Wie Schulkrüppel

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-16 16:01

Moskauer Schul-Labor Nr. 760 benannt nach Held der Sowjetunion A. Maresyev. Direktor - Verdienter Lehrer der Russischen Föderation, Kandidat für Pädagogische Wissenschaften V. Garmash. Hier werden seit 15 Jahren in der Grundschule individuelle Technologien von Professor V. Bazarny angewendet.

Abschlussklasse 2004 (Jungen): Körpergröße 180-194 cm; der Koeffizient des Indikators des Brust-Schulter-Tests ist mehr als 1 (dh die Haltung ist sehr gut); die Sehschärfe beträgt mehr als 100 Prozent (laut Novikovs Tabelle), bei mehr als der Hälfte der Jungs erreicht sie 200 Prozent (!); der Grad der Reaktion auf einen externen Reiz ist 2,5-mal höher als der Durchschnitt. Vor der Einführung der Technik wurden bei 95 Prozent der Studierenden Haltungsschäden beobachtet. Im Allgemeinen gab es in der Schule 1995-1996 bereits 8 Prozent der Schüler mit einer Verletzung der Körperhaltung - 2, 2 Prozent (nur 15 Personen pro 700).

Erstaunliches Ergebnis? Wunder? Aber das Hygieneprogramm, das von Wissenschaftlern der Region Krasnojarsk unter der Leitung von V. Bazarny entwickelt wurde, wurde genehmigt von 1989 als Leitlinien "Massenprimärprävention schulischer Pathologien oder gesundheitsfördernde Prinzipien der Gestaltung des Bildungs- und Erkenntnisprozesses in Kindergärten und Schulen."

Diese Richtlinien wurden vom russischen Gesundheitsministerium (im Einvernehmen mit dem Bildungsministerium) nach zehn Jahren umfassender Tests in fast allen Republiken der UdSSR und einer gewissenhaften Prüfung der Ergebnisse durch die führenden russischen Wissenschaftszentren - Gorki und Ivanovo Forschungsinstitut für Pädiatrie, Mutterschaft und Kindheit. Das Ergebnis ist nur positiv. Die Frage ist: Warum ist sie nicht in unserer Massenschule? Obwohl sie bereits versucht haben, "Sexualerziehung", Valeologie, Computer usw. einzuführen. Und die Gesundheit der Kinder verschlechtert sich inzwischen schlagartig!

In Russland verwenden über tausend Kindergärten und Schulen in ihrer Arbeit einzelne Elemente des Systems von Dr. Bazarny.

Aber braucht das Bildungssystem der Russischen Föderation körperlich, geistig und moralisch gesunde, umfassend entwickelte Kinder?

Bazarny Vladimir Filippovich (* 4. Mai 1942), russischer Wissenschaftler, Arzt und innovativer Lehrer. Er widmet sich seit mehr als 33 Jahren der Lösung eines für Russland verhängnisvollen Problems – der Verhinderung einer demografischen Katastrophe durch die Erhaltung und Stärkung der Gesundheit der jungen Generationen. In seinen Forschungen hat er die Wurzeln und Ursachen des in den letzten Jahrzehnten beobachteten Prozesses der Verschlechterung und Auslöschung der Lebenskraft der Menschen aufgezeigt und überzeugend gezeigt, dass sich das bestehende Erziehungs- und Erziehungssystem in Kindergärten und Schulen am Wesen der Kind.

Die Essenz des Systems

Die Kosten für die Einführung des Systems sind sehr gering (Umrüstung von Schreibtischen (Einführung von Schrägpulten), Einführung von Füllhaltern anstelle von Kugelschreibern, Installation von speziellen Ständern - Augenärzte und Eco Primer-Panel, Verwendung von Karten mit Aufgaben, Halter zum Lesen von Text).

