Experimentieren Sie mit der Trennung von Jungen und Mädchen

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-16 16:01

Die Swerdlowsker Schule fasste die Ergebnisse des Experiments zur getrennten Bildung von Jungen und Mädchen zusammen

Eigentlich war keine Einführung von Geschlechterklassen an der Schule geplant. So kam es, dass sich im Frühjahr bei einem Treffen, bei dem die Eltern zukünftiger Erstklässler die Lehrer trafen, 22 Jungen und nur 3 Mädchen für die Klasse von Tatyana Semyonova anmeldeten. Die Eltern weigerten sich, die Kinder an andere Lehrer zu übergeben, da sie die Kinder genau von Tatiana Semyonova unterrichten wollten. Dann schlug die Schulleitung vor, eine Jungenklasse zu organisieren. Außerdem hatte Evgenia Naumova, eine weitere Lehrerin, die Erstklässler rekrutierte, gerade ihre Dissertation über die Geschlechtererziehung und die psychologischen Merkmale des Unterrichtens von Jungen und Mädchen verteidigt.

Natürlich wollte sie ihr Wissen in der Praxis anwenden und stimmte daher zu, einen Mädchenkurs zu besuchen. Nun wachen die Schulleitung, das städtische Schulamt und die Eltern über den 2. und 2. d. Jeder gibt zu, dass es immer noch keinen großen Unterschied zwischen Kindern aus getrennten und gemischten Klassen gibt, aber schon jetzt können wir über die Zwischenergebnisse des Experiments sprechen.

Psychologen gehen davon aus, dass Jungen zu Beginn des Unterrichts erfolgreicher sind und Mädchen in der Mitte. Die Lehrer haben dieser Eigenschaft Rechnung getragen, und hier ist das Ergebnis: Während Kinder aus getrennten Klassen erfolgreicher lernen. Schulkinder sind laut Lehrern nicht vom anderen Geschlecht beschämt oder abgelenkt, was bedeutet, dass sie mehr über ihr Studium nachdenken. Und solche psychologischen Momente gibt es viele.

- Der Junge wird sich keine Sorgen machen, wie ein süßes Mädchen auf seine Antwort an der Tafel reagieren wird, das Mädchen wird sich bei dem Gedanken an den Jungen nicht schämen, wird die Hand heben und die Frage des Lehrers beantworten. Es stellt sich heraus, dass sie sich nur auf das Unterrichtsthema konzentrieren, - erklären Sie den Lehrern, die mit 2 c und 2 Tagen arbeiten.

Es gibt bereits gewichtige Beweise für die Wirksamkeit der getrennten Bildung - im Mädchenstudium gibt es Zertifikate für die ersten Plätze bei Wettbewerben um Kenntnisse der russischen Sprache.

- In der Praxis habe ich festgestellt, wie sich Mädchen von Jungen unterscheiden. Selbst wenn das Mädchen die Antwort kennt, wird es zum Beispiel stumm bleiben und warten, bis jemand antwortet. Im allgemeinen Unterricht heben die Jungen als Erste die Hand, aber hier sind sie es nicht. Das war zunächst sehr beunruhigend: Jede kannte die Antwort, schwieg aber, weil sie Angst hatte, einen Fehler zu machen. Manchmal kam es mir vor, als würde ich in einem leeren Klassenzimmer eine Lektion erteilen. Aber wenn die Schüler gelobt werden, werden sie das nächste Mal aktiver reagieren. In diesem Fall muss das Mädchen gelobt werden, auch wenn sie sich geirrt hat, sonst wird sie beim nächsten Mal wieder eingeschüchtert. Es ist interessant, dass der Typ diesen Ansatz nicht versteht und dann lange nachdenkt, warum er für die falsche Antwort markiert wurde, - bemerkt die Klassenlehrerin von 2 d Evgenia Naumova.

Manche Lehrer arbeiten gerne mit der Mädchenklasse.

- Mädchen sind nur ein Traum. Sie sind ruhig, sie schreien nie. Jungen aus dem 2. Jahrhundert sind natürlich aktiver als Mädchen aus der Geschlechterklasse. Aber im Vergleich zur allgemeinen Klasse haben die Jungen eine höhere Disziplin, sie reagieren gelassener auf die Bemerkung des Lehrers. Im normalen Unterricht können Jungen in einer ähnlichen Situation mit der Lehrerin streiten, um vor den Mädchen anzugeben“, teilt Musiklehrerin Elena Titova der RG-Korrespondentin mit.

- Wir sind hier alle gleich. Meine Jungs haben Hooligans sofort an ihre Stelle gesetzt, damit sich alle mit Würde benehmen. Zum Beispiel kam ein Schüler aus der allgemeinen Klasse zu uns, wo er am meisten gekämpft hat. Also haben meine Jungs ihn sehr schnell umerzogen, - sagt die Klassenlehrerin 2 in Tatyana Semenova.

