Wie die Bolschewiki den Analphabetismus bekämpften

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-16 16:01

Nach der Bewältigung des Analphabetismus erfüllten die Bolschewiki eine wichtige historische Aufgabe für das Land.

Bekämpfung des Analphabetismus

Zur Zeit der Revolution von 1917 kannten nach verschiedenen Schätzungen 70 bis 75 % der Bevölkerung des Russischen Reiches keine Alphabetisierung. Mit anderen Worten, die Bolschewiki erbten ein Land, das größtenteils nicht lesen und schreiben konnte. Deshalb ist der Kampf gegen den Analphabetismus zu einer der wichtigsten Aufgaben der Sowjetregierung geworden.

1919, auf dem Höhepunkt des Bürgerkriegs, erließ der Rat der Volkskommissare ein Dekret zur Beseitigung des Analphabetismus. Laut diesem Dokument sollten im gesamten von der Sowjetregierung kontrollierten Gebiet Alphabetisierungszentren geschaffen werden - Bildungsprogramme. Ein Jahr später wurde, um das gleiche Ziel zu erreichen, die Allrussische Außerordentliche Kommission zur Beseitigung des Analphabetismus gebildet.

Es ist erwähnenswert, dass es in den 1920er Jahren eine Reihe von Kampagnen gab, die darauf abzielten, eine Umgebung zum Erlernen des Lesens und Schreibens für Menschen jeden Alters und jeder Berufsgruppe zu schaffen. Also gründeten die Bolschewiki 1923 die Allunionsgesellschaft „Nieder mit dem Analphabetismus“unter der Leitung von Michail Kalinin. Im Jahr 1928, als die Alphabetisierung der jungen Leute deutlich zunahm, wurde die allrussische Komsomol-Aktion "Literate, bilde die Analphabeten" ins Leben gerufen. Die führende Rolle bei der Durchführung dieser Veranstaltung wurde Mitgliedern des leninistischen Komsomol, bolschewistischen Jugendorganisationen, übertragen.

1929 lernte bereits die Hälfte der Bevölkerung des Landes Lesen und Schreiben. Laut der Volkszählung von 1939 konnten 81,2% der Sowjetbürger lesen und schreiben. Und bei den jungen Menschen, das heißt bei den unter 30-Jährigen, erreichte die Alphabetisierungsrate 98%. So wurde die Sowjetunion schnell zu einem Staat, in dem der Analphabetismus besiegt wurde.

Dies wurde natürlich durch die Schaffung eines völlig neuen Bildungssystems erleichtert. Bereits 1918 verabschiedeten die Bolschewiki die Bestimmung "Über eine einheitliche Arbeitsschule", die auf einer Reihe von Prinzipien beruhte. Zunächst musste das neue Ausbildungssystem vereinheitlicht werden. Das heißt, ein Bildungsprogramm war für das ganze Land vorgesehen. Zweitens ist es allgemein verfügbar. Frei (was eine sehr wichtige Errungenschaft des Sowjetregimes war).

Weiter - national. Und das ist ein weiterer Verdienst der Bolschewiki: Etwa 40 kleine Nationalitäten der UdSSR konnten ihre eigene Schriftsprache haben. Und schließlich war eines der wichtigsten Prinzipien der neuen Schule der sogenannte Klassenansatz. In erster Linie sollte Bildung in einem sowjetischen Kind ein Klassenbewusstsein formen, ein Verständnis dafür, wie die Welt aus der Sicht der Theorie von Karl Marx funktioniert.

Während des Bürgerkriegs und der ersten Jahre der NEP ging die Zahl der Schulen in der Sowjetunion etwas zurück, was überhaupt nicht verwunderlich ist. Allerdings stieg ihre Zahl in der Folge stark an. Neue Bildungseinrichtungen wurden in großer Zahl gebaut. Im Jahr 1928 arbeiteten bereits etwa 120.000 von ihnen auf dem Territorium der UdSSR, und 1939 waren es bereits 152.000.

