Erwachsene über Kinder. Teil 3

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-16 16:01

Teil 1

Teil 2

Wir veröffentlichen weiterhin Techniken, Methoden usw. Interaktion eines Erwachsenen mit einem Kind. Sie sind für Kinder bis 7-12 Jahre geeignet.

Rat oder Trick 3 "Verhandeln"

Es kommt vor, dass das Kind unartig wird (z. B. Spielzeug nicht wegräumen will oder ähnliches passiert) und aufhört zu gehorchen oder sogar unartig wird und die Technik „Aufmerksamkeit wechseln“(siehe vorherige Ausgabe) nicht geeignet ist. Auch die Technik "Mach es wie ich" ist nicht geeignet. Und jetzt nehmen Papa oder Mama ihm manchmal alle Spielsachen weg, und das Kind macht keine sehr „guten“Erfahrungen = Stereotyp. Das heißt, wenn Sie ein wenig launisch sind oder ungehorsam sind, werden die Eltern selbst alles entfernen. Diese manipulativen Gewohnheiten können dann das Leben stark beeinträchtigen (und L manchmal helfen, je nachdem welchen Entwicklungsweg eine Person wählt - links oder rechts).

Sie können die Technik "Verhandeln" verwenden(für diejenigen, die den Namen nicht mögen, können Sie ihn anders nennen, aber an der Essenz ändert sich nicht viel).

Das Schema ist einfach - wenn du das tust, dann werde ich: Ich werde etwas tun ODER ich werde etwas nicht tun. Viel hängt vom emotionalen Ton ab, den Sie verwenden. Laut meiner Einteilung umfasst der Tonfall: Intonation, Sprechgeschwindigkeit, Klangfarbe, Augenausdruck, Mimik, Gestik, Körperhaltung im Raum, d.h. Haltung usw. (das heißt, alle nonverbalen Manifestationen, wie Psychologen sagen). Zur leichteren Wahrnehmung habe ich die Töne bedingt wie folgt unterteilt:

SKALA DER EMOTIONALEN TÖNE

BRENNENDES FEUER	-emotional hoch, intonatorisch hart, mit erhöhter Lautstärke, mit ziemlich hoher Sprechgeschwindigkeit, der Ton, begleitet von mehr oder weniger harten Gesten, die normalerweise ernsthafte Vorschläge (und sogar Belästigung) für grobe Fehler machen, unehrliche Einstellung zu etwas, offensichtliche Vernachlässigung von was - oder Regeln usw. Eine inakzeptable Option für ein Kind, in Ausnahmefällen kann sie zu einem späteren Zeitpunkt (bis 18) angewendet werden.
BRANDBETEILIGUNG	-Emotional erhaben (entzündend = mitreißend), intonatorisch leidenschaftlicher Ton mit mittlerer oder hoher Sprechgeschwindigkeit, mit recht lebhafter offener Gestik, Körperhaltung, Mimik, die oft die besten Eigenschaften, Gefühle, Fähigkeiten der Menschen ansprechen und sie in einige einbeziehen Prozess oder Inspiration für etwas: neue Errungenschaften, schwierige Aufgaben, Überwindung, Errungenschaften usw. Für die Arbeit mit Kind geeignet, da Kinder sehr leicht und schnell eingebunden werden.
METALL	-emotional kalt, intonierend gleichgültig, distanziert, vielleicht sogar etwas arrogant, tiefer Ton mit geringer Sprechgeschwindigkeit, mit minimalen und geschlossenen Gesten (und Haltung) oder ohne, denen verständlich gemacht wird, dass eine gute Beziehung enden kann - und dies ist die letzte Warnung, und es ist an der Zeit, dringende Schlussfolgerungen zu ziehen, oder die Beziehung ist bereits beendet - und Sie müssen "Sammeln". Dieser Ton ist nicht für die Arbeit mit einem Kind geeignet.
LAND	-Emotional ruhiger, fester, intonationssicherer Ton mit durchschnittlicher Sprechgeschwindigkeit und Lautstärke, mit mäßiger, zurückhaltender (eher geschlossener oder wechselnder) Gestik, dient zur Aufgabenstellung, Klärung unklarer Fragen und sonstige Schulungen, Besprechungen abhalten, "Nachbesprechung", Erbauung, Bekanntgabe von Strafen etc. Geeignet für die Arbeit mit einem Kind, insbesondere wenn es versucht, ungehorsam zu sein, Streiche spielt usw.
BAUM	-Emotionaler sanfter, manchmal intonatorisch aufrichtiger, herzlicher, langsamer, leiser Ton mit offener (von Herzen kommender), zurückhaltender Geste, Verkürzung der Distanz, geeignet für sanfte Suggestion oder Inspiration zu etwas, ihn überzeugen, ihn zu beeinflussen, etwas zu erklären an ihn, an das Gewissen oder seine besten Eigenschaften appellieren,oder um seinen Glauben an sich selbst zu stärken, zu schulen usw. Geeignet für die Arbeit mit Kindern.
LUFT	-Emotional leichter, entspannter Ton mit wechselnder Lautstärke und Sprechgeschwindigkeit und Intonation, mit den gleichen leichten und mehr oder weniger aktiven offenen Gesten, geeignet für informelle Kommunikation überall, Spaß haben, zusammen entspannen, spielen usw. Geeignet für die Arbeit mit Kindern.
WASSER	-Emotional anpassend oder gleichsam sanft umherfließend, aus Konfliktsituationen wegführend oder irgendwohin wechselnd, intonatorisch ruhiger, ruhiger Ton, mit geringer Sprechgeschwindigkeit, mit zurückhaltender offen-ablenkender Gestik (charakteristisches Schulter- und Armzucken), geeignet zur Reflexion verbalen Aggressionen von Personen, unbegründeten Anschuldigungen, Umgehung von Manipulationen etc. Geeignet für die Arbeit mit Kindern.

Um einen Menschen im Allgemeinen und ein Kind im Besonderen zu beeinflussen, muss man sich situationsgerecht und adäquat entlang der Tonskala bewegen können. Wir schaukeln irgendwie das Boot, ändern unsere Intonation, Mimik, Gestik, weil wir die "Position des Bootes" = die entstandene Situation ändern müssen. Beim Schaukeln wird das Boot instabil, es lässt sich leichter wenden. Aber übertreiben Sie es nicht - drehen Sie es nicht um, sonst sinkt die Bootssituation.

Also, lass uns fortfahren. Das Kind möchte kein Spielzeug oder seine Kleidung wegräumen, oder das ältere Kind möchte das Zimmer nicht aufräumen. Wir sagen im "Baum": Freund … / mein Lieber … / Tanyusha usw., wenn es dir heute gut geht … / schnell … / ohne zu weinen … (Achtung, das Kriterium für die Qualität der Arbeit wird eingestellt) alle Spielsachen entfernen, dann gehen wir morgen ins Kino, ins Theater, ins Schwimmbad … / morgen gehst du (zum Beispiel) nicht in den Kindergarten, aber du gehst … (wo?). Usw. Sie können jederzeit Spielelemente inkl. Rolle …

Technik 4 heißt „Das Spiel“". Wir sagen zum Beispiel: „Komm schon, ich werde ein Wolf sein, der all deine Spielsachen fressen will, aber du musst Zeit haben, sie zu verstecken (in einer Kiste, in einer Kiste). Also komm schon, wer geht voran!" Natürlich muss der Wolf nicht zu viel nachlaufen, das Kind muss ihn besiegen.

Ich wurde einmal gebeten, Beispiele für ältere Kinder zu nennen … Bitte - ein Beispiel für das "Spiel": "Ilya, lass uns um einen Preis konkurrieren - wenn du die Spielsachen schneller entfernst, als ich 5 Kartoffeln schäle, dann kaufe ich dich Eis … / das Spiel, nach dem du gefragt hast … / wir gehen am Sonntag ins Kino … "und so weiter. usw. Es ist klar, wer hier gewinnen soll?.. Sonst wird diese Technik bei dir nicht mehr funktionieren.

Wir kehren zur Methode "Verhandeln" zurück. In der negativen Version kann es klingen: „Bärenjunges / Kolyunya usw., wenn Sie die Spielsachen nicht entfernen, können wir morgen nicht ins Schwimmbad gehen … wollen schon schlafen … / jetzt kommt Papa und es wird ihm nicht gefallen…"(1-2 weitere Argumente können hinzugefügt werden - ich nenne diese Technik "Mutter, Mutter, Kontermutter"). Sie können jederzeit Spielelemente inkl. Rollenspiel.

Wenn die Intonation verstärkt wird und auf der Tonskala von "Wood" bis "Earth" bis zu ihrem äußersten Grad "erklimmt" und die Worte leicht geändert werden, wird "Feilschen" zu Empfang 5 "Ultimatum": "Kolya, räum schnell alle Spielsachen weg, sonst gehen wir morgen nicht ins Schwimmbad!" Und dies kann auch der Situation angemessen sein, wenn das Kind beispielsweise auf ruhigere Töne nicht reagiert.

Move 6 "Rationalize" ist sehr gut, eine kleine oder junge Person zum Nachdenken anregen. Es kann viele verbale Formen geben. Die Technik kann sowohl in Form einer Frage als auch in Form einer Halbfragestellung klingen, die zum Verstehen vorgeschlagen wird. Zum Beispiel: „Kolya, denkst du, dass Spielzeug auf dem Boden warm ist? Sie werden einfrieren. Sie müssen sie in das Haus (Box) legen “(Sie können immer Elemente des Spiels einschließen, einschließlich des Rollenspiels).

Oder zum Beispiel eine solche „sauberere“Rationalisierung: „Kolya, du musst heute deine Spielsachen aufräumen … / dein Zimmer aufräumen, denn morgen früh gehen wir bis abends in den Wald und morgen ist keine Zeit … wir kommen in so einem Schlamassel an … Und morgens gehst du dann in den Kindergarten / in die Schule … ". Es muss nicht zu viel rationalisiert werden, es ist eher für ältere Kinder (zum Beispiel von 6-7 Jahren) geeignet. Für die Jüngeren ist es besser, Elemente von "Feilschen", "Ultimatum" (Sie gehen nicht in den Wald, Sie bleiben allein zu Hause) "Spiele" hinzuzufügen.

Oder eine noch interessantere Option: „Kolya, was denkst du, warum ist es besser, die Spielsachen in die Kiste zu legen? Warum sollten sie nicht auf dem Boden liegen?.. ". Und wenn das Kind einen Grund nennt, ist es besser zu fragen: „Was sonst? … Was sonst? " - Auf diese Weise entwickeln Sie das Denken des kleinen Menschen. Sie können sich auch nach 2-3 Antworten des Kindes zu einem anderen auffordern, wenn es ihm schwerfällt. Kannst du erraten warum?

Ich versuche dir die gleiche Situation (mit Spielzeug) zu zeigen verschiedene Möglichkeiten der Beeinflussung in derselben Situation.

Und es gibt die gleichen Einflussmethoden, die für verschiedene Situationen geeignet sind.. Und es gibt verschiedene Möglichkeiten der Einflussnahme für verschiedene Situationen.… Und vieles andere passiert … Und das sind die Grundlagen des Denkens und eine vielfältige Sicht der Welt und schließlich die Rudimente der Logik. Auch Erwachsene müssen in der Lage sein, zuerst zu denken.

Und dann sagen mir andere (nach dem letzten Artikel) - ist es möglich, an einem anderen Beispiel die Aktionen der Techniken "Tue, was ich tue" oder "Aufmerksamkeit wechseln" zu zeigen, und nicht nur, wie man einem Kind das Schreiben beibringt oder wenn er weint?.. lächeln und erkennen, dass in diesem Fall der Erwachsene selbst das Denken entwickeln muss, weil es hier etwas einzeilig ist. Es gibt Hunderte und Tausende verschiedener Situationen, und Sie können nicht alle beschreiben - und Sie müssen in der Lage sein, Analogien in der Anwendung von Techniken in verschiedenen Fällen zu sehen.

Trotzdem werde ich noch ein paar Beispiele für die Entwicklung des Denkens bei einem 5-7-jährigen Kind geben.

Das Problem sind Autos. Wir geben ihm ein Problem, indem wir es auf Papier zeichnen. Es gibt 2 Straßen, die von unserer Stadt zum Dorf führen (oder umgekehrt) - eine ist eine gerade Linie und die andere ist eine Kurve, in eine Umleitung. Und jetzt verließen 2 Autos die Stadt in Richtung Dorf, eines entlang einer geraden Straße, das andere entlang einer Kurve. Welches Auto kommt voran? Warum? Warum kann das passieren, aus welchen Gründen kann es sein?.. Wenn das Kind anruft, fragen wir: "Mehr?.. Mehr?". Sie können die Bedingungen einstellen, dass ein Auto ein Lastwagen und das andere ein Pkw war … Hier gibt es viele Variationen. Sie können sich solche Aufgaben selbst ausdenken. Wenn das Kind keinen Grund finden kann, schlagen Sie eine Antwort vor (dies ist wichtig). Nach der Lösung der Probleme ist es ebenso wichtig, zumindest einige Schlussfolgerungen zu ziehen, zusammenzufassen. Ein kluges Kind macht es gerne selbst, schlagen Sie es einfach vor.

Das Problem mit einer Boje (Boje) von Straßenkindern A. S. Makarenko. Um zu verhindern, dass die Kinder im Camp weit schwimmen, legen die Betreuer eine Boje auf das Wasser und sichern sie mit einer mittelgroßen Kette zum Ankern. Die Boje gefiel den Kindern nicht, sie schränkte ihre Freiheit ein, so dass die Betreuer sehen konnten, wer wo schwamm und entsprechende Maßnahmen ergreifen konnten. Und so beschlossen die Kinder, das Leuchtfeuer zu entfernen, wofür sie 2 Stunden mit dem Anker verbrachten und versuchten, es aus dem Wasser zu ziehen. Aber es gelang ihnen nicht - der Anker war schwer. Auf welche andere Weise könnte dieses Leuchtfeuer entfernt werden?.. Und doch?..

Meine Enkel meistern solche Aufgaben mit Bravour. Aber hier ist es wichtig, die Entscheidungen der Kinder nicht stark zu kritisieren. Viel wichtiger ist nicht die (aus der Sicht eines Erwachsenen) Richtigkeit ihrer Antworten, sondern ihr Denken, ihre Bereitschaft zu denken, Optionen anzubieten. Bei Bedarf können Sie etwas erklären oder eine Wegbeschreibung für eine Lösung geben. Das Kind muss auf jeden Fall "gewinnen".