Aus den allgemeinen Klassenzimmern sind hin und wieder genervte Rufe der Lehrer zu hören, und in den Geschlechterklassen herrscht Stille. Wir haben den Unterricht besucht und uns vergewissert: Die Disziplin hier ist wirklich hervorragend. Darüber hinaus ist es für Lehrer einfacher, die Besonderheiten des Unterrichts von Kindern eines bestimmten Geschlechts zu verstehen. Im Sportunterricht zum Beispiel konkurrieren Jungen mehr und trainieren Kraft, und Mädchen entwickeln Anmut und Plastizität. Im Arbeitsunterricht weben Mädchen aus Perlen, stricken oder bauen Puppenhäuser und Jungen bauen Konstrukteure.

Die Schüler in getrennten Klassen kommunizieren jedoch aktiv miteinander. Zum Beispiel gratulieren sie sich gegenseitig zu den Feiertagen. Am Tag unseres Besuchs, am Vorabend des 8. März, warteten die jungen Damen ungeduldig auf ihre Herren. Bei einer Literaturstunde gingen junge Leute in die nächste Klasse und lasen in einer Reihe an der Tafel Gedichte. Die feierliche Atmosphäre hinderte die Jungen nicht daran, die Mädchen anzulächeln, und die, die verlegen kicherten und ein Lächeln in ihren Handflächen versteckten. Abschließend gaben die Jungs jeder Dame eine Puppe.

- Wir haben bereits befreundete Paare, die in der Pause kommunizieren. Tatsache ist, dass wir vom ersten Tag an damit begannen, das weibliche Prinzip bei Mädchen zu entwickeln. Schon jetzt unterscheiden sie sich von ihren Altersgenossen und verhalten sich sogar würdevoller, - sagt Evgenia Naumova. - Wir haben sogar einen Platz für Romantik, wenn Jungen und Mädchen ängstlich auf Treffen warten, sich gegenseitig Notizen machen. Das ist es, was den Rest der Schüler vorenthält.

Es ist interessant, dass, wenn in der ersten Klasse die Jungen zu unruhig waren und beruhigt werden mussten und die Mädchen schwiegen, in der zweiten Klasse die Wildfangs ausgeglichener wurden und die schüchternen Mädchen selbstbewusst wurden. Generell wurde beschlossen, das Experiment auf die 11. Klasse auszudehnen, worüber die Eltern nur froh sind. Die Popularität der getrennten Bildung wächst. Nachdem sie von der Innovation erfahren hatten, wurden Zweitklässler aus anderen Stadtteilen eigens in die Schule Nummer 34 versetzt. Aber niemand hat es eilig, in die allgemeine Klasse zu wechseln.

- Mit den Jungs lernen? Nein, das wollen wir nicht. Wozu? Wir kommunizieren bereits mit ihnen. Und es macht mehr Spaß, mit Mädchen befreundet zu sein, wir sind uns ähnlich und haben daher die gleichen Interessen, - denken die Freundinnen Vika, Darina und Nastya.

In einem Gespräch mit dem "RG"-Korrespondenten stellten die Eltern fest, dass sie sich über den Erfolg des Kindes freuen, viele seien bereit, ihre jüngeren Kinder in die Geschlechterklasse zu schicken.

Natalia Govorukhina, Direktorin der Schule Nummer 34:

- Das Vorrecht, die Zusammensetzung der Klasse zu bestimmen, verbleibt bei der Bildungseinrichtung, daher brauchten wir vor Beginn des Schuljahres keine gesonderte Bildung mit dem Bildungsministerium oder dem Ministerium abzustimmen. Alles, was es braucht, ist der Wunsch der Eltern. Nicht alle sind bereit für Veränderungen. Letztes Jahr haben wir bei der Rekrutierung der ersten Klasse eine Umfrage durchgeführt, und Erwachsene wollten Mädchen und Jungen nicht getrennt unterrichten. Auch in diesem Jahr werden wir wieder Eltern befragen, und es ist möglich, dass ab September wieder Klassen für Mädchen und Jungen in der Schule erscheinen.

Natalia Vasyagina, Leiterin der Abteilung für Pädagogische Psychologie, Professorin des Instituts für Psychologie der Staatlichen Pädagogischen Universität Ural:

- Der Vorteil der Gender-Erziehung besteht darin, dass Kinder nicht abgelenkt werden und Unterrichtsmaterialien besser aufnehmen. Findet der getrennte Unterricht in einer regulären allgemeinbildenden Schule statt, sind die Nachteile minimal. Aber Absolventen von Schulen, in denen nur Jungen oder nur Mädchen studieren, werden nicht in der Lage sein, harmonisch mit dem anderen Geschlecht zu kommunizieren.

Wir haben mehrere Geschlechterklassen beobachtet. In einem Fall wurde die Studie für ein Jahr durchgeführt, im anderen für zwei. Als Ergebnis kamen wir zu dem Schluss, dass es keine psychologischen Unterschiede zwischen Kindern aus getrennten und gemeinsamen Klassen gibt. Eltern sollten bei der Wahl einer Bildungsform darüber nachdenken, was sie ihrem Kind mitgeben wollen – die Möglichkeit, besser zu lernen oder besser zu kommunizieren.