Gemäß der Verordnung von 1918 sollte das Land 2 Stufen der Sekundarbildung haben: 1. Stufe - 5 Jahre Grundschulbildung und dann weitere 4 Jahre auf der 2. Stufe. Gesamt: 9 Jahre. Das System änderte sich in den 1930er Jahren. 1934 wurde eine neue Verordnung über die sowjetische Schule erlassen und ein 3-Komponenten-System etabliert, das bis heute existiert. Von der 1. bis 4. Klasse - Grundschule, von der 5. bis 7. Klasse - unvollständige Sekundarschule, von 8. bis 10. - Sekundarschule.

Für einige Zeit akzeptierten die Bolschewiki kein Dekret zur Einführung einer universellen Grundschulbildung oder einer universellen Sekundarschulbildung. Das Problem war, dass der Staat riesige Mittel für die Massenbildung benötigte. Aber 1930 war das Problem gelöst. Gemäß dem Gesetz "Über die allgemeine Bildung" hat die Sowjetunion eine vierjährige obligatorische Grundschulbildung für ländliche Gebiete und eine siebenjährige obligatorische, dh unvollständige Sekundarschulbildung für Städte eingeführt. Gleichzeitig wurde in den 1930er Jahren beschlossen, das Prinzip der Verstaatlichung im Bildungswesen aufzugeben.

1938 wurde das Studium der russischen Sprache in allen Bildungseinrichtungen der UdSSR, einschließlich der Schulen der nationalen Republiken, zur Pflicht. Es sei darauf hingewiesen, dass sich in den 1920er bis 1930er Jahren in der Sowjetunion ein Kult der Bildung entwickelte. Es ist kein Zufall, dass viele sowjetische Kinder ständig das berühmte Zitat von Lenin vor Augen sahen: "Studieren, studieren und wieder studieren …". Diese Maxime wurde zu ihrer Hauptaufgabe.

Experimente in der Bildung

Die 1920er Jahre waren eine Zeit sehr ernsthafter pädagogischer Experimente. Ein markantes Beispiel dafür ist der weit verbreitete Einsatz der sogenannten Pädologie in der UdSSR - nach Meinung einiger fortschrittlicher Wissenschaft, nach Meinung anderer reine Pseudowissenschaft, die eine Art umfassende Herangehensweise an die Kindererziehung vorsah. Viele Koryphäen der pädagogischen Wissenschaft, L. S. Vygotsky, P. P. Blonsky und andere, kamen aus dem pedologischen System, das aus verschiedenen Gründen in vielerlei Hinsicht auf ständige Massentests von Schülern ausgerichtet war.

Dank der Einführung pedologischer Werkzeuge entwickelte sich Anfang der 1930er Jahre an den sowjetischen Schulen eine Art duales System: Einerseits Pedologen, die die Funktionen der Bildung übernahmen, andererseits Lehrer, die für die Bildung verantwortlich waren. Und doch war 1936 die Neuausrichtung der Pädagogik beendet. Die Pädologie, genannt "Pseudowissenschaft", wurde durch das Dekret des Zentralkomitees der kommunistischen Allunionspartei (Bolschewiki) "Über die Perversionen im System des Volkskommissariats für Bildung" entlarvt und liquidiert.

Die 1918 verabschiedete Verordnung "Über eine einheitliche polytechnische Schule für Arbeit" bot reichlich Gelegenheit für verschiedene pädagogische Experimente. Während dieser Zeit wurde eine komplexe Ausbildung eingeführt, eine Brigademethode zur Überprüfung von Aufgaben, eine Projektmethode; das Klassenunterrichtssystem abgeschafft. Die heute eingeführten Innovationen sorgen für eine ambivalente Haltung. Die meisten Forscher sind sich beispielsweise einig, dass in den 1920er Jahren ein schwerwiegender Fehler darin bestand, den Geschichtsunterricht durch eine neue Wissenschaft - die Sozialwissenschaft - zu ersetzen. Übrigens wurde 1934 beschlossen, dieses Experiment abzubrechen.

