Alternative Bildungssysteme

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-16 16:01

Viele Eltern kommen zu dem Schluss, dass eine moderne allgemeinbildende Schule nicht gerade das ist, was ihr Kind braucht. Dass das derzeitige Bildungssystem nicht immer in der Lage ist, eine Persönlichkeit zu entwickeln. Aber die Frage bleibt offen: Welche Möglichkeiten gibt es? Und es gibt mehrere Möglichkeiten, von den mildesten bis zu den kardinalsten.

1. Der Übergang des Kindes in ein externes Studium.

2. Der Wechsel des Kindes in eine andere Schulform (Lyzeum, College, alternative Schulen).

3. Der Übergang des Kindes in den Heimunterricht ohne Prüfung und Abschluss oder einfach das Leben bei den Eltern.

Praktikum- dies ist das Verfahren zum Bestehen von Prüfungen für Lehrveranstaltungen einer allgemeinbildenden Sekundarschule für Personen, die dort nicht studiert haben (externe Studierende). Das heißt, das Kind kommt nur in die Schule, um Prüfungen zu bestehen. Wie er arbeitete und mit wem - niemand sollte sich darum kümmern. Minus: Prüfungen müssen weiterhin nach dem gleichen Lehrplan abgelegt werden.

Alternative Schule und alternative Bildungsmethoden

Leider erscheint unseren zertifizierten Lehrern im postsowjetischen Raum selbst das Konzept der "alternativen Schule" blasphemisch, und die Beispiele solcher Schulen können an einer Hand abgezählt werden …

Trotz der vielen positiven Aspekte alternativer Schulen ist nicht zu übersehen, dass die Grundprinzipien ihres Bildungssystems sehr schlecht mit dem normativen Feld der Massenerziehung verbunden sind. Daher ist es unwahrscheinlich, dass alternative Schulen, solange das derzeitige System existiert, in Form einer Institution überleben können, sondern nur in Form einer gemeinnützigen Partnerschaft, die einzelne Unternehmer vereint, die eine selbständige pädagogische Tätigkeit ausüben (Artikel 48 des Bildungsgesetzes). Diese Tätigkeit ist nicht lizenziert und unterliegt nicht zahlreichen Rechtsakten, die die Arbeit von Bildungseinrichtungen regeln. Was Eltern im Prinzip nicht allzu sehr erschrecken kann, da auch jetzt keine alternative Schule staatliche Bildungsdokumente ausstellt …

Fast jeder versteht, dass das Studium in der Schule keine umfassende Bildung garantiert, dass ein (Hochschulabschluss) keine hohe Position und ein hohes Gehalt garantiert, dass es viel wichtiger ist, einem Kind beizubringen, Informationen zu finden, wenn sie gebraucht werden, und es nicht in großen Bänden im Kopf zu behalten. Und viele sind bereit, ihr Kind nicht einer kreativen Kastration zu unterziehen, und lernen nebenbei auch, selbstständig zu sein, es auf eine alternative Schule zu schicken. Um jedoch die richtige Wahl zu treffen, sollten Sie sich mit den Möglichkeiten solcher Schulen vertraut machen.

Hier sind einige der bekanntesten:

Montessori-SchulsystemObwohl es sich um ein lizenziertes Schulsystem handelt, das Schüler als „selbständige Lernende“behandelt, handelt es sich im Wesentlichen um ein Kindergartensystem, da es nur Kinder bis zu einem Alter von sechs Jahren umfasst. Daher können wir über die Prinzipien der Montessori-Pädagogik sprechen, aber nicht über den wirklichen Betrieb von Schulen …

Waldorfschulsystem- auch eine Schule des "amerikanischen" Typs. Sie ist die größte und am schnellsten wachsende nichtreligiöse Bewegung der Welt mit 800 Schulen in mehr als 30 Ländern. Anzumerken ist, dass es solche Lehrbücher in Waldorfschulen nicht gibt: Alle Kinder haben ein Arbeitsbuch, das zu ihrem Arbeitsbuch wird. So schreiben sie ihre eigenen Lehrbücher, in denen sie ihre Erfahrungen und das Gelernte reflektieren. Die älteren Klassenstufen ergänzen ihre Kernaufgaben mit Lehrbüchern. Waldorfschulen gibt es in Russland nur in wenigen Großstädten (Moskau, St. Petersburg etc.). Es gibt auch Nachteile - oft gehen normale Lehrer für einen "langen Rubel" an solche Schulen und passen ihre Berufserfahrung in einer normalen Schule leicht an. Das Ergebnis sind ähnliche Bewertungen:

- Zweifellos enthielt die Waldorfpädagogik von Anfang an viele gute und gute Ideen. Im Mittelpunkt steht das Kind selbst, die Entfaltung seiner schöpferischen Fähigkeiten, die Entwicklung der der Natur innewohnenden Begabungen. Für meine Tochter war die Waldorfschulerfahrung jedoch unglücklich. In der Waldorfpädagogik hängt vieles, wenn nicht alles, vom Lehrer ab. Ohne starre Programme und Lehrbücher wird der Lehrer zur einzigen Brücke zwischen dem Kind und den Kenntnissen und Fähigkeiten, die der Schüler beherrschen muss. Und hier kommt die Professionalität des Lehrers in den Vordergrund und vor allem seine Liebe und Gleichgültigkeit gegenüber Kindern. Ich sage mit Bitterkeit, dass es in unserem Fall weder den ersten noch den zweiten noch den dritten gab. Ein Jahr später sind wir auf eine Regelschule umgezogen, was wir überhaupt nicht bereuen. Wenn Sie Ihr Kind an diese Schule schicken, lesen Sie mehr über die Grundlagen der Anthroposophie, überlegen Sie, ob Sie es akzeptieren, ob Ihr Kind es akzeptieren wird. Und vor allem - schau dem Lehrer in die Augen: Ist genug Liebe in ihnen … Margarita Andreevna, Mutter des 8-jährigen Vika

Schulen des "freien" Typs … Ein Paradebeispiel aus Großbritannien ist Samehill.

Die Summerhill School wurde 1921 von Alexander Neill gegründet und existiert noch heute. Die wichtigsten Grundsätze darin sind die Freiheit der Kinder und ihre Selbstverwaltung.

Hier ist, was Alexander Neal selbst in seinem Buch Summerhill - Education by Freedom geschrieben hat:

„Summerhill ist wahrscheinlich die glücklichste Schule der Welt. Wir haben keine Schulschwänzer und es kommt selten vor, dass Kinder Heimweh haben. Wir haben fast nie Streit – Streit ist natürlich vorprogrammiert, aber ich habe selten Faustkämpfe wie in meiner Teilnahme gesehen als Junge. Auch höre ich selten Kinder schreien, weil freie Kinder im Gegensatz zu unterdrückten keinen Hass haben, der Ausdruck erfordert. Hass nährt sich aus Hass und Liebe aus Liebe. Liebe bedeutet, Kinder zu akzeptieren, und das in jeder Schule Sei auf der Seite der Kinder, wenn du sie bestrafst oder schimpfst. Summerhill ist eine Schule, in der das Kind weiß, dass es akzeptiert wird.“

Ein Analogon der "freien" Typschule in Russland - Schtschetinin-Schule.

Diese Schulform zeichnet sich durch das Prinzip eines Internats aus – Kinder leben während des Studiums getrennt von ihren Eltern, was nicht jedem passt.

SchulparkMiloslav Baloban

Im Park gibt es drei grundsätzliche Positionen: Verweigerung der Schulpflicht, Gleichaltrige in der Ausbildung und fast vollständig von Noten. Idealerweise werden keine Zeugnisse oder Noten benötigt.

School-Park ist ein Bildungssystem (vollständiger Name - "Educational Park of Open Studios"), dessen Autor der berühmte russische Lehrer Miloslav Alexandrovich Balaban ist. Seine experimentelle Zulassung erfolgte durch zwei föderale Versuchsstandorte: auf der Grundlage der Moskauer Schule für Selbstbestimmung und auf der Grundlage der Jekaterinburger Schulen Nr. 95 und 19. Derzeit wird das Projekt „Schulpark“umgesetzt in Kiew unter der Führung von Yaroslav Kovalenko.

In der Parkschule werden alle Zertifizierungsarten (bis auf die abschließende, die noch verpflichtend ist) durch eine Zusammenfassung der persönlichen Leistungen des Schülers in den Studios ersetzt; Diese Lebensläufe sind nicht wertend und kalibrieren die persönliche Leistung nicht mit einer Standardskala. Die Endzertifizierung erfolgt in Übereinstimmung mit der Gesetzgebung in traditioneller Form. Die Ergebnisse der experimentellen Approbation des Bildungssystems "School-Park" in den Jahren 1993-2007 zeigen, dass die Absolventen der Park-Schule erfolgreich die Standardverfahren der Abschlusszertifizierung durchlaufen und ihre Ausbildung fortsetzen.

Grundschule nach der Methode von V. I. Zhokhov

- Widerspricht nicht den föderalen Bildungsstandards der Russischen Föderation.

