Leben ohne Spielzeug

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-16 16:01

Spielsachen, die Eltern glücksspielhaft für ihre Kinder kaufen (und viel Geld dafür ausgeben), brauchen sie nicht wirklich oder gar nicht. Zum Spielen brauchen Kinder keine besonderen Utensilien, alles was sie zum Spielen brauchen, ist in ihnen.

Das Leben ohne Spielzeug klingt ziemlich traurig, aber in Wirklichkeit stellt sich das Gegenteil heraus. Diese Idee wurde in vielen Kindergärten in Deutschland in der Praxis erprobt. Das Ergebnis dieser scheinbar zweifelhaften Erfahrung war sehr positiv: Kinder streiten weniger miteinander und vermissen – zur Überraschung der Skeptiker – viel weniger.

Das Ergebnis gefiel einigen Eltern so gut, dass sie die Idee in die Tat umsetzten und begannen, ein "Wochenende für Spielzeug" und zu Hause zu organisieren.

Ohne Spielzeug werden Kinder - entgegen den Erwartungen der Erwachsenen - sehr aktiv, sie beginnen, neue Spielideen zu entwickeln. Sie "machen" die Fantasie an und verwandeln die gängigsten Haushaltsgegenstände in Spielzeug. Ein Tisch, Stühle, Hocker, Kissen, Tischdecken oder Laken werden zu sehr wertvollen Spielgeräten. Aber – und das ist das Wichtigste – die Bedeutung der Spielpartner wächst unglaublich, Kinder werden einander sehr wichtig.

Die Idee „das Spielzeug machte Urlaub“entstand Mitte der 90er Jahre in Bayern in katholischen Kindergärten. Eltern begegneten dieser Idee mit großer Skepsis. Sie wurde in mehreren Gruppen getestet, der "Urlaub von Spielzeug" erreichte bis zu 3 Monate im Jahr.

Die Kindergärtnerinnen, in denen das Experiment durchgeführt wurde, stellten fest, dass die Kinder während der „Spielzeugferien“interessierter miteinander kommunizieren, ihre Beziehungen stärker werden und sich die Kinder im Team sicherer fühlen. Solche Ferien wirken sich sehr positiv auf die Sprachentwicklung aus. Die Fortschritte in diesem Bereich haben Pädagogen und Eltern am meisten beeindruckt. Nach dem Experiment wurden die Kinder gefragt, was ihnen fehlte, und nannten in der Regel Steine, Lego-Konstrukteure und Puppen. Jene. die Spielzeuge, die Aktivität vom Kind erfordern. Kein einziges Kind klagte über Langeweile!

Die Beobachtungen von Erziehern aus bayerischen Kindergärten werden ergänzt durch die Erfahrungen von Waldorfkindergärten und Waldkindergärten (Analoga unserer Waldschulen), wo Kinder praktisch kein fertiges Spielzeug haben. Kinder spielen in der Natur mit Stöcken, Steinen, Kastanien, Taschentüchern und ähnlichen „einfachen“Dingen – und beschweren sich nicht über das Leben.

Die Idee eines „Urlaubs für Spielzeug“ist für uns Erwachsene Anlass zum Nachdenken und Erinnern (wir finden zahlreiche Beispiele in unserer eigenen Geschichte und in der Kultur anderer Nationen): Zum Spielen brauchen Kinder nichts Besonderes Gegenstände, alles Notwendige zum Spielen - drin.

Ethologen über die Bedeutung von Spiel oder Spiel ist eine ernste Angelegenheit

Ethologen betrachten Spiele als Training, das die Erfüllung angeborener Verhaltensprogramme überprüft. Jungtiere spielen viel - miteinander, mit ihren Eltern, mit Jungen anderer Art, mit Gegenständen. Spiele sind nicht nur ein angenehmer Zeitvertreib, sie sind für die volle körperliche und geistige Entwicklung notwendig. Ohne Spielchen wachsen die Jungen aggressiv und feige auf. Ihre Reaktionen auf Situationen, insbesondere im Kontakt mit anderen Personen, sind oft falsch. Wenn die Löwenbabys beispielsweise nicht spielen, können sie nicht mehr jagen, wenn sie groß sind.

Aufhol-, Versteck-, Papa- und Mama-Spiele, Puppen füttern, pflegen, kämpfen, kollektiver Kampf (Krieg) - alles bekannte Themen von Kinderspielen gemeinsam mit Tieren. Daher finden Kinder so leicht eine gemeinsame Sprache und spielen mit Welpen, Kätzchen, Kindern. Leidenschaft für den Bau primitiver Terrassen, Hütten, Verlangen nach Höhlen, Mulden ("Hausspiele") - das ist ein rein menschliches Programm. Kinder mögen von Erwachsenen angefertigte Konstruktionen viel weniger als aus Sicht eines Erwachsenen ungeeignete Objekte, die Kinder in der Natur oder ihrer Umgebung finden.

V. Dolnik "Das freche Kind der Biosphäre"

Spiele und Spielzeug für edle Kinder

… Wir hatten die einfachsten Spielsachen: kleine glatte Kugeln oder Holzstücke, die wir Keile nannten; Ich baute eine Art Zellen daraus, und meine Schwester liebte es, sie zu zerstören, indem sie mit der Hand winkte.

S. T. Aksakov. Kindheitsjahre des Enkels Bagrov (Kapitel Fragmentarische Erinnerungen)

Spiele und Spielzeug für Bauernkinder:

Mädchen liebten es zu jeder Jahreszeit, von klein auf mit den Knöcheln zu spielen. Diese aus Lammgelee übriggebliebenen Gelenkknochen hoben sie auf, lagerten sie in speziellen Birkenrindenstößeln und bemalten sie gelegentlich sogar. Das Spiel war kein Glücksspiel, obwohl es sehr lang war … und entwickelte Geschicklichkeit und schnelles Denken. Die Agilsten hielten drei oder vier Knöchel gleichzeitig in der Luft, warfen neue ein und schafften es, sie zu fangen.

Im Frühjahr … kleine Kinder stellen bei heißem Wetter irgendwo "Käfige" auf, wo der Nordwind nicht weht. Aus zwei oder drei auf Steinen gelegten Brettern wurde sofort ein Haus, im Garten aufgetaute Scherben und Scherben zu teurem Geschirr. Erwachsene nachahmend, gingen 5-6-jährige Mädchen von Käfig zu Käfig, blieben usw.

Für Jungen, Väter oder Großväter unbedingt gemachte "Wagen" - echte Karren auf vier Rädern. Die Räder waren sogar mit Teer beschmiert, damit sie nicht knarren. In "Wagen" trugen die Kinder "Heu", "Brennholz", "gingen zur Hochzeit", rollten sich einfach gegenseitig und verwandelten sich abwechselnd in Pferde.

V. Belov. Alltag im russischen Norden

Elena Dranova,

Chefredakteur der Website www.naturalgoods.ru

(Der Artikel verwendet Materialien eines speziellen Portals für Eltern, Erzieher und Psychologen in Deutschland "Spiel & Zukunft" (spielundzukunft.de)

Kommentare zum Artikel

Elena Abdulaeva (Leitender Spezialist des Zentrums für Spiel und Spielzeug der Moskauer Staatlichen Psychologisch-Pädagogischen Universität, Kinderpsychologe, Waldorflehrer):

Tatsächlich gibt es Spielzeuge, die aus Sicht des modernen Alltagsbewusstseins so „primitiv“sind, dass es nichts zu sehen gibt. Und trotzdem leben sie in - wirklich LEBEN und verschiedene Kreaturen können agieren. Dies können Bilder eines Kindes, eines Tieres, eines alten Mannes oder eines Babys sein – mit eigenen Stimmungen, Wünschen, Worten und Gesten. All dies wird ihnen von der Phantasie des Kindes eingehaucht. Dort, in diesen einfachen Spielzeugen und Materialien, GIBT ES einen Platz für diese Fantasie. Niemand besser als das Kind selbst wird der Puppe sagen, was sie sagen möchte, niemand besser als er selbst wird verstehen, was sein Spielzeugwelpe will.

Interaktives figuratives Spielzeug – Hunde, Katzen und verschiedene der Wissenschaft unbekannte Kreaturen werden alles sagen – sogar „Ich liebe dich. Streichel mich und jetzt umarme mich. Aber die Wärme und Herzlichkeit der Beziehungen lebt dort nicht. Bei ihnen wird das Kind taub. Und / oder wird zu ihrem Präfix. Gleichzeitig sterben seine eigenen Fantasien, Ideen, ohne geboren zu werden.

Die sogenannten Entwicklungszentren sind ein Wasserfall verschiedener Empfindungen für die Wahrnehmung eines Säuglings, aber es gibt keinen Platz für Stille und die Möglichkeit, sich zu konzentrieren, zuzuhören, die Aktion zu wiederholen und in Ruhe auf Ihre Empfindung von ihm zu hören. Das Rascheln – Singen – Knarren zahlreicher künstlicher Materialien lässt einen Wasserfall von Empfindungen auf das Baby herabstürzen. Einmal unter ihnen, ist das Kind gezwungen, von einem Eindruck zum anderen zu eilen, ohne sich wirklich damit zu befassen. Dies fesselt zunächst, dann erregt und ermüdet das Baby, führt aber nicht zur Entwicklung der Wahrnehmungs- und Aufmerksamkeitsfähigkeit.