Neben umstrittenen pädagogischen Ideen entstand in den 1920er bis 1930er Jahren das Werk des bemerkenswerten sowjetischen Lehrers Anton Semjonowitsch Makarenko, dessen Lehr- und Erziehungsmethoden weitgehend die Grundlage des sowjetischen Bildungssystems bildeten. Erstellt von Makarenko, der ersten Kolonie, nach der benannt wurde. Gorki bei Poltawa, und dann (unter der Schirmherrschaft des NKWD) deren Gemeinde. Dzerzhinsky wurde zu einer Art Kinderstube, die vielen minderjährigen Straßenkindern und Kriminellen den Start ins Leben ermöglichte.

Sekundar- und Hochschulbildung

Wenn wir über Sekundar- und Hochschulbildung sprechen, dann hat die Sowjetregierung in dieser Richtung ernsthafte Erfolge erzielt. Das Zeitalter der Modernisierung (zuerst NEP, dann Industrialisierung) erforderte eine Vielzahl von Spezialisten. Das vom zaristischen Russland übernommene Ausbildungssystem konnte einfach nicht so viele Ingenieure und technische Arbeiter bereitstellen, wie das junge Land der Sowjets brauchte.

Dies veranlasste die sowjetische Führung, Maßnahmen zu ergreifen. Das System der technischen Sekundarschulbildung wurde praktisch von Grund auf neu geschaffen. Im ganzen Land tauchten wie Pilze nach dem Regen die sogenannten Fabrikschulen auf, in denen Teenager nicht nur eine allgemeine Bildung, sondern auch grundlegende Arbeitsfähigkeiten und Berufe erhielten. Eine besondere Form des Sekundarschulunterrichts waren die Fachschulen – ein Zwischenglied zwischen Mittelschulen und Hochschulen. 1939 gab es in der UdSSR 3.700 Fachschulen, die Fachkräfte für verschiedene Wirtschaftszweige ausbildeten.

Was die Hochschulbildung anbelangt, gaben die Bolschewiki schnell die Idee der Universitätsautonomie auf. Bereits 1921 waren alle Hochschulen in Russland dem System des Volkskommissariats für Bildung unterstellt. Für sie wurden staatliche Programme eingerichtet. Die Zahl der Universitäten, insbesondere der technischen, wuchs schnell. Wenn es 1916 im Russischen Reich 95 Hochschulen gab, dann gab es 1927 148 und 1933 832 Universitäten, an denen mehr als 500.000 Studenten studierten.

Ende der 1930er Jahre lag die Sowjetunion bei der Zahl der Schüler und Studenten aller Bildungsgänge weltweit an der Spitze. Anzumerken ist, dass der rasante Anstieg der Zahl der Hochschulen einen akuten Mangel an Lehrkräften offenbarte. Ein weiteres Problem war, dass in der UdSSR viele Menschen bäuerlicher oder proletarischer Herkunft in Bezug auf das Wissen den Vertretern der Intelligenz oder ehemaligen Ausbeuterklassen, die schon vor der Revolution die Möglichkeit hatten, eine gute Gymnasialausbildung zu erhalten, erheblich unterlegen waren.

Um das kompetitive Auswahlsystem zu überwinden und die Chance auf einen Hochschulzugang zu haben, wurden Vorbereitungskurse - Arbeiterschulen - für die Kinder von Arbeitern und Bauern geschaffen. Darüber hinaus wird das System des Abend- und Fernunterrichts aktiv genutzt. Ohne die Produktion zu unterbrechen, stellte die sowjetische Führung Fabriken und Fabriken des Landes mit einer großen Anzahl von Spezialisten zur Verfügung.