- Basierend auf dem traditionellen Schullehrplan, aber angepasst an die Bedürfnisse des Kindes MOVE, TALK und PLAY.

- Alle LEKTIONEN WERDEN BEREITS vom Autor des Programms ENTWICKELT, wodurch Sie die Methodik genau einhalten können.

- Lernen ist UNBENÖTIGT und gesund.

- Kein Einfluss auf das Unterbewusstsein.

- Hohes Arbeitstempo, das der Denkgeschwindigkeit von Kindern in diesem Alter entspricht.

- Änderungen in der Zusammensetzung der Klassen sind nicht akzeptabel. Da die Erstklässler nach der Methode von Zhokhov im September das 1. Klassenprogramm beenden, beenden sie zu Beginn der 2. Klasse das Programm der gesamten Grundschule.

- Es gibt KEINE LAGGERS in den Klassen. Auch wenn einige Kinder beim ersten Mal etwas nicht verstanden haben, werden sie es unterstützen und niemals ein Stigma aufhängen.

- Hilfe und GEGENSEITIGE UNTERSTÜTZUNG werden im Klassenzimmer ermutigt. Kinder können sich gegenseitig beibringen, helfen, testen. Indem sie einander Wissen weitergeben, lernen Kinder ein wunderbares Prinzip: Wenn man es einem anderen erklären könnte, dann hat man sich selbst verstanden.

Nach dem System von Zhokhov lernen Kinder den üblichen Schullehrplan, nur der Unterricht findet "nach anderen Regeln" statt.

Ein normaler Erstklässler ist ein rennendes und schreiendes Wesen. Es ist zwingend erforderlich, sich zu bewegen und zu schreien. Dies ist für ein volles Wachstum notwendig.

Zhochow V. I.

Video über die Technik von Zhokhov V. I.:

Unterrichtsmethoden der Grundschule von Vladimir Filippovich Bazarny:

Das Bazarny-System wird in der Republik Komi, im Gebiet Stawropol, in einigen Schulen in Moskau, Moskau, Jaroslawl, Tambow, den Regionen Kaluga, Tatarstan, Baschkortostan, Chakassien verwendet. Das Programm wurde 1989 vom Gesundheitsministerium der Russischen Föderation genehmigt.

Langes Sitzen am Schreibtisch und große Sehbelastungen betreffen viele Schüler ab der ersten Klasse in Form von Sehbehinderungen und Verkrümmungen der Wirbelsäule. Im Laufe der Zeit entwickelt sich eine Schulmyopie, die Körperhaltung wird gestört und die körperliche Entwicklung verlangsamt sich.

Bazarnys Studien haben gezeigt, dass die Körperhaltung des durchschnittlichen Schülers mit geneigter Brust und an den Tisch gedrückter Brust bereits in der 20. Minute des Unterrichts zu Symptomen einer Angina pectoris führen kann. Die Fixierung einer solchen Haltung für längere Zeit trägt zur Verformung der Brust und zur Schwächung der Zwerchfellmuskulatur bei, die mit pathologischen Veränderungen des Herzens behaftet ist.

Darüber hinaus ist V. F. Bazarny bestritt die vorherrschende Meinung, dass der Kopf eines Studenten, der tief über ein Notizbuch gebeugt ist, auf eine schlechte Sehkraft zurückzuführen ist. Der Wissenschaftler zeigte, dass der Schüler beim Lesen und Schreiben zunächst instinktiv den Kopf neigt, wonach im Laufe der Zeit eine Abnahme der Sehschärfe beobachtet wird. Das heißt, laut Bazarny ist Kurzsichtigkeit sekundär und die Folge des „Low-Bowed-Head-Syndroms“.

Ein (aber nicht das einzige) Unterscheidungsmerkmal der Bazarny-Methode ist, dass Schüler regelmäßig von ihren Schreibtischen aufstehen und einen Teil des Unterrichts an Schreibtischen verbringen - speziellen Tischen mit geneigter Oberfläche, an denen die Schüler im Stehen arbeiten. Diese Arbeitsweise hat sich in Bezug auf die Vorbeugung von Kurzsichtigkeit und Haltungsstörungen als sehr effizient erwiesen. Und dies sind nicht die einzigen Vorteile der Bazarny-Methode.

Stehende Schulkinder fühlen sich freier, ihre Schultern sind entspannt, das Zwerchfell wird nicht durch die Tischdecke gequetscht, was die normale Funktion des Atmungs- und Kreislaufsystems nicht stört und die Versorgung aller Organe einschließlich des Gehirns verbessert.

Psycho-emotional bedeutet das Stehen hinter Schreibtischen, dass sich die Schüler in schwierigen Stunden des Unterrichts nicht einsam fühlen und hilft, das Gefühl der gegenseitigen Hilfe zu fördern. Die Schüler im Klassenzimmer sind aktiver, selbstständiger, sicherer in ihren Fähigkeiten und zeigen mehr Interesse am Lernen.

Weitere Materialien zum Bazarny-System: Lesen Sie den ausführlichen Artikel Wie Schulkrüppel

Video über die Bazarny-Technik: Rette die Kinder – rette Russland

Häuslicher Unterricht

Manche Eltern gehen aber noch weiter und nehmen ihre Kinder als Ketzer in den Augen des Bildungssystems komplett aus der Schule, dh versetzen sie in den Heimunterricht. Was motiviert so seltene Verrückte, die sich nicht scheuen, die Verantwortung für das Leben ihrer Kinder ganz auf sich zu nehmen, die keine Angst vor papierbürokratischen Hindernissen und der wütenden Überredung anderer, von Verwandten ganz zu schweigen hatten? In der Tat, wie kann man in unserer Welt ohne Schule leben, Wissen beherrschen, lernen, mit Menschen zu kommunizieren, einen guten, angesehenen Job zu bekommen, Karriere zu machen, anständiges Geld zu verdienen, für das Alter zu sorgen … und so weiter, und so weiter ?

Wir werden uns nicht daran erinnern, dass zu Zeiten des Zaren die Heimerziehung allgegenwärtig war, wir werden uns nicht einmal daran erinnern, dass zu Sowjetzeiten ziemlich bekannte Persönlichkeiten zu Hause studierten. Denken wir nur daran, wovon der durchschnittliche Mann geleitet wird, wenn er sein geliebtes Kind zur Schule schickt? Die Basis von allem ist die Sorge um die Zukunft. ANGST vor ihm. Die Zukunft beim Heimunterricht ist sehr ungewiss und passt nicht in das Schema Schule – Institut – Arbeit – Ruhestand, wo alles nach dem einst etablierten Schema abläuft.

Aber sind Sie sicher, dass das Kind mit diesem „festgelegten Muster“zufrieden ist?

Versuchen Sie dieses Experiment: Nehmen Sie ein Blatt Papier und schreiben Sie 100 Ihrer Freunde darauf. Dann rufen Sie sie an und finden Sie heraus, welche Ausbildung sie erhalten haben, wer in ihrem Fachgebiet ist, und finden Sie dann heraus, WIE lange sie in diesem Fachgebiet tätig sind. Fünfundneunzig Leute werden das nicht einen Tag beantworten …

Die Frage ist: Warum Abitur machen?

Antwort: um ein Zertifikat zu bekommen!

Frage: Warum einen Reisepass bekommen?

Antwort: um eine Universität zu betreten?

Frage: Warum zur Universität gehen?

Antwort: um ein Diplom zu bekommen!

Und zum Schluss die Frage: warum braucht man ein diplom, wenn keiner in seinem fach arbeitet?

Ich stimme zu, dass Sie bis vor kurzem, wenn Sie kein Diplom hatten, einfach KEINEN Job bekommen konnten, außer als Hausmeister, Aufzugsführer und Lader. Es gab zwei Möglichkeiten: entweder Verlader zu werden oder … Unternehmer (was nach der irrigen Meinung der Mehrheit nicht jedem gegeben ist). In der Wirtschaft ist auch kein Diplom erforderlich. Schlau genug …

Heute hat sich, Gott sei Dank, das Angebot für Nicht-Absolventen erweitert: Die meisten Wirtschaftsunternehmen verlangen nicht mehr einen Bildungsabschluss, sondern einen Lebenslauf und ein Portfolio, also eine Auflistung Ihrer Leistungen. Und wenn Sie SELBST etwas gelernt und erreicht haben, dann ist dies nur ein Plus.

Und was, sagen Sie mir, können Sie lernen, wenn das Kind statt dessen, was es interessiert, in der Schule sechs bis acht Stunden Integrale und Benzolringe lernen und dann seine Hausaufgaben machen muss?

Kommen wir noch einmal auf die Frage zurück: Sind Sie sicher, dass das Kind mit diesem Schema zufrieden ist? Dass er lieber 15 Jahre damit verbringen würde, was ihm nicht nützlich ist, zu studieren, was er gerade mag, um in ein oder drei Jahren Spezialist dafür zu werden?