Bildungskrise: Der Einfluss der Technologie auf das moderne Lernen

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-16 16:01

Viele Menschen sind überzeugt, dass moderne Technologien Schulen und Universitäten bis zur Unkenntlichkeit verändern werden. Bildung wird online gehen, Studenten im Internet werden Vorlesungen der besten Professoren der Welt hören, Geschichte wird durch das Spiel "Zivilisation" ersetzt, anstelle von Lehrbüchern und Notizbüchern wird es Tablets geben, das Klassenzimmersystem wird einer individuelle Herangehensweise an den Schüler, und jeder von ihnen wird in der Lage sein, einen Lehrplan für sich selbst zu erstellen, basierend auf den Wünschen, Möglichkeiten und Bedürfnissen …

Egal wie konservativ das Bildungssystem ist, die öffentliche Meinung setzt es ernsthaft unter Druck. Darüber hinaus gibt es Experten, die glauben, dass das traditionelle System der postsowjetischen Bildung Mitte der 20er Jahre des 21. Daher werden sich Regierungen wohl oder übel an Innovatoren wenden, um Rat zu erhalten.

So steht die Entwicklung eines modernen Bildungskonzepts sowohl für Russland als auch für Weißrussland auf der Agenda. Darüber hat übrigens Präsident Lukaschenko neulich im republikanischen Lehrerrat gesprochen. Bevor man sich jedoch mit der Schaffung eines modernen Bildungssystems beschäftigt, lohnt es sich, sich nicht nur den futuristischen Skizzen der Theoretiker, sondern auch einer ganz spezifischen historischen Erfahrung zuzuwenden.

Nach der Oktoberrevolution musste auch die Sowjetregierung die Schule neu aufbauen. Und damit hat sie beeindruckende Erfolge erzielt. Die sowjetische Bildung war zu ihrer Zeit sehr fortschrittlich und effektiv. Sie wurde von vielen Ländern ausgeliehen – zum Beispiel von Finnland, dessen Sekundarschule heute als die beste in Europa gilt.

Ideen und Gadgets des frühen 20. Jahrhunderts

Zu Beginn des 20. Jahrhunderts wurden auch im Bildungsbereich grandiose Veränderungen im Zusammenhang mit dem technischen Fortschritt erwartet. Theoretiker haben das klassische Gymnasium praktisch begraben. Die Schule des XXI Jahrhunderts wurde etwa so präsentiert:

Der amerikanische Erfinder Thomas Edison ging davon aus, dass Bücher bald ganz aus der Schule verschwinden und das Kino alle Schulbücher ersetzen würde. Warum nicht. Ein Film kann auch auf dem technischen Niveau des beginnenden 20.

Das gleiche, aber in Form eines Diagramms:

So lebten die Bolschewiki (wie wir heute) in einer Gesellschaft, in der die fortschrittliche Gesellschaft wahrhaft revolutionäre Reformen der Bildungstechnologien und pädagogischen Methoden erwartete.

In der Emigration forderte Lenin Krupskaja auf, moderne pädagogische Ideen zu systematisieren, um sich die Schule der Zukunft vorzustellen. Nach den Recherchen von Nadezhda Konstantinovna ("Öffentliche Bildung und Demokratie") stellte sich heraus, dass die alte Schule, in der der Lehrer den Schülern mit einem Lineal auf die Finger schlägt und veraltetes Wissen stopft, das für ein zukünftiges Leben nicht notwendig ist, ist schon veraltet. Die Schule soll das sogenannte „nützliche“Wissen vermitteln. Kurz gesagt, weniger Theorie und mehr praktische Fähigkeiten.

Ähnliche Ideen sind heute sehr beliebt – hier ist der eine, der andere, der dritte von zahlreichen Artikeln zu diesem Thema.

Theoretisch sehen diese Konzepte interessant aus. Derselbe Lenin schätzte die Arbeit seiner Frau sehr und erreichte ihre Veröffentlichung in Form eines Buches. Und als er aus der Emigration zurückkehrte, hielt er "Public Education" für einen durchaus geeigneten Arbeitsplan. Wladimir Iljitsch hatte jedoch keine pädagogische Erfahrung. Unterdessen führte die praktische Umsetzung der Bildungsaufgaben zu erheblichen Anpassungen an die ursprünglichen Pläne der Sowjetregierung.

Wenden Sie sich an eine traditionelle Schule

Der erste Volkskommissar für Bildung, Lunatscharski, der von seinen Parteifreunden scherzhaft „der selige Anatoly“genannt wurde, verbrachte seine ganze Zeit und Energie damit, zumindest etwas aus dem vorrevolutionären Erbe zu retten. Schulen, Museen, Bibliotheken, Baudenkmäler. Und das Wichtigste ist das Lehr- und wissenschaftliche Personal. So beschrieb Trotzki seine Rolle:

Das nächste ressourcenintensive Projekt war ein Bildungsprogramm. In jedem Dorf, in dem es mehr als 15 Analphabeten gab, war es notwendig, ein sogenanntes Liquidationszentrum zu schaffen - und mindestens 6 Stunden Unterricht pro Woche zu geben. Nach dem Bildungsprogramm ist die nächste Stufe der Kampf gegen den Analphabetismus. Millionen neuer Lehrer wurden gebraucht, und sie mussten auch ausgebildet werden.

Durch die konsequente Lösung von Bildungsproblemen, Schritt für Schritt, kehrte das neue Sowjetsystem wohl oder übel in das traditionelle Gymnasium zurück. Im Gegensatz zum vorrevolutionären Russland war es jedoch eine einzige Schule für alle, unabhängig von sozialer und nationaler Herkunft.

Elite-Klassiker

In den 1930er Jahren kehrte der Geschichtsunterricht an Schulen und Universitäten zurück, der zunächst als nutzloses Relikt der vorrevolutionären Vergangenheit verworfen wurde. Außerdem haben sie es in einer viel größeren Menge als zuvor zurückgegeben.

Das gleiche geschah mit den russischen Klassikern. Literatur wurde als Fach zurückgegeben, und das waren durchdachte, chronologisch konsistente Kurse mit den nötigen Akzenten. Kaum zu glauben, aber vor der Revolution haben Gymnasiasten zum Beispiel Puschkin nicht studiert. Die Ersteller der Programme hielten seine Arbeit bisher im Laufe der russischen Literatur für überflüssig. In der sowjetischen Schule lasen zig Millionen Jungen und Mädchen, die das allgemeine Bildungssystem durchlaufen, Puschkin, Tolstoi, Dostojewski.

Standardschullehrplan

Wie sich herausstellte, verändert der Fortschritt die Bildungsinhalte nicht wesentlich. Zu diesen Schlussfolgerungen kamen sowjetische Lehrer. Wahrscheinlich müssen wir dasselbe verstehen. Wie vor hundert Jahren und jetzt in der Schule muss ein Schüler:

1. Beherrschen Sie die Fähigkeiten des korrekten Sprechens und Schreibens. Dabei spielt es keine Rolle, ob er mit Tintenstift einen Aufsatz in ein Notizbuch schreibt oder unter Anleitung eines Lehrers einen Blog in sozialen Netzwerken schreibt. Denkaktivität und Bewertungskriterien sind die gleiche Essenz.
2. Sie verfügen über Kenntnisse in Mathematik und Geometrie.
3. Machen Sie einen Kurs in Naturwissenschaften: Physik, Chemie, Biologie. Auch hier spielt es keine Rolle, was er bei der Vorbereitung eines Schulaufsatzes verwendet. Der Unterschied zwischen Wikipedia und dem Wörterbuch von Brockhaus und Efron ist nicht so groß. Die uns vertrauten Prinzipien der Zusammenstellung einer Enzyklopädie wurden bereits im 18. Jahrhundert entwickelt.
4. Kennen Sie eine Fremdsprache. Früher korrespondierten die Studierenden zur Sprachpraxis oft mit ihren Kommilitonen im Ausland. Dank des Internets ist dies jetzt viel einfacher, Sie können in Foren und in sozialen Netzwerken kommunizieren, aber im Allgemeinen ändert sich nichts. Natürlich müssen Sie wissen, wie man einen Computer bedient, aber dies ist bereits impliziert.
5. Lernen Sie die einheimische und die Weltkultur kennen, vor allem die Literatur und das Kino. Das heißt, sie dachten nicht an eine andere Art zu lesen, zu sehen und zuzuhören.
6. Geschichte. Sie hat sich nicht verändert.
7. Sportunterricht, Gesundheit, Geographie usw. "Entladen"-Lektionen, um dem Gehirn eine Pause zu gönnen.

Dies ist ein Standard-"Gymnasium"-Programm. Sie haben in den vergangenen Jahrhunderten immer wieder versucht, ein effektiveres, interessanteres und modernes Lehrkonzept zu entwickeln. Diese Abweichungen führten immer zu einem Absinken des Wissensstandes, Schulstoff verlor seine Struktur, konzeptionelles Denken ging verloren. Gadgets sind eine gute Sache, um die Effizienz des Bildungsprozesses zu steigern, jedoch kann der Bildungsprozess nicht in das Studium von Geräten umgewandelt werden.

Moskau - Chicago. Punktzahl 1: 0

Nach dem Start des ersten künstlichen Erdsatelliten entstand in der amerikanischen Führung die Idee, dass ein solcher Erfolg der sowjetischen Kosmonautik ohne ein starkes Bildungssystem nicht möglich sei. Das Magazin Life führte mit Unterstützung amerikanischer und sowjetischer Diplomaten ein interessantes Experiment durch.

Sie nahmen zwei Sechzehnjährige mit. Alexey Kutskov aus Moskau und Stephen Lapekas aus Chicago. Beiden wurden für einen ganzen Monat Korrespondenten zugeteilt, die die ganze Zeit bei ihnen waren: im Unterricht, in der Freizeit, in der Bibliothek, im Schwimmbad - im Allgemeinen überall. Sie wollten also herausfinden, was man in der UdSSR und in den USA unter einer guten Sekundarschulbildung versteht.

Die Ergebnisse der Studie überraschten, gelinde gesagt, die amerikanischen Leser: