Clip-Denken verhindert die Entwicklung des Geistes

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-16 16:01

Professor, Doktor der Psychologie, Senior Researcher der Abteilung für Organisation der Forschungsarbeit des Allrussischen Zentrums für Notfall- und Strahlenmedizin des FSBI, benannt nach V. I. BIN. Nikiforov EMERCOM von Russland Rada Granowskaja.

- Das hängt damit zusammen, dass junge Leute heute neues Material anders wahrnehmen: sehr schnell und in einer anderen Lautstärke. Zum Beispiel stöhnen und weinen Lehrer und Eltern, dass Kinder und moderne Jugendliche keine Bücher lesen. Das ist tatsächlich so. Viele von ihnen sehen keine Notwendigkeit für Bücher. Sie sind gezwungen, sich an eine neue Art von Wahrnehmung und Lebensrhythmus anzupassen. Es wird angenommen, dass sich die Veränderungsrate einer Person im letzten Jahrhundert um das 50-fache erhöht hat. Es ist ganz natürlich, dass andere Methoden der Informationsverarbeitung entstehen. Darüber hinaus werden sie über TV, Computer, Internet unterstützt.

Kinder, die im Zeitalter der Hochtechnologie aufgewachsen sind, sehen die Welt anders. Ihre Wahrnehmung ist nicht konsistent und nicht textuell. Sie sehen das ganze Bild und nehmen Informationen wie einen Clip wahr. Clip-Denken ist charakteristisch für die heutige Jugend. Menschen meiner Generation, die aus Büchern gelernt haben, können sich kaum vorstellen, wie das überhaupt möglich ist.

- Zum Beispiel haben wir ein solches Experiment durchgeführt. Das Kind spielt ein Computerspiel. In regelmäßigen Abständen erhält er Anweisungen für den nächsten Schritt, etwa drei Seiten Text. In der Nähe sitzt ein Erwachsener, der im Prinzip schnell liest. Aber er schafft es, nur eine halbe Seite zu lesen, und das Kind hat bereits alle Informationen verarbeitet und den nächsten Schritt gemacht.

- Als Kinder während des Experiments gefragt wurden, wie sie so schnell lesen, antworteten sie, dass sie nicht den gesamten Stoff gelesen hätten. Sie suchten nach wichtigen Punkten, die sie wissen ließen, was zu tun war. Um sich vorzustellen, wie dieses Prinzip funktioniert, kann ich Ihnen noch ein Beispiel geben. Stellen Sie sich vor, Sie haben die Aufgabe, in einer großen Truhe auf dem Dachboden alte Galoschen zu finden. Du wirfst schnell alles weg, kommst zu den Galoschen und gehst mit ihnen unter. Und dann kommt ein Narr auf dich zu und bittet dich, alles aufzuzählen, was du weggeworfen hast, und sogar zu sagen, in welcher Reihenfolge es da war, aber das war nicht deine Aufgabe.

Es gab auch Experimente. Den Kindern wurde für eine bestimmte Anzahl von Millisekunden ein Bild gezeigt. Und sie haben es so beschrieben: Jemand hat jemandem etwas angehoben. Auf dem Bild war ein Fuchs, der auf seinen Hinterbeinen stand, und vorne hielt einer ein Netz und schwang nach einem Schmetterling. Die Frage ist, ob die Kinder diese Details brauchten, oder ob es für das Problem, das sie lösen wollten, ausreichte, dass "jemand etwas gegen jemanden erhoben hat". Jetzt ist der Informationsfluss so schnell, dass für viele Aufgaben keine Details benötigt werden. Es wird nur eine allgemeine Zeichnung benötigt.

Die Schule arbeitet auch in vielerlei Hinsicht am Clip-Denken. Kinder werden gezwungen, Bücher zu lesen. Aber in Wirklichkeit ist die Schule so aufgebaut, dass Lehrbücher keine Bücher sind. Die Schüler lesen ein Stück, dann eine Woche später ein anderes, und zu diesem Zeitpunkt noch ein Stück aus den anderen zehn Lehrbüchern. Bei der Verkündigung des linearen Lesens lässt sich die Schule daher von einem ganz anderen Prinzip leiten. Sie müssen nicht das gesamte Tutorial hintereinander lesen. Eine Lektion, dann zehn weitere, dann wieder diese – und so weiter. Dadurch entstehen Widersprüche zwischen dem, was die Schule fordert, und dem, was sie tatsächlich bietet.

- Zuallererst ist diese Denkweise charakteristisch für junge Leute unter 20 Jahren. Die Generation, deren Vertreter heute 20–35 Jahre alt sind, steht am Scheideweg.

- Die meisten. Aber natürlich bleibt eine gewisse Anzahl von Kindern mit einer einheitlichen Denkweise zurück, die eine monotone und konsistente Menge an Informationen benötigen, um zu einer Art Schlussfolgerung zu kommen.

- Es hängt viel vom Temperament ab. Phlegmatiker nehmen eher große Informationsmengen wahr. Es hängt auch von der Umgebung ab, von den Aufgaben, die es bietet, von der Geschwindigkeit, in der sie ankommen. Es ist kein Zufall, dass Psychologen die alten Menschen des Buches und die neuen Menschen des Bildschirms nennen.

- Sehr hohe Schaltgeschwindigkeit. Sie haben die Möglichkeit, gleichzeitig zu lesen, SMS zu senden, jemanden anzurufen - im Allgemeinen viele Dinge parallel zu erledigen. Und die Lage auf der Welt ist so, dass immer mehr solcher Menschen gebraucht werden. Denn eine verzögerte Reaktion auf eine Qualifizierung ist heute keine positive Eigenschaft. Nur einige Spezialisten und in Ausnahmesituationen müssen mit einer großen Menge an Informationen arbeiten.

Selbst der deutsche Industrielle Krupp schrieb, wenn er vor der Aufgabe stehe, Konkurrenten zu ruinieren, würde er ihnen einfach die besten Fachkräfte zur Verfügung stellen. Denn sie fangen erst an zu arbeiten, wenn sie 100 % der Informationen erhalten und verarbeitet haben. Und wenn sie es erhalten, ist die von ihnen geforderte Entscheidung nicht mehr relevant.

Eine schnelle Antwort, wenn auch nicht genau genug, ist jetzt in den meisten Fällen wichtiger. Alles hat sich beschleunigt. Das technische Produktionssystem hat sich geändert. Noch vor 50-60 Jahren bestand ein Auto beispielsweise aus 500 Teilen. Und sie brauchten einen sehr guten, qualifizierten Spezialisten, der ein bestimmtes Teil findet und schnell ersetzt. Jetzt wird die Technik hauptsächlich aus Blöcken hergestellt. Wenn in einem Block eine Störung auftritt, wird dieser vollständig entfernt und dann schnell ein anderer eingefügt. Dafür sind solche Qualifikationen nach wie vor nicht mehr erforderlich. Und diese Vorstellung von Geschwindigkeit ist heute allgegenwärtig. Jetzt ist der Hauptindikator die Geschwindigkeit.

- Die Qualifikationen nehmen ab. Menschen mit Clip-Denken können keine tiefen logischen Analysen durchführen und können keine ausreichend komplexen Probleme lösen.

Und hier möchte ich Sie darauf aufmerksam machen, dass es jetzt eine interessante Schichtung gibt. Ein sehr geringer Prozentsatz der wohlhabenden und beruflich Fortgeschrittenen erzieht ihre Kinder überwiegend ohne Computer und verlangt von ihnen klassische Musik und entsprechende Sportarten. Das heißt, sie werden nach dem alten Prinzip erzogen, was zur Bildung eines konsistenten, nicht klammerartigen Denkens beiträgt. Ein markantes Beispiel - Apple-Gründer Steve Jobs hat die Anzahl moderner Geräte, die Kinder zu Hause verwenden, schon immer begrenzt.

- Natürlich können sie. Zuallererst müssen wir versuchen, ihren sozialen Kreis zu erweitern. Es ist Live-Kommunikation, die etwas Unersetzliches gibt.

- Leider ist dies weitgehend richtig. In einem der amerikanischen Artikel habe ich kürzlich einen Ratschlag für Universitätsprofessoren gelesen: "Empfehlen Sie Ihren Hörern keine Bücher, sondern empfehlen Sie ein Kapitel aus einem Buch, oder besser gesagt einen Absatz." Es ist viel unwahrscheinlicher, dass das Buch abgeholt wird, wenn empfohlen wird, es vollständig zu lesen. Verkäufer in Geschäften stellen fest, dass Bücher mit einer Dicke von mehr als dreihundert Seiten selten gekauft oder sogar in Betracht gezogen werden. Und die Frage ist nicht nach dem Preis. Tatsache ist, dass die Menschen in sich selbst Zeit für verschiedene Arten von Aktivitäten neu zugewiesen haben. Sie sitzen lieber in sozialen Netzwerken, als ein Buch zu lesen. Das ist für sie interessanter. Die Leute gehen zu anderen Formen der Unterhaltung.

- Das ist richtig, das ist die Richtung der Zivilisation. Aber dennoch muss man verstehen, wohin dies führt. Diejenigen, die dem Clip-Denken gefolgt sind, werden nie eine Elite werden. Es gibt eine sehr tiefe Schichtung der Gesellschaft. Wer seine Kinder also stundenlang am Computer sitzen lässt, bereitet ihnen nicht die beste Zukunft vor.