Es ist wirklich wichtig, dass Kinder in ihre Fähigkeiten, in die unmittelbare Umgebung, in das Leben der Älteren um sie herum hineinfühlen – genau in die Gegenstände und Taten, die sie besitzen. Daher ignorieren kleine Kinder oft Spielzeug und ziehen die echten Dinge, Werkzeuge und Materialien ihrer Eltern den ausgefallensten Zentren und Modellen vor. Dies ist ein Weg, die Welt der Erwachsenen zu meistern - durch reale Objekte und Nachahmung verständlicher, sich täglich wiederholender Handlungen mit ihnen.

Das Spielen und Manipulieren mit ungeformtem Naturmaterial birgt ein kolossales Erkenntnis- und Entwicklungspotential. Nachdem Sie ein Stück Rinde, einen Stock usw.das Kind nimmt sofort eine große Vielfalt seiner Eigenschaften wahr, die für ein normal sich entwickelndes Kind nicht möglich und sogar unnötig sind, in Teile zu zerbrechen. Nimmt Form, Gewicht, Größe, Oberflächenqualität und -merkmale, Farbe und Beziehung zum Licht wahr; bei den allerersten Aktionen lernt er Stabilität, Elastizität, wenn er Glück hat, Auftrieb, Deflation, Verhältnis von Form und Größe mit der Hand, mit anderen Gegenständen; erforscht, wozu das Ding gut ist - rollen, graben, abdecken, stecken, durchschauen, sich in jemanden oder etwas verwandeln usw. All dies in einer solchen Vielfalt, wie die Natur keinen besonderen, künstlich geschaffenen Gegenstand bietet. Deshalb tragen ein gebogener Stab, ein ausgefallener Stein, ein Stofflappen viel vielfältigere Informationen als speziell angefertigte Standards.

In jedem Alter bekommt diese Vielfalt von Eigenschaften und Verwandlungen desselben kleingeformten Dings eine eigene Bedeutung. Kleine Kinder erkunden mit Begeisterung die Eigenschaften - aus irgendeinem Grund kommt das Objekt in diesen Topf, aber dieser nicht. Es klingt so oder so, knittert leicht oder verändert seine Form überhaupt nicht, egal ob es gefaltet oder aufgeklappt gehalten wird, gestapelt werden kann oder nicht usw. Dann kommt der Moment, in dem das Kind im ungeformten Material ein Bild erkennt. Ein Rohr, durch das Wasser fließt, ein Phonendoskop, das ein Arzt auf seine Brust legt, ein gebückter alter Mann, ein Reh mit verzweigtem Geweih usw. Eine einfache Sache weckt in ihm immer mehr neue Assoziationen, es werden neue Verbindungen aufgebaut, die bewegen Sie sich immer weiter vom ursprünglichen gegebenen … Dies ist die Praxis des Intellekts. Diese wachsende mehrstufige Serie, die sich in einem figurativen Spiel entwickelt, bedeutet eine viel abwechslungsreichere, gefaltete und mehrdimensionale Entwicklung als die Wahl des "Richtigen" aus den bereits durchdachten Kombinationen von Erwachsenen. Das Kind selbst fragt und sucht Bestätigung von SEINEM "richtigen" nach jenen Parametern, die für ihn im gegebenen Moment in den Vordergrund traten. Erwachsene können diese facettenreiche Variabilität der kindlichen Vorstellungskraft oft nicht erfassen und einschätzen, weil das Spielen als Mittel zur Bewältigung und Aneignung des Lebens nicht geschätzt wird. Das Spiel wird ersetzt durch die Aufnahme von Standards, von jemandem erfundenen Aufgaben, Antworten auf Fragen, die sich für das Kind selbst noch nicht gestellt haben.

Inzwischen zeigen Studien, dass ein Kind, das mit Begeisterung spielt, im Alter von 6 Jahren eine höhere geistige Entwicklung hat als sein „gebildeter“„früh entwickelter“nicht spielender Altersgenosse. Selbständigkeit, Kreativität, Vertrauen in ein Kind, das mit Begeisterung spielt, überwiegt diese Qualitäten der frühen Lerner. Kontrolliere deine Aufmerksamkeit und fokussiere auch deine Handlungen. Und am wichtigsten ist die Kommunikation auf hohem Niveau mit Gleichaltrigen und so wertvolle menschliche Qualitäten wie Mitschuld und Mitgefühl.

Das Spielzeug sollte natürlich attraktiv sein. Aber nicht nur mit Helligkeit, Ungewöhnlichkeit anