Der Lehrer verglich sowjetische Schulkinder mit modernen

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-16 16:01

Ich, Igor Nikolaevich Gusev, habe von 1986 bis 1994 in der Rigaer Sekundarschule Nr. 17 gedient. Er lehrte Geschichte sowie Sozialkunde, Psychologie und Logik (in diesen Jahren wurden solche Disziplinen auch experimentell praktiziert). Er war Klassenlehrer. Ich habe die Schule mit meinen Absolventen verlassen, also ist mein Gewissen vor ihnen klar. Ein Vierteljahrhundert ist vergangen und letztes Jahr wurde ich gebeten, vorübergehend einen kranken Historiker in einer der Schulen zu ersetzen. So stürzte ich mich unerwartet für mich noch einmal in dieses wundervolle, außergewöhnliche, ungeheuer unglückliche Schulleben mit all seinen Vor- und Nachteilen.

Ich hatte die beneidenswerte Gelegenheit, meine Studenten zu vergleichen - die Vergangenheit und Gegenwart, die Moderne. Das war besonders kurios, zumal sich unter den neuen Schülern auch die Sprösslinge meiner ehemaligen Schüler fanden. Der Vergleich von Vätern und Kindern versprach interessant zu werden!

Es wird angenommen, dass ein guter Lehrer keine Favoriten hat. Alle Kinder sind ihm gleich ekelhaft. Ich bin ein schlechter Lehrer … Ich liebe Kinder sehr und ich selbst, ein moderner Vater, versuche aufrichtig, die neue Generation, jung und unbekannt, zu verstehen. Kinder selbst sind schön! Es gibt nur kluge Mädchen und Schätzchen, mit vielen, so scheint es mir, haben wir uns aufrichtig angefreundet. Die Tränen in den Augen rührten sie zutiefst, als nach sechs Monaten gemeinsamer Arbeit für mich die Zeit gekommen war, diese gastfreundliche Schulgemeinschaft zu verlassen. Danke, meine Lieben, ich erinnere mich und liebe euch … Gibt es also einen Unterschied zwischen den Schülern der letzten Jahre und der aktuellen Generation ruhmreicher Idioten?

Zuerst

Was in der modernen Schule auffällt, ist, dass es viele fettleibige Kinder gibt, insbesondere Mädchen. Der Grund dafür liegt meiner Meinung nach nicht nur in einer ungesunden Ernährung, sondern auch in den Belastungen, denen Kinder von Geburt an ausgesetzt sind. Häufig nimmt eine dicke Person gerade unter dem Einfluss ständiger nervöser Anspannung zu. Dies ist eine Art Schutzreaktion des Körpers. Kinder sind im Vergleich zu früheren Generationen im Allgemeinen körperlich sehr schwach entwickelt. Mangel an Spielen im Freien.

Ich habe in den Pausen noch nie erlebt, dass die Mädchen ihre uralten mädchenhaften "Seilzüge", "Gummibänder" spielten und die Jungen dem Ball nachjagten. Keine "Kosakenräuber" und "Salochki"! Im besten Fall ist es sinnloses Treiben und Treiben.

Aber meistens, Seine Majestät das HANDY! Kinder vergessen alles auf der Welt, sehen nichts und niemanden und stecken ihre Finger auf den Bildschirm. Sie "spielen" mit ihren Handys auf dem Schulweg, in der Pause, spielen im Klassenzimmer, auf der Toilette, spielen auf dem Heimweg. Der Unterrichtsbeginn ist für Kinder immer eine Qual – schließlich verlangt die bösartige Lehrerin, das Handy mit dem unvollendeten Spiel zu verstecken! Kinder sind wütend, sie sind genervt und denken wenig über den Unterricht nach …

Zweite

Moderne Kinder werden sehr schnell müde, verlieren Aufmerksamkeit und Konzentration. Ich erinnere mich noch an die Lektionen von 45 Minuten. Aber heute halten sie 40, und selbst das ist viel! Der moderne Schüler ist nach 20 Minuten praktisch funktionsunfähig, er kann der Rede des Lehrers nicht mehr folgen. Unmotivierte Hyperaktivität manifestiert sich: Er selbst dreht sich, zappelt, Hände laufen um den Schreibtisch, das Kind verschiebt sinnlos Bleistifte, Lineale von Ort zu Ort. Plötzlich, mitten im Unterricht, hebt er die Tasche auf, fängt lautstark an, darin zu wühlen und stellt sie dann wieder an ihren Platz. Mich interessiert: "Sasha, wonach hast du gesucht?" Er lächelt schüchtern, wird rot, zuckt mit den Schultern … Er kennt sich selbst nicht. Solche "Schärpe" - eine halbe Klasse.

Dritte

Moderne Kinder nehmen von Geburt an viele Informationen auf, aber all diese Informationen haben in der Regel wenig mit dem Alltag und schon gar nichts mit Geschichte zu tun. Ich spreche in der Lektion über Bauernarbeit, über Brandrodung. Hier verstehe ich, dass Kinder überhaupt nicht geführt werden, was ein Pflug ist, warum eine Egge benötigt wird, wie sie säen und Brot anbauen! Sie blinzeln verwirrt.

Früher erhielten sowjetische Kinder viele Informationen aus Cartoons. Merken? Katzen und Hunde backten Brot, Focks aller Berufe docken geschmiedete Hufeisen in der Schmiede an, Figuren aus Volksmärchen aus sowjetischen Zeichentrickfilmen arbeiteten hart und hart. In modernen Cartoons funktionieren verschiedene Superhelden überhaupt nicht. Sie haben keine Zeit zu arbeiten - sie "retten die Welt"!

Vierte

Kinder lesen nicht, d.h. absolut! Allgemein!!! Erfolgreicher Geschichtsunterricht basiert notwendigerweise auf den historischen Abenteuerromanen, die ein Teenager von der High School "geschluckt" hat. Denken Sie daran, in Vysotsky: "Also haben Sie als Kind die notwendigen Bücher gelesen!" Jetzt lesen sie keine Bücher … Und hier stehe ich vor der Klasse, alle so hübsch und arrogant, erzähle von der Geschichte Frankreichs im 17. nach Paris?" Und ich sehe die großen verwirrten Kinderaugen!

Es stellt sich heraus, dass von den vier Mittelschichten nur DREI Personen den Roman "Die drei Musketiere" gelesen haben !!! Aber ich bin so alt, dass ich mich noch daran erinnern kann, wie buchstäblich JEDER dieses Werk gelesen hat, denn es nicht zu lesen galt als beschämend und unanständig! Es ist bereits eine allgemeine Regel der modernen Schule: Wenn ein Schüler gut und klug reagiert, wenn er erfolgreich lernt, dann ist er ein lesendes Kind. Leider gibt es so einzigartige Exemplare leider nur wenige …

Fünfte

Kinder sind deprimierend pragmatisch, fast ohne romantische Impulse. Sie haben wenig Interesse an etwas anderem als dem, was ihren "persönlichen Konsum" betrifft. Ich habe eine kleine Sammlung von Gegenständen, die von archäologischen Expeditionen mitgebracht wurden. In den alten Jahren, während ich im Geschichtsunterricht die Fragmente antiker griechischer Amphoren, die Arbeitswerkzeuge der Urmenschen, jahrtausendealte Keramik mit den Fingerabdrücken eines längst verfallenen Töpfers demonstrierte, beobachtete ich mit Vergnügen die brennenden Augen von Kindern, die leidenschaftlich hinsahen bei all diesen archäologischen Wundern, zog sie ihnen aus der Hand, bombardierte mich mit Fragen …

Nun weckte der Versuch, den Studenten meine Sammlung zu zeigen, ihr höfliches Interesse (einige!). Vor 25 Jahren hat es Freude bereitet … Heute ist es für sie NICHT INTERESSANT! Der Hack der Steinzeit, den ich durch die Reihen ging, viele ohne auch nur daran zu denken weitergegeben.

Im Allgemeinen war ich die besondere Aufmerksamkeit meiner Schüler gewohnt, ich habe mich daran gewöhnt, dass sich nach dem Unterricht immer ein Schwarm neugieriger Exzentriker am Lehrertisch versammelt, mich mit Fragen bombardiert und ihre besondere Meinung beweist. Dies ist heute nicht möglich. Unmittelbar nach dem Anruf schnappten sich alle zusammen ihre Handys und flogen unterwegs spielend auf den Flur.

Sechste

In jeder Klasse gab es immer Dissidenten. Das sind in der Regel Kinder-Persönlichkeiten, sie sind besonders, außergewöhnlich. Sie könnten die Nerven des Lehrers verderben, sie könnten argumentieren und widersprechen und ihre Meinung verteidigen. Solche Schüler wurden immer gescholten, "sie versuchten, sie in ihre Schranken zu weisen", ihre Eltern wurden oft zum Direktor gerufen. Aber kluge Lehrer, sie liebten solche Typen in ihrem Herzen. Das waren PERSONEN mit ihrer eigenen Meinung.

In der modernen Schule gibt es auch einen solchen Dissidententypus. Der einzige Unterschied ist, dass der aktuelle "Dissident" einem die Nerven verdirbt und nicht schlau wird, weil er "für Gerechtigkeit kämpft". Er sarkastisch NUR "ON THE FUN"! Er hat keine eigene Sondermeinung. Dies ist zunächst ein kluges, außergewöhnliches Kind, leider … mit äußerst magerem Wissen, aber mit großen Ambitionen. Er will streiten, nur gibt es nichts zu streiten, es gibt nicht genug Wissen. Deshalb ist er einfach gewagt.

Siebte

Moderne Kinder haben eine extrem geringe Motivation für ein erfolgreiches Studium. Sie VERSTEHEN NICHT, warum sie überhaupt gut lernen müssen? Es klingt verrückt, aber es ist so … Angesichts dieses erstaunlichen Phänomens habe ich ein Experiment aufgebaut: Ich habe Lehrbücher auf die Schreibtische gelegt, ein paar Fragen gestellt und den Schülern gesagt, sie sollen einfach vorgefertigte Antworten FINDEN UND SCHREIBEN Lehrbücher! In früheren Jahren hätte ich mir eine solche Entweihung des Bildungsprozesses in einem Albtraum nicht träumen lassen …

Das Experiment lieferte verblüffende Ergebnisse. Viele Schüler haben die Antworten in dem von mir erwähnten Absatz NICHT FINDEN. Es stellte sich als eine überwältigende Aufgabe für sie heraus, den Text zu lesen und die vorgefertigten Antworten zu schreiben! Viele haben es nicht einmal versucht. Sie ließen sich nicht einmal von einer guten Note verführen. Zehn Minuten vor Unterrichtsende wurden mir Blätter mit mehreren zufällig ausgewählten Sätzen ausgehändigt, während ihre Besitzer, die auf einen Anruf warteten, heimlich unter ihren Schreibtischen saßen und mit ihren Handys spielten.

Ich habe versucht, dieses Phänomen zu untersuchen. Man hat den Eindruck, dass viele Kinder ein fest verwurzeltes Stereotyp haben, dass alles im Leben irgendwie zu ihnen kommt und sich von selbst entwickelt. Könnte es an diesen Stereotypen des Bewusstseins liegen?

Wenn Sie sich die Zeichentrickfilme und Filme, die unsere Kinder heute anschauen, genau ansehen, werden Sie feststellen, dass viele von ihnen eine gewisse Gemeinsamkeit haben. Ein bestimmter Junge (Mädchen) lebt - ein totaler Verlierer und ein Verlierer. Er (sie) hat keine besonderen Fähigkeiten, keine besonderen Talente. Er ist arm, hässlich und einsam. Und plötzlich stellt sich heraus, dass er (sie) der Auserwählte ist! Er kam zu dieser Inkarnation, um DIE WELT ZU RETTEN! Auf unglaublich magische Weise erwirbt unser Verlierer von gestern plötzlich besondere Talente, Fähigkeiten und wird zum SUPERHELDEN! Er gewinnt alles - Ruhm, Ehre, Liebe, Freundschaft und Erfolg!

Beachten Sie, dass der Held im alten "Sowjetkino", um sich selbst zu finden, hart arbeiten, lernen, Schwierigkeiten und seine eigene Faulheit überwinden musste. In der sowjetischen Karikatur bekam niemand etwas umsonst. Nur durch ARBEIT und Überwindung von Faulheit, Feigheit und Selbstsucht wurde ein gewöhnlicher Charakter ein Held. Er ist kein Wunder geworden, er hat es selbst getan! In modernen Cartoons erwirbt sich der Held seine Fähigkeiten meist einfach so, durch Magie oder schlimmstenfalls durch den Verzehr einer speziellen Pille (dann ist das keine Fantasy mehr, sondern Science Fiction). Vielleicht verbirgt dieses Stereotyp, das uns das moderne Kino auferlegt, die Tatsache, dass viele Kinder nur auf ein Geschenk des Schicksals warten und sich nicht anstrengen wollen?

Achte

Moderne Kinder lieben "Downloadrechte", weil sie ab der ersten Klasse sorgfältig an die "Rechte des Kindes" herangeführt werden. Wenn sie sich nur gut an ihre Pflichten erinnern würden …

Neunte

Ich war schockiert über das fast völlige Fehlen von Ekel bei meinen jetzigen Schülern. Sie sitzen ruhig und liegen direkt auf dem Boden im Flur und auf der Treppe. Ohne spezielle Tasche stecken sie ihre dreckigen Turnschuhe direkt in die Tasche, dazwischen Lehrbücher und Notizbücher. Sie lassen die Kekse auf den Boden fallen, nehmen sie dann auf und essen sie in Ruhe …

Aber vielleicht sind dies allgemeine europäische Tendenzen, und ich bin ein alter moosiger Konservativer. In Europa sah ich genug von anständig aussehenden Mädchen, die friedlich auf dem Boden einer öffentlichen Toilette (Unisex-Toilette) ruhten, von fröhlichen Franzosen, die ruhig ein frisch gekauftes Baguette auf einem Autositz oder auf einer öffentlichen Bank legten. Ich sah einen adretten Deutschen, der seine Zigarette auf den Bürgersteig fallen ließ, sie aufhob und ruhig anzündete … Vielleicht sollte es so sein. Nun, sie, dieser Ekel …

Zehntel

Ich habe immer versucht, in meinen Schülern das Streben nach einem hohen spirituellen Ideal zu wecken, Respekt vor den spirituellen Werten unserer unvollkommenen Welt zu kultivieren. Es scheint mir, dass jeder normale Mensch einen hohen Traum in seinem Leben haben sollte. Während meiner letzten Schulpraxis teilten Kinder ihre Gedanken. Sie waren anders, aber ich war bitter berührt von den Worten eines Jungen aus der 6. Klasse, der traurig sagte: „Ich träume davon, in meiner Muttersprache zu studieren …“So ist der Hohe Traum.

Abschließend möchte ich anmerken, dass ich UNSERE Kinder überhaupt nicht kritisiere. Es ist nicht ihre Schuld, aber ihr Unglück ist, dass sie in dieser schwierigen, unfreundlichen Zeit gezwungen sind, ins Leben einzutreten. Und die besondere Rolle und besondere Aufgabe der Eltern besteht darin, ihnen mit aller Kraft zu helfen. Auch jetzt, gebt mir ein normales Lehrbuch, einen normalen gut durchdachten Lehrplan und stört mich nicht in meiner Arbeit, ich bin mir sicher, dass mit diesen Kindern Wunder vollbracht werden können! Ja, nur, wer wird geben …