Mit einer solchen Ausbildung werden wir keine Fabriken oder Technologien mehr haben

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-16 16:01

Als die Privatisierung stattfand, schwiegen alle. Den Kommunisten war das Wasser im Munde zusammengelaufen. Ich schrieb Artikel für Zeitungen, sprach im Radio, im Fernsehen und ging in die Staatsduma. Der Abgeordnete Ilja Konstantinow las meinen Zettel, lobte ihn und sagte, dass nichts gemacht werden könne, Jelzin würde die Dekrete unterschreiben. Jelzin hat wirklich Dekrete unterzeichnet …

Da merkten alle plötzlich, und dann schwiegen sie. Sie waren jedoch nicht einmal ganz still. Ich erinnere mich, dass ich aus dem Fernsehstudio kam und meine Frau weinte. Sie erhielt Anrufe von der wütenden Öffentlichkeit, die begierig darauf war, zwei Wolgas pro Kopf zu bekommen, und nannte mich einen Party-Apparatschik, der an den Ohren aus dem Trog gezerrt wurde. Als Fabriken geschlossen wurden, wurden Technologien für ein paar Cent verkauft und Geräte weggeworfen - die Öffentlichkeit schwieg.

Russen denken im Allgemeinen sehr langsam.

Eigentlich ist die Privatisierung nicht das Schlimmste, was uns passiert ist. Wenn wir einmal eine Anlage bauen und eine Technologie dafür entwickeln konnten, dann schaffen wir es ein zweites Mal. Und das wissen auch unsere Partner. Deshalb führen sie jetzt eine neue Reform durch, die sicherstellen soll, dass Russland nie wieder Fabriken, Technologien oder Entwicklungsökonomien haben wird.

"Die Schule in ihrer jetzigen Form, basierend auf dem Auswendiglernen, wird ihre Aktivitäten bis 2020-22 nicht fortsetzen können", sagt Yaroslav Kuzminov, Rektor der Wirtschaftshochschule. Seiner Meinung nach ist es unmöglich, zum sowjetischen Bildungssystem zurückzukehren, es ist notwendig, vom Auswendiglernen zu "Kompetenzen" überzugehen …

Hier muss ich einen Exkurs machen. Unschuldige Menschen erliegen leicht der Täuschung, sie folgen der falschen Hand eines Magiers oder schärfer, die die Karte ersetzt, aber andererseits schreiben sie spektakuläre, aufmerksamkeitsstarke Gesten. Liebe Landsleute mochten Chubais' Satz über "zwei Wolga" sehr, sie achteten nicht auf den Rest. Später gesteht Anatoly Borisovich die Täuschung, erklärt den wahren Zweck der Privatisierung, aber es wird zu spät sein.

Wenn die Umstände Sie zwingen, Karten mit einem Sharpie zu spielen, müssen Sie extrem konzentriert sein. Der Protagonist des polnischen Films "The Great Shu" öffnete in einem kritischen Moment des Spiels eine Flasche Champagner. Das Opfer war für den Bruchteil einer Sekunde durch ein Klatschen abgelenkt, und dies reichte dem Komplizen, um die Karte zu wechseln.

Wenn Kuzminov sagt, dass „Auswendiglernen“durch „Kompetenzen beherrschen“ersetzt werden sollte, kann man sich von Wortspielen mitreißen lassen und die Hauptsache überspringen: Weder Schule noch Universität werden Kinder mehr unterrichten.

Als uns Fabriken und Fabriken weggenommen wurden, sprachen sie von "zwei Wolgas". Wenn zukünftigen Generationen Wissen entzogen wird, spricht man von „Kompetenzen“. Das Wort an sich ist nicht schlecht, aber die Ideologen der Bildungsreform verwenden es ausschließlich, um sich scheiden zu lassen.

Ja, schön wäre es natürlich, wenn den Studierenden nicht nur Wissen, sondern auch Fähigkeiten und Fertigkeiten (Kompetenzen) vermittelt werden. Dazu müssen Sie die Anschaffung entsprechender Ausrüstung finanzieren und die Stunden der praktischen Ausbildung erhöhen. Tatsächlich geschieht das Gegenteil: Die realen Stunden der Laborarbeit werden durch fiktive „selbständige Arbeit“ersetzt.

Ausrüstung wird nicht gekauft, geschweige denn über Jahre oder Jahrzehnte. Stattdessen werden Papiere, Papiere, Papiere geschrieben. Lassen Sie mich Ihnen ein Beispiel geben. Im Arbeitsprogramm für physikalische und kolloidale Chemie wurde mir gesagt, Kompetenzen zu schreiben. Eine davon klingt so: "die Fähigkeit, Versuchsergebnisse zu verallgemeinern und statistisch aufzubereiten, Schlussfolgerungen zu formulieren und Vorschläge zu machen." Fragt mich nur bitte nicht, warum das so geschrieben ist, ich weiß es nicht, frag Yaroslav Kuzminov.

Alle Sorge um "Kompetenzen" läuft darauf hinaus, zahlreiche lächerliche Papiere zu schreiben. Mein Doktorand führt kein Experiment durch, schreibt keine Artikel, ich mache es selbst. Seit drei Jahren schreibt und aktualisiert sie von morgens bis abends Hausarbeiten für die Graduiertenschule, stellt „Kompetenzmatrizen“her.

Wenn Ideologen der Bildungsreform vom Kampf gegen das „Auswendiglernen“sprechen, lügen sie offenkundig. Das Gegenteil trifft zu. Traditionelle Prüfungen mit Fragen und Tickets werden durch Tests ersetzt, und den Studierenden müssen sowohl die Fragen als auch die richtigen Antwortmöglichkeiten zur Verfügung stehen. So drängen die Ideologen der Reformen die Studierenden, sich nicht die Grundlagen des Faches, die noch irgendwie erfahrbar wären, sondern eine der Antworten auf die Prüfungsfragen auswendig zu lernen.

Es stimmt, ich verstoße dreist gegen die Anweisungen von Kuzminov, ich frage Studenten auf altmodische Weise. Dafür werde ich, glaube ich, bald gefeuert.

Übrigens über Entlassungen. Unsere Abteilung hat sich in den letzten Jahren halbiert, weil die realen Unterrichtsstunden durch fiktive Stunden "selbständiger Arbeit" ersetzt wurden. Aber das ist noch nicht das Schlimmste. "Fernlernen" wird eingeführt. In regionalen Zentren werden Außenstellen der Universität eröffnet, die Studierenden lernen das Fach selbstständig zu Hause und werden dort auch getestet. Wir sehen sie gar nicht.

Und nun das Interessanteste: Auch von medizinischen Instituten wird eine Fernausbildung (also keine) intensiv umgesetzt!

Wer noch nicht gefeuert wurde, will aufhören. Eine Dame aus Saratow schrieb, es sei nicht prestigeträchtig, Professorin zu sein. Es verschönert die Realität. Es ist eine Schande, Professor zu sein, denn wir sind gezwungen, Hackwork statt echter Arbeit zu machen.