Warum nicht Kinder erziehen?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-16 16:01

Jeder weiß, wie man die Kinder anderer Leute erzieht, sagt man.

Yulia Borisovna Gippenreiter, eine bekannte Psychologin, Professorin an der Moskauer Staatlichen Universität und Autorin populärer Bücher über Eltern-Kind-Beziehungen, widerlegte diese Meinung. Sie gibt keine Ratschläge oder Anleitungen. Sie stellt einfach die vertraute Welt auf den Kopf und schaut zu, was passiert. Wir präsentieren Ihnen den Text des Treffens zwischen dem Psychologen und den Eltern.

Ein Kind ist ein komplexes Wesen

Die Sorge der Eltern dreht sich um die Erziehung eines Kindes. Alexei Nikolaevich Rudakov (Professor für Mathematik, Ehemann von Yu. B. - Ed.) Und ich habe mich in den letzten Jahren auch beruflich damit beschäftigt. Aber Sie können in diesem Geschäft überhaupt kein Profi sein. Weil es eine spirituelle Arbeit und eine Kunst ist, ein Kind zu erziehen, habe ich keine Angst, dies zu sagen. Wenn ich die Gelegenheit habe, mich mit meinen Eltern zu treffen, möchte ich daher überhaupt keine Vorträge halten, und ich selbst mag es nicht, wenn sie mir beibringen, wie man es macht.

Ich denke, Lehren ist im Allgemeinen ein schlechtes Wort, besonders wenn es darum geht, wie man ein Kind erzieht. Es lohnt sich, über die Erziehung nachzudenken, Gedanken darüber müssen geteilt und diskutiert werden.

Ich schlage vor, gemeinsam über diese sehr schwierige und ehrenvolle Mission nachzudenken - Kinder aufzuziehen. Aus Erfahrung und Besprechungen und den Fragen, die sie mir stellen, weiß ich bereits, dass der Fall oft auf einfachen Dingen beruht. „Wie man das Kind dazu bringt, seine Hausaufgaben zu lernen, Spielzeug wegzuräumen, damit es mit einem Löffel essen kann und seine Finger nicht auf den Teller legt, und wie man seine Wutanfälle, seinen Ungehorsam loswird, wie man es verhindert, dass es unhöflich wird usw. usw."

Darauf gibt es keine eindeutigen Antworten. Ein Kind ist ein sehr komplexes Wesen, und ein Elternteil ist es noch mehr. Wenn ein Kind und ein Elternteil und auch Großmütter interagieren, stellt sich ein komplexes System heraus, in dem Gedanken, Einstellungen, Emotionen und Gewohnheiten verdreht sind. Außerdem sind die Einstellungen manchmal falsch und schädlich, es gibt kein Wissen, kein Verständnis füreinander.

Wie können Sie Ihr Kind zum Lernen bringen? Ja, auf keinen Fall, nicht zu erzwingen. Wie kann man die Liebe nicht erzwingen. Lassen Sie uns also zuerst über allgemeinere Dinge sprechen. Es gibt Kardinalprinzipien oder Kardinalwissen, die ich teilen möchte.

Ohne zwischen Spiel und Arbeit zu unterscheiden

Sie müssen mit der Art von Person beginnen, zu der Ihr Kind heranwachsen soll. Natürlich hat jeder eine Antwort im Kopf: glücklich und erfolgreich. Was bedeutet erfolgreich? Hier herrscht eine gewisse Unsicherheit. Was ist ein erfolgreicher Mensch?

Heutzutage ist es allgemein anerkannt, dass man Geld haben muss, um Erfolg zu haben. Aber die Reichen weinen auch, und ein Mensch kann im materiellen Sinne erfolgreich werden, aber wird er ein wohlhabendes Gefühlsleben haben, dh eine gute Familie, gute Laune? Ist keine Tatsache. "Glück" ist also sehr wichtig: vielleicht ein glücklicher Mensch, der sozial oder finanziell nicht sehr hoch aufgestiegen ist? Könnte sein. Und dann muss man sich überlegen, welche Pedale man bei der Erziehung eines Kindes drücken muss, damit es glücklich aufwächst.