Die Hauptprobleme bei der Implementierung des Bazarny-Systems:

1. Trägheit des Denkens von Lehrern und Eltern
2. Hindernisse durch Beamte des Gesundheitsministeriums

Charakteristische Merkmale des Bazarny-Systems:

1. Mobilität der Kinder während des Unterrichts;
2. Getrennte Erziehung von Jungen und Mädchen;
3. Rechenschaftspflicht der Lehrer gegenüber Eltern und Kindern unter Umgehung der bürokratischen Strukturen des Bildungsministeriums
4. Klare quantitative Kriterien, nach denen der intellektuelle und psychophysiologische Zustand von Kindern (und damit die Qualität der Lehrerarbeit) beurteilt wird - Vorstellungskraft, Körperhaltung, Sehschärfe usw.;
5. Die Art der verwendeten Methoden – der Bildungsprozess verläuft dank und nicht im Gegensatz zu der natürlichen Natur der Kinder (im Gegensatz zum traditionellen Bildungssystem).
6. Gemeinsame Kreativität von Lehrern, Kindern und Eltern;
7. Einführung in das Thema "Kinderchorsingen" anhand von Volksliedern und klassischer Musik.

Derzeit ist das System in zwei Regionen unseres Landes weit verbreitet - in der Republik Komi und in der Region Stawropol.

Unten ist ein Artikel von Vladimir Bazarny aus der Zeitschrift "Russian Federation Today" Nr. 14, 2005

Erwarte keinen guten Stamm von einem schlechten Samen

Russland hat Probleme mit seiner Zukunft, um es milde auszudrücken. Unsere Zukunft liegt im Gehen mit einer Flasche Bier in der Hand oder liegt im Krankenhaus bei künstlicher Ernährung. Tatsächlich nicht heute, also werden wir morgen an die Grenze kommen, jenseits derer die verbleibende Zahl fähiger Bürger nicht in der Lage sein wird, die Armee zu versorgen und Kranke und Kranke zu ernähren. Und es geht hier nicht einmal um Extremfälle, die zur „Lebensnorm“werden – alarmierende Statistiken über das Wachstum junger Drogenabhängiger, Alkoholiker, AIDS-Kranker etc. sind bekannt. Die Rede ist vom Alltäglichsten: 50 Prozent der Jugendlichen haben am Ende der Schule selbst aus gesundheitlichen Gründen Einschränkungen bei der Berufswahl. „Glückliche Schulkindheit“wird zur Achillesferse der nationalen Sicherheit Russlands.

Die meisten Experten sagen, dass die kranke Generation das Ergebnis der sozioökonomischen Unordnung in Russland und der gestörten ökologischen Umwelt ist. Ja, wir haben heute viele arme Menschen, und schwarze Ölflüsse werden jetzt häufiger gefunden als Milchflüsse. Aber weder die Gesundheitsbehörden noch die Bildungsbehörden sind in die tieferen Ursachen vorgedrungen, in die tiefen Wurzeln der Epidemie von Massenkrankheiten unter Studenten. Wie ist das Phänomen zu erklären, als die Lebensfähigkeit der Kinder aus dem belagerten Leningrad höher war als die der heutigen Babys?

Die Grundlagenforschung hat bewiesen, dass die zehn Hauptformen der chronischen Pathologie, die die aktuelle Supermorbidität und Mortalität bestimmen, einschließlich der Zerstörung des gebärfähigen Potenzials, ihren Ursprung in der Schule haben. In der Struktur der Morbidität von Kindern stehen an erster Stelle Erkrankungen des Bewegungsapparates, an zweiter Stelle - des Verdauungssystems, dann Erkrankungen des endokrinen Systems, der mentalen Sphäre.

Bei Kindern unter 14 Jahren überwiegen Erkrankungen des Verdauungssystems und bei Jugendlichen im Alter von 15 bis 18 Jahren - Erkrankungen des Bewegungsapparates und der psychischen Sphäre. Zu den typischen Schulpathologien - Haltungsstörungen, Myopie, Krümmung der Wirbelsäule - kommen früher als Alterskrankheiten angesehene Krankheiten hinzu - Bluthochdruck, Arteriosklerose, Angina pectoris, Neurosen, psychische Störungen usw. Es kommt zu einer massiven Zerstörung der körperlichen Fortpflanzungskonstitution.

Die meisten der in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts durchgeführten "Bildungsinnovationen" wurden ohne elementare wissenschaftliche Begründung und sanitäre und hygienische Fachkenntnisse eingeführt. Eingeführt administrativ, obligatorisch. In der Folge erwiesen sich die meisten „Schulreformen“als der Natur des Kindes fremd. Wir listen einige dieser Innovationen auf, die bis heute gekommen sind:

- Ignorieren der kreativen, emotionalen und semantischen rechten Hemisphäre im Bildungsprozess und überwiegendes Vertrauen auf die informations-programmierte linke Hemisphäre (Aufbau einer nationalen Schule auf verbaler Basis);

- Ausschluss einer vollwertigen künstlerischen, musikalischen, arbeitsbezogenen, patriotischen und handwerklichen Ausbildung aus dem Grundlehrplan;

- Einführung der asexuellen Didaktik, wir unterrichten Jungen in den gleichen Klassen mit Mädchen, die im genetischen und spirituellen Alter älter sind, wodurch wir die Entwicklung geschlechtsspezifischer (insbesondere Jungen) Phantasie, Emotionen, Fantasien, Bedeutungen übertönen;

- die Konstruktion des Bildungsprozesses in der Grundschule auf der Grundlage der Schreibschrift mit Kugelschreiber und die Einführung von Lesestandards für Kinder unter Stoppuhren außerhalb der Erfassung individueller Rhythmen des Leseverständnisses;

- Ersetzen von höhenmessenden Möbeln durch eindimensionale Möbel, Ersetzen der für die visuelle Wahrnehmung optimalen geneigten Oberfläche von Arbeitstischen durch eine horizontale Tischoberfläche, die die Perspektive von Buchstaben verzerrt;

- Ersetzen der optimalen elektrischen Lampenbeleuchtung durch eine flackernde Leuchtstofflampe, die für das Gehirn negativ ist;

- ständig zunehmende Informationsintensivierung des Bildungsprozesses.

Infolgedessen, wie das Bildungsministerium in seinem offiziellen Schreiben Nr. 220 / 11-12 (vom 22. Februar 1999) bestätigte, zeigen 60-70 Prozent der Kinder bereits nach einem Schuljahr Anzeichen einer psychischen Störung! Und es liegen noch 10 Jahre solch überwältigender Didaktik vor uns!

In Russland - mit einer extrem hohen Sterblichkeitsrate und einer niedrigen Geburtenrate - herrscht heute eine sehr schwierige demografische Situation. Auch während des Großen Vaterländischen Krieges war die Geburtenrate höher als heute. Es gibt eine Entvölkerung, das heißt das Aussterben der Russen und anderer Völker Russlands. Und das liegt nicht nur an den vorherrschenden sozialen und wirtschaftlichen Rahmenbedingungen. Die Hauptdominante in der Gesellschaft verschwindet - Fokus auf das Kind und die Familie. Dabei spielt das soziale Lernen, das von vielen „sexopathologischen“Medien durchgeführt wird, eine sehr wichtige Rolle. Aber unser Hauptproblem besteht darin, dass die überwältigende Mehrheit der Schulabsolventen das derzeitige System des Aufbaus des Bildungsprozesses hat, das die gebärfähige Verfassung zerstört. Direktor des Forschungsinstituts für Pädiatrische Hämatologie des russischen Gesundheitsministeriums, korrespondierendes Mitglied der Russischen Akademie der Medizinischen Wissenschaften, leitender Kinderarzt von Moskau, Alexander Rumyantsev, sagte bei den parlamentarischen Anhörungen im Föderationsrat zur Gesundheit von Kindern wörtlich Folgendes: wenn wir mit den maßstäben der nachkriegsjugend an die mädchen von heute herantreten, dann gibt es aus dieser betrachtung keine einzige schulabsolventin heute keine schule mit normaler gebärfähigkeit. "Wen werden sie gebären?!" - A. Rumjanzew fragt.

Wir haben die Qualität der körperlichen und vor allem der gebärfähigen Konstitution bei Jugendlichen (Neuntklässler) in Städten in der Nähe von Moskau untersucht. Fast alle Gymnasiasten haben eine schmale Brust, Plattfüße, Auffälligkeiten in der Entwicklung des Beckens, eine beeinträchtigte Körperhaltung und eine verminderte Ausdauerfunktion des Herz-Kreislauf-Systems. Das sind ganz normale Jugendliche aus einer normalen Schule. Die körperliche Entwicklung dieser jungen Männer ist mit einer gesunden Geburt praktisch nicht vereinbar.

Die erhaltenen Daten erklären die Fakten, die Ende der 90er Jahre vom Direktor des Wissenschaftlichen Zentrums für Kindergesundheit der Russischen Akademie der Medizinischen Wissenschaften, Akademiker Alexander Baranov, bekannt gegeben wurden: Von 1000 Neugeborenen, die in großen Industriestädten Russlands geboren wurden, 800-900 haben bestimmte Defekte und Entwicklungsanomalien …

Leider haben die Familie, die Schule und die modernen Medien junge Menschen so erzogen, dass sie überzeugt sind, dass Gott der Herr ihnen einen einzigen Zweck gegeben hat - die Wege der Befriedigung von Bedürfnissen und des Empfangens von Freuden und Freuden zunehmend zu verbessern. Dank der „Mittel der Massenkorruption“sind Sexstars längst die „Helden“der Jugend. Aber keine einzige Kultur, keine einzige Zivilisation, keine einzige Nation hat nach dem Eintauchen in die sexuelle Freiheit überlebt. Und heute hat in Russland im Wesentlichen ein globaler Selbstliquidationsmechanismus fast Gestalt angenommen. Einerseits sind wir schon ganze Generationen mit schwachem Willen und Geistesstärke aufgewachsen. Andererseits haben wir eine alles verzehrende Verführungsmaschine auf den Markt gebracht. Drittens der gesundheitsschädliche Lernprozess in einer öffentlichen Schule. Als Ergebnis haben wir, was wir haben. Inzwischen stirbt Russland rapide aus. Nach den neuesten Daten von Rosstat stieg die Zahl der Todesfälle in den letzten 4 Monaten dieses Jahres in 50 Regionen und übertraf im Allgemeinen die Zahl des Vorjahres um 6.000. Von Januar bis April starben fast 797.000 Einwohner Russlands, und nur 477,5.000 wurden geboren. Wohin gehen wir?!

Unsere letzte wirkliche Chance, uns als Nation zu erhalten, besteht darin, alle Kräfte der Gesellschaft und der Regierung zu mobilisieren, um die grundlegenden Mechanismen der Entwicklung von Morbidität und Übersterblichkeit zu unterdrücken. Wir müssen das Bildungs- und Gesundheitssystem neu auf die echte Erziehung und Fortpflanzung der Menschen ausrichten.

Eines ist klar: Solche Großkatastrophen allein werden uns nicht verlassen. Nur die Errichtung einer Mutter mit einem Kind auf der Brust in die höchsten ethischen und politischen Werte der Gesellschaft, in den Staatskult, nur ein universeller Fokus auf die Erziehung gesunder, mutiger, willensstarker junger Männer und keuscher Bräute ist unsere letzte Chance, die Geistesgeschichte des Volkes fortzusetzen.

Video über die Bazarny-Technik:

Rette die Kinder – rette Russland

Alternative:

Homeschooling: Persönliche Erfahrung

Da die Leser den Wunsch verspürten, sich mit der russischen Erfahrung des Heimunterrichts vertraut zu machen, beschloss ich, vielleicht mit meiner eigenen Familie zu beginnen …

Wer geht morgens zur Schule

Die Autorin war aus eigener Erfahrung überzeugt, dass die Schule für Kinder nicht verpflichtend ist, außerdem nimmt sie den Kindern 90% der Freizeit weg, vermittelt zwar kein Wissen, sondern schreckt im Gegenteil in jeder Hinsicht ab oder weniger Verlangen, es zu erhalten. Aber alle Kinder von Kindheit an werden von Wissen angezogen …

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