsomol-Organisationen, die in den Schulen aller Republiken der UdSSR existierten. Bereits 1941 waren über 12 Millionen Kinder in der Pionierorganisation, 1952 - 19 Millionen.

Die Pionierorganisation nahm Kinder im Alter von neun bis einschließlich 14 Jahren auf. Im Mittelpunkt stand dabei das Ringen um die Qualität des Studiums, bewusste Disziplin, technische und künstlerische Kreativität, die Entwicklung des Kindersportunterrichts, die richtige Gestaltung der Kinderfreizeit, organisiert von den Kindern selbst unter der Leitung des Komsomol in enger Verbindung mit Schulorganisationen und öffentlichen Bildungsbehörden.

Im Sommer wurden Pioniercamps organisiert, ein einmonatiger Aufenthalt, bei dem mehrere Pionierschichten über den Sommer hinweg Stadtkindern einen Sommerurlaub in der Natur ermöglichten.

In den Lagern wurde viel Sozialarbeit geleistet, die Schüler schlossen sich zu einem kameradschaftlichen Zusammenleben zusammen und zeigten bei verschiedenen Lageraktivitäten Eigeninitiative. Selbst im Sommer der schwierigen Nachkriegszeit 1946 besuchten allein in der RSFSR 1 Million 480.000 Schulkinder General- und Sanatoriumslager.

In allen Städten der Republiken der UdSSR gab es Paläste und Häuser von Pionieren. Bei der Gestaltung der Häuser der Pioniere konnte man eine große Liebe zu den Kindern, ihre Fürsorge, das Verständnis für die Interessen der Kinder und den Wunsch, die Kreativität der Kinder zu entwickeln, spüren.

Eine Vorstellung von den Pionierpalästen in Großstädten und Hauptstädten der Unionsrepubliken gibt beispielsweise der Leningrader Pionierpalast, der seit dem 12. Februar 1937 in einem der ehemaligen Kaiserpaläste - dem Anitschkow-Palast - untergebracht war.

Zu Beginn des Zweiten Weltkriegs befand sich innerhalb der Mauern des Anitschkow-Palastes ein Krankenhaus, und im Mai 1942 nahm der Leningrader Pionierpalast die Arbeit mit Kindern wieder auf.

Es hatte Abteilungen: Technologie, Wissenschaft, Kunsterziehung, Leibeserziehung, Bibliothek und politische Masse.

Die Ingenieurabteilung des Leningrader Pionierpalastes bestand aus folgenden Abteilungen und Laboratorien: Luftfahrttechnisch mit Laboratorien - Aerodynamik, Flugzeugtriebwerk, Flugzeuge und Segelflugzeuge; Transport mit Labors - Automobil, Eisenbahn, Schiffbau, städtischer Elektroverkehr; Foto- und Filmabteilungen mit Laboratorien - Fotografie, Film, Fotografie und Film; Verbindungsbüros mit Laboratorien - Funk,Telefon, Telegraf; energie-elektrisch mit fünf Labors; ein Mechanikerbüro; Kabinett-Grafiken; Zimmerei und mechanisches Labor; Schlosser und mechanisches Labor; Labor für Lackiergeräte; Maschinenmontage Maschinenkonstruktionslabor.

Primäre Komsomol-Organisationen wurden in Sekundarschulen (allgemein und beruflich) und in der Hochschulbildung gegründet.

Das Komsomol war eine Organisation, die das ideologische und politische Niveau, das Wissen und die Disziplin junger Menschen hebt, ihre Kreativität und Initiative entwickelt, junge Menschen in das öffentliche Leben einbezieht und junge Menschen auf der Grundlage ihrer Teilnahme an der praktischen Arbeit ausbildet.

Die Komsomol-Mitglieder leisteten einen großen Beitrag zur Entwicklung des Landes und zum Sieg im Krieg.

Bereits 1928 sagte Stalin auf dem VIII. Kongress des Komsomol an die Jugend: „Um zu bauen, muss man wissen, man muss die Wissenschaft beherrschen.