Warum ist eine geisteswissenschaftliche Ausbildung schwieriger als eine technische und wie man das Beste bekommt

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-16 16:01

Ich glaube, ich hatte unglaubliches Glück. Ich habe es noch geschafft, eine sowjetische technische Ausbildung zu bekommen, die ich zum Zeitpunkt des Epochenwechsels durch eine halbsowjetische Halbperestroika ergänzte - legal, und das alles wurde von oben mit einer rein bürgerlichen technischen (quantitative Risikobewertung in London) und humanitäre (Betriebswirtschaft - in New York).

Und dann habe ich 20 Jahre lang versucht, alles, was ich in der Theorie gelernt habe, in die Praxis umzusetzen, damit ich die Möglichkeit habe, die Notwendigkeit und die Angemessenheit beider Bildungen für das zukünftige Leben zu vergleichen und zu bewerten.

Die technische Ausbildung ermöglicht es zu verstehen, wie ein bestimmter Mechanismus basierend auf einer Reihe von physikalischen Gesetzen funktioniert. Wir sehen das Phänomen - wir erinnern uns an das Gesetz - wir identifizieren die Entsprechungen zwischen dem Gesehenen und dem Gelesenen, wenn es Unstimmigkeiten gibt, korrigieren wir es. Hier ist ein sehr vereinfachtes Diagramm, wie die technische Ausbildung in die Praxis umgesetzt wird.

Die technische Bildung beschreibt das "Leben der Maschinen", das, was immer man sagen mag, viel einfacher ist als das Leben der Menschen. Beziehungen sind meist linear, Abhängigkeiten in der Regel direkt. Nehmen Sie das Schema - fahren Sie mit dem Finger daran entlang und sehen Sie, was in diesem Schema nicht dem natürlichen Mechanismus entspricht. Ich habe das Unnötige weggeworfen, das Notwendige gelassen.

Aber die humanitären Disziplinen beziehen sich auf die zwischenmenschlichen Beziehungen. Einerseits gehorcht ein Mensch den gleichen physikalischen Gesetzen, aber es kommen eine ganze Menge Konventionen und Ergänzungen hinzu, bei denen Abhängigkeiten in der Regel indirekt und die Zusammenhänge zwischen Bemühungen und Ereignissen oft nichtlinear sind. Und es geht nicht einfach so, "das Unnötige wegwerfen, das Notwendige lassen", schon allein deshalb, weil der "Reparateur" selbst jederzeit "repariert" werden kann … Mit einem Wort, die Welt der Menschen ist viel komplizierter als die Welt der Maschinen, und um sie zu verstehen, braucht es:

1 Kenne all diese physikalischen Gesetze und Regeln, die Technikfreaks kennen

2 Um eine Reihe von Gesetzen und Regeln zu kennen, die Technikfreaks überhaupt nicht kennen müssen

Und das alles aus einem elementaren Grund: Es ist viel einfacher, eine effektive Mensch-Maschine-Interaktion durchzuführen als eine Mensch-Mensch-Interaktion.

Umfassend ungebildete Menschen. Wer sind Sie?

Irgendwie stellt sich heraus, dass in den Geisteswissenschaften derjenige ist, der nicht in der Lage ist, ein Technikfreak zu sein. Mathematik geht nicht, ich belle Physik an, mein Kopf tut weh von Chemie und allgemein von den exakten Wissenschaften - ich werde in die Geisteswissenschaften gehen. Gleichzeitig sind humanitäre Diplome prestigeträchtiger als technische.

Aus irgendeinem Grund ist das humanitäre Harvard prestigeträchtiger als das technologische Michigan, Cambridge ist prestigeträchtiger als CII und MGIMO ist prestigeträchtiger als MIPT. (Vielleicht ändert sich jetzt etwas, aber lies die Foren zum Thema "Wo soll man ein Kind anbringen" - dort tauchen diese Bewertungen sehr prominent auf)

Zum Beispiel ist ein Studium der Wirtschaftswissenschaften und der Rechtswissenschaften für eine gut bezahlte, hochrangige Position im Management aus irgendeinem Grund wichtiger als ein Ingenieurstudium, ganz zu schweigen von der Botanik, obwohl es gerade Botaniker so sehr in der Landwirtschaft mangelt, die nicht einmal in der Lage ist, die sowjetische Saatgutindustrie wieder aufzubauen.

Haben Sie versucht, dieses Paradox zu verstehen? Dann probiere meine Version an einem Zahn aus.

Die darauf aufbauenden exakten Wissenschaften und Berufe arbeiten mit einer begrenzten Anzahl von Werkzeugen, können eine begrenzte und ganz bestimmte Anzahl von Produkten beeinflussen, arbeiten nach überprüfbaren Formeln und Algorithmen und gehorchen ganz bestimmten Gesetzmäßigkeiten.

Jeder, der möchte, kann, nachdem er diese Formeln, Algorithmen und Messmethoden studiert hat, den Prozess steuern und das Ergebnis überprüfen.

Sie können sich als Chirurg ausgeben, aber nur bis zum ersten Patienten, als Mechaniker - bis zum ersten Motorschaden. Und dann wird die harte Wahrheit des Lebens jeden klar in seine Schranken weisen, denn es gibt klare messbare Indikatoren für die Ablehnung der "Armen".

Und noch etwas ganz anderes – in der humanitären Hilfe! Sie beschäftigt sich ständig mit etwas Elegantem und Luftigem, das keine klaren Kriterien hat, in keiner Weise gemessen wird, und das Maximum wird von einigen Experten geschätzt, die ihre subjektiven „gut-schlecht“und „viel-kleinen“als ein Messgerät.

Wo diese Methode der Bewertung der Arbeitsergebnisse Fuß gefasst hat, konnte ein Ausdruck wie "die Kunst des Managements" nur vorkommen. Und wer misst Kunst? Kunst wird genossen, geschätzt und wiederum nicht von allen, sondern von einem ausgewählten Kreis von Experten, deren Leistung überhaupt nicht messbar ist …

All dies endete heute damit, dass sich die Geisteswissenschaften zu einer Art priesterlicher Kaste von "Brahmanen" entwickelt haben, die aus der Höhe ihrer unermesslichen Qualifikationen auf die geschäftigen Techno-Plebs blicken und nur für einen Drink auf die sündige Erde hinabsteigen und ein Snack.

Und alles wäre in Ordnung, selbst wenn sie dort bei ihren "Olympiaden" saßen, "anmutig und luftig" säßen und wie in guten alten Zeiten auf Almosen bewundernder materialistischer Kunstmäzene lebten. Sie besetzten jedoch nicht nur Kunstgalerien, sondern auch die Korridore der Macht und versuchten, die materielle Welt zu regieren, ohne zu erraten, nach welchen Gesetzen diese materielle Welt funktioniert.

Das Ergebnis ist eine garantierte gegenseitige Irritation der „Physiker“, die Versuche beobachten, die Gesetze der Naturwissenschaft zu ignorieren, und der Führer-Lyriker, die sich eingeengt fühlen in der materiellen Welt, die nach unverständlichen Regeln operiert und mit langweiligen Formeln gefüllt ist der Vorstellungskraft.

Und das ist genau dann der Fall, wenn es nötig ist, „im Wintergarten etwas zu reparieren“, denn humanitäre Bildung hat heute nichts mehr mit dem Wort „Bildung“zu tun Das bedeutet, dass die humanitäre Praxis auf der technischen aufbauen kann und soll, während die humanitäre Ausbildung einfach eine Fortsetzung der technischen sein muss und ohne sie nicht existieren kann, so wie die Medizin nicht anders als auf dem Studium der Chemie beruhen muss, Biologie und Anatomie.

Der technische Bereich kann und sollte im Vergleich zum humanitären Bereich einfacher sein, da er mit einer viel geringeren Anzahl von Variablen und Konstanten arbeitet. Aber die Gesetze, die in der "Physik" wirken, funktionieren auch im "Humanitären". „Die Kraft der Aktion ist gleich der Kraft der Reaktion“, „Man kann sich nur auf das verlassen, was sich widersetzt“, „Chaos ist der stabilste Zustand“und so weiter, so weiter, so weiter …

Ich denke, um ein „Lyriker“zu werden, muss man zuerst ein „Physiker“werden. Wenn wir davon ausgehen, dass "Physik" das erste Jahr der Universität ist, dann sollte die "Lyrik" im zweiten beginnen - nachdem das erste studiert und gemeistert wurde.

Um den Text nicht zu belasten, lasse ich die vorbereiteten Beispiele und Analogien weg und gehe direkt zur Zusammenfassung, die so aussehen kann:

1 Die Geisteswissenschaften untersuchen den schwer zu messenden Bereich menschlichen Handelns und der Mensch-Mensch-Beziehungen. Sie sind komplexer als technische, aber sie basieren auf denselben Prinzipien und gehorchen denselben Gesetzen.

2 Die Geisteswissenschaften befinden sich noch im Entstehungsprozess (und sind im Allgemeinen keine Wissenschaften im klassischen Sinne) und werden das wissenschaftliche Niveau erst erreichen können, wenn (hoffentlich vorübergehend) die Naturwissenschaften und das technische Wissen als obligatorischer, grundlegender, integraler Bestandteil der Geisteswissenschaften.

3 Das Bildungssystem, das den aktuellen Stand der Dinge ändert und diesen Schritt vollzieht, wird sehr bald eine schlagkräftige Wettbewerbsschicht von Managern schaffen, die systemische Probleme, die für Manager mit einer klassischen, naturwissenschaftlichen Ausbildung unlösbar erscheinen, leicht lösen können …

Die Naturwissenschaft ist ein Wissensfundus über Naturobjekte, Phänomene und Prozesse, eine theoretische Grundlage für die industrielle und landwirtschaftliche Produktion. Technik und Medizin; naturwissenschaftliche Grundlagen des philosophischen Materialismus und des dialektischen Naturverständnisses.

Pseudowissenschaft, zu der heute die meisten humanitären Disziplinen gehören, kann auf Pseudopädagogik nicht verzichten

Die oben erwähnte Naturwissenschaft passt weder zum Bologna-Bildungssystem im Allgemeinen noch zum Muttermal dieses Systems – dem Testen, also dem „Raten“, das heute in allen Ländern und auf allen Ebenen so aktiv propagiert wird.

Was ist schließlich ein "Test" mit vorbereiteten Optionen? Dies ist Übereinstimmung mit jenen Antwortmöglichkeiten, die von jemandem gefunden und formuliert wurden, Weigerung, nach anderen Optionen zu suchen, aus nicht standardisierten (häretischen) Ideen, auf denen und nur auf denen der technologische Fortschritt immer basiert!

Vor kurzem habe ich die Geschichte eines Ingenieurs gelesen, der noch eine sowjetische Ausbildung erhielt und aufgrund seiner Pflicht 20 Jahre lang jährlich einer Prüfung unterzogen wurde. Nach so vielen Jahren "Gehirntraining", als er zur Prüfung kam, wo er die Antwort selbst formulieren musste und keine vorgefertigte Lösung aus der Liste auswählen musste, bemerkte er, dass das Gehirn sich stur weigert, dies zu tun sucht nach einem Hinweis und gibt schmerzlich den einfachsten Aufgaben nach, die ein Schüler entscheiden sollte.

„Vermutungen“haben bereits zu einer so massiven Krankheit wie dem funktionalen Analphabetismus geführt, dh der Unfähigkeit, komplexe Texte zu verstehen, zu verallgemeinern und zu analysieren, logisch zu denken, kurz gesagt, zu denken. Ein funktionaler Analphabet kennt Buchstaben, aber wenn es viel Bukaf gibt, verliert er den Faden der Argumentation, gerät in Panik und empfindet den Text als persönliche Beleidigung.

Ein schönes Beispiel für funktionalen Analphabetismus lieferte Irina, die Direktorin und Inhaberin einer Privatschule, die ihren Nachnamen „Lando“trägt: „Bei der Teilung des Unternehmens wurde dem Minderheitsgesellschafter ein Sechstel der Anteile angeboten. Es schien ihm ein zu geringer Anteil und er verlangte … ein Achtel … Natürlich wurde seine Forderung sofort unterstützt …«

Warum ein solches System hartnäckig umgesetzt wird, ist verständlich. Ein an Tests geschulter "Spezialist" ist ideal für externes Management geeignet, da ihn die Gewohnheit, sich auf die erarbeiteten Lösungen einzulassen, vom Homosapiens zum Homoeletoratius wird, der keine eigenen Ideen entwickeln kann und somit dazu verdammt ist, ewig an anderen herumzukauen Gedanken der Leute, die ihm vom Olymp von Patriziern geschickt wurden …

Das Material ist bereits umfangreich geworden, und ich möchte auch die Frage zumindest an den Rand streifen: "Wer soll bestimmen, was benötigt, was nicht benötigt wird, einen Auftrag erteilen und Arbeiten aus dem Bildungssystem annehmen?" Und die Frage liegt nicht so sehr in der Zahl der Textphysiker, sondern in der Qualität von beiden … Wenn Sie das Thema interessiert, werden wir auf diese Ausgabe auf jeden Fall zurückkommen. Bis dann …