Ich möchte mit dem Ende beginnen - mit erfolgreichen, glücklichen Erwachsenen. Vor etwa einem halben Jahrhundert hat der Psychologe Maslow solche erfolgreichen, glücklichen Erwachsenen erforscht. Dabei kamen einige unerwartete Dinge ans Licht. Maslow begann unter seinem Bekanntenkreis besondere Personen sowie Biografien und Literatur zu recherchieren. Die Besonderheit seiner Untertanen war, dass sie sehr gut lebten. In einem intuitiven Sinne haben sie das Leben zufriedengestellt. Nicht nur Vergnügen, denn Vergnügen kann sehr primitiv sein: sich zu betrinken, zu Bett zu gehen, ist auch eine Art von Vergnügen. Die Zufriedenheit war von anderer Art - die Studienteilnehmer lebten und arbeiteten sehr gerne in ihrem gewählten Beruf oder Bereich, sie genossen das Leben. Hier erinnere ich mich an Pasternaks Zeilen: "Alive, alive and only, alive and only, to the end." Maslow stellte fest, dass es gemäß diesem Parameter, wenn eine Person, die aktiv lebt, auffällt, eine ganze Reihe anderer Eigenschaften gibt. Diese Leute sind Optimisten. Sie sind wohlwollend - wenn eine Person lebt, ist sie nicht wütend oder neidisch, sie kommunizieren sehr gut, sie haben im Allgemeinen keinen sehr großen Freundeskreis, aber sie sind loyal, sie sind gute Freunde und sie sind es gute Freunde, kommunizieren, sie lieben zutiefst und sie werden in Familienbeziehungen oder romantischen Beziehungen zutiefst geliebt. Wenn sie arbeiten, scheinen sie zu spielen, sie unterscheiden nicht zwischen Arbeit und Spiel. Während der Arbeit spielen sie, sie spielen, sie arbeiten. Sie haben ein sehr gutes Selbstwertgefühl, werden nicht überschätzt, sie sind nicht herausragend, sie stehen nicht über anderen Menschen, aber sie behandeln sich selbst mit Respekt. Möchten Sie so leben? Ich möchte. Möchten Sie, dass ein Kind so aufwächst? Zweifellos.

Für Fünfer - ein Rubel, für Zweier - eine Peitsche

Die gute Nachricht ist, dass Babys mit diesem Potenzial geboren werden. Kinder haben ein nicht nur psychophysiologisches Potenzial in Form einer bestimmten Masse des Gehirns. Kinder haben Vitalität, kreative Kraft. Ich erinnere Sie an Tolstois sehr oft gesprochene Worte, dass ein Kind von fünf Jahren zu mir einen Schritt macht, von einem bis fünf Jahren geht es eine riesige Strecke. Und von der Geburt bis zu einem Jahr durchquert das Kind den Abgrund. Die Lebenskraft treibt die Entwicklung des Kindes an, aber aus irgendeinem Grund nehmen wir es als selbstverständlich hin: es nimmt schon Gegenstände, es hat schon gelächelt, es macht schon Geräusche, ist schon aufgestanden, ist schon gegangen, hat schon angefangen zu gehen sprechen.

Wenn wir eine Kurve der menschlichen Entwicklung zeichnen, dann geht es zuerst steil aufwärts, dann verlangsamt es sich, und hier sind wir - Erwachsene, hört es irgendwo auf? Vielleicht fällt sie sogar hin.

Lebendig zu sein bedeutet nicht aufzuhören, geschweige denn zu fallen. Damit die Lebenskurve im Erwachsenenalter erwachsen wird, müssen Sie die Lebenskräfte des Kindes von Anfang an unterstützen. Geben Sie ihm die Freiheit, sich zu entwickeln.

Hier beginnt die Schwierigkeit – was bedeutet Freiheit? Sofort beginnt ein pädagogischer Hinweis: „Er macht, was er will“. Daher muss die Frage nicht so gestellt werden. Ein Kind will viel, es klettert in alle Ritzen, alles anfassen, alles in den Mund nehmen, sein Mund ist ein sehr wichtiges Erkenntnisorgan. Das Kind will überall, von überall her klettern, naja, nicht fallen, aber zumindest seine Kräfte testen, klettern und absteigen, es kann peinlich sein, etwas brechen, etwas zerbrechen, etwas werfen, sich in etwas verschmutzen, hineinklettern Pfütze und so weiter. In diesen Prüfungen, in all diesen Bestrebungen entwickelt er sie, sie sind notwendig.

Das Traurigste ist, dass es verblassen kann. Die Neugier schwindet, wenn dem Kind gesagt wird, es solle keine dummen Fragen stellen: Wenn du erwachsen bist, wirst du es herausfinden. Du kannst auch sagen: Hör auf, dumme Sachen zu machen, du wärst besser …

Unsere Beteiligung an der Entwicklung des Kindes, am Wachstum seiner Neugier kann den Entwicklungswunsch des Kindes ersticken. Wir geben nicht, was das Kind jetzt braucht. Vielleicht verlangen wir etwas von ihm. Wenn ein Kind Widerstand zeigt, löschen wir ihn auch aus. Es ist wirklich schrecklich, den Widerstand einer Person auszulöschen.

Eltern fragen oft, was ich von Bestrafung halte. Bestrafung entsteht, wenn ich, ein Elternteil, das eine will und das Kind das andere will und ich es durchsetzen möchte. Wenn Sie es nicht nach meinem Willen tun, werde ich Sie bestrafen oder füttern: für Fünfer - einen Rubel, für Zweien - eine Peitsche.

Die Selbstentwicklung von Kindern sollte sehr sorgfältig behandelt werden. Jetzt haben die Methoden der frühen Entwicklung, des frühen Lesens, der frühen Vorbereitung auf die Schule begonnen, sich zu verbreiten. Aber Kinder müssen vor der Schule spielen! Diese Erwachsenen, von denen ich anfangs sprach, nannte Maslow sie Selbstverwirklicher - sie spielen ihr ganzes Leben lang.

Einer der Selbstverwirklicher (nach seiner Biographie zu urteilen), Richard Feynman ist Physiker und Nobelpreisträger. In meinem Buch beschreibe ich, wie Feynmans Vater, ein einfacher Kaufmann für Arbeitskleidung, den zukünftigen Preisträger großzog. Er ging mit dem Kind spazieren und fragte: Warum putzen Vögel wohl ihre Federn? Richard antwortet - sie glätten ihre Federn nach dem Flug. Der Vater sagt - schau, die Angekommenen und die Sitzenden glätten ihre Federn. Ja, sagt Feynman, meine Version ist falsch. So machte der Vater bei seinem Sohn neugierig. Als Richard Feynman ein bisschen aufwuchs, verhedderte er sein Haus mit Drähten, stellte elektrische Schaltkreise her und stellte alle Arten von Glocken, serielle und parallele Verbindungen von Glühbirnen her und begann dann im Alter, Tonbandgeräte in seinem Bezirk zu reparieren vom 12. Schon ein erwachsener Physiker erzählt von seiner Kindheit: „Ich habe die ganze Zeit gespielt, mich hat alles rund ums Thema sehr interessiert, zum Beispiel warum Wasser aus dem Wasserhahn kommt. Ich dachte, entlang welcher Kurve, warum gibt es eine Kurve - ich weiß es nicht, und ich begann sie zu berechnen, sie muss schon vor langer Zeit berechnet worden sein, aber was war das für eine Rolle!“

Als Feynman ein junger Wissenschaftler wurde, arbeitete er am Atombombenprojekt, und nun kam eine Zeit, in der sein Kopf leer schien. „Ich dachte: Wahrscheinlich bin ich schon erschöpft“, erinnerte sich der Wissenschaftler später. - In diesem Moment warf ein Student in dem Café, in dem ich saß, einen Teller zu einem anderen, und er drehte und schwankte auf seinem Finger, und die Tatsache, dass er sich dreht und mit welcher Geschwindigkeit, war offensichtlich, weil unten eine Zeichnung war davon… Und mir ist aufgefallen, dass es sich 2-mal schneller dreht als es schwankt. Ich frage mich, was die Beziehung zwischen Rotation und Wackeln ist. Ich begann nachzudenken, fand etwas heraus, teilte es mit einem Professor, einem großen Physiker. Er sagt: Ja, eine interessante Überlegung, aber wozu braucht man das? Es ist einfach so, aus Interesse antworte ich. Er zuckte mit den Schultern. Aber das hat mich nicht beeindruckt, ich habe angefangen zu denken und diese Rotation und Vibration anzuwenden, wenn ich mit Atomen arbeite.“Dabei machte Feynman eine bedeutende Entdeckung, für die er den Nobelpreis erhielt. Es begann mit einem Teller, den der Student in ein Café warf. Diese Reaktion ist eine kindliche Wahrnehmung, die der Physiker beibehalten hat. Er ließ in seiner Lebendigkeit nicht nach.

Lassen Sie Ihr Kind es selbst machen

Kommen wir zurück zu unseren Kindern. Wie können wir ihnen helfen, um ihre Lebendigkeit nicht zu bremsen. Schließlich haben sich viele talentierte Lehrer Gedanken gemacht, zum Beispiel Maria Montessori. Montessori sagte: misch dich nicht ein, das Kind tut etwas, lass es tun, fang nichts von ihm ab, keine Aktion, keine Schnürsenkel binden oder auf einen Stuhl klettern. Sagen Sie es ihm nicht, kritisieren Sie nicht, diese Änderungsanträge töten den Wunsch, etwas zu tun. Lassen Sie das Kind alleine arbeiten. Es sollte großen Respekt für das Kind, für seine Prüfungen, für seine Bemühungen gelten.

Unser bekannter Mathematiker führte einen Kreis mit Vorschulkindern und stellte ihnen eine Frage: Was ist mehr in der Welt, Vierecke, Quadrate oder Rechtecke? Es ist klar, dass es mehr Vierecke, weniger Rechtecke und noch weniger Quadrate gibt. Kinder zwischen 4 und 5 Jahren sagten alle übereinstimmend, dass es mehr Quadrate gibt. Der Lehrer grinste, gab ihnen Zeit zum Nachdenken und ließ sie in Ruhe. Eineinhalb Jahre später, im Alter von 6 Jahren, sagte sein Sohn (er besuchte den Kreis): "Papa, da haben wir falsch geantwortet, es gibt noch mehr Vierecke." Fragen sind wichtiger als Antworten. Beeilen Sie sich nicht, Antworten zu geben, beeilen Sie sich nicht, etwas für das Kind zu tun.

Sie müssen kein Kind großziehen

Kinder und Eltern beim Lernen, wenn wir von Schulen sprechen, leiden unter mangelnder Motivation. Kinder wollen nicht lernen und verstehen nicht. Vieles wird nicht verstanden, sondern gelernt. Sie wissen selbst, dass Sie, wenn Sie ein Buch lesen, es nicht auswendig lernen möchten. Uns ist es wichtig, das Wesentliche zu begreifen, auf unsere Weise zu leben und zu erfahren. Die Schule gibt dies nicht, die Schule verlangt ab jetzt den Absatz zu lernen.

Sie können Physik oder Mathematik für ein Kind nicht verstehen, und die Ablehnung der exakten Wissenschaften erwächst oft aus dem Missverständnis eines Kindes. Ich beobachtete einen Jungen, der beim Sitzen in der Badewanne in das Geheimnis der Vermehrung eindrang: „Ups! Mir wurde klar, dass Multiplikation und Addition dasselbe sind. Hier sind drei Zellen und drei Zellen darunter, es ist, als hätte ich drei und drei gefaltet oder ich habe drei und zwei Mal gelegt! - für ihn war es eine komplette Entdeckung.

Was passiert mit Kindern und Eltern, wenn das Kind das Problem nicht versteht? Es beginnt: wie kannst du nicht, es noch einmal lesen, du siehst die Frage, schreibst die Frage auf, du musst sie noch aufschreiben. Nun, denken Sie selbst - aber er weiß nicht, wie er denken soll. Wenn es ein Missverständnis und eine Situation gibt, den Text zu lernen, anstatt in das Wesentliche einzudringen, ist das falsch, es ist nicht interessant, das Selbstwertgefühl leidet darunter, weil Mama und Papa wütend sind und ich ein Idiot bin. Fazit: Ich will das nicht, ich habe kein Interesse, ich werde nicht.

Wie kann man einem Kind hier helfen? Beobachte, wo er nicht versteht und was er versteht. Uns wurde gesagt, dass es sehr schwierig sei, an einer Volkshochschule in Usbekistan Rechnen zu unterrichten, und wenn die Schüler Wassermelonen verkauften, setzten sie alles richtig zusammen. Das heißt, wenn ein Kind etwas nicht versteht, muss man von seinen praktisch verständlichen Dingen ausgehen, die es interessieren. Und dort wird er alles hinlegen, er wird alles verstehen. So können Sie einem Kind helfen, ohne es zu unterrichten, nicht auf schulische Weise.

Wenn es um Schulen geht, sind die Erziehungsmethoden mechanisch - ein Lehrbuch und eine Prüfung. Motivation verschwindet nicht nur aus Missverständnissen, sondern aus „Muss“. Ein häufiges Unglück für Eltern, wenn Anspruch durch Pflicht ersetzt wird.

Das Leben beginnt mit dem Verlangen, das Verlangen verschwindet – das Leben verschwindet. Man muss ein Verbündeter in den Wünschen des Kindes sein. Lassen Sie mich Ihnen ein Beispiel der Mutter eines 12-jährigen Mädchens geben. Das Mädchen will nicht studieren und zur Schule gehen, ihre Hausaufgaben mit Skandalen macht sie erst, wenn ihre Mutter von der Arbeit nach Hause kommt. Mama hat eine radikale Entscheidung getroffen - sie in Ruhe gelassen. Das Mädchen dauerte eine halbe Woche. Sie hielt es eine Woche lang nicht aus. Und meine Mutter sagte: Halt, ich komme nicht zu deinen Schulangelegenheiten, ich schaue nicht in Hefte, das ist nur deine Sache. Verging, wie sie sagte, ungefähr einen Monat, und die Frage war geschlossen. Aber eine Woche lang war meine Mutter betrübt, dass sie nicht heraufkommen und fragen konnte.

Es stellt sich heraus, dass ab dem Alter, in dem das Kind auf den Hochstuhl klettert, das Kind hört - und ich darf Sie anziehen. Weiter in der Schule kontrollieren die Eltern weiterhin, und wenn nicht, werden sie das Kind kritisieren. Wenn die Kinder nicht gehorchen, werden wir sie bestrafen, und wenn sie gehorchen, werden sie langweilig und es fehlt ihnen an Eigeninitiative. Ein gehorsames Kind kann die Schule mit einer Goldmedaille abschließen, aber es hat kein Interesse am Leben. Der glückliche, erfolgreiche Mensch, den wir am Anfang gezeichnet haben, wird nicht funktionieren. Obwohl Mama oder Papa sehr verantwortungsbewusst mit ihren pädagogischen Funktionen umgegangen sind. Daher sage ich manchmal, dass es nicht nötig ist, ein Kind zu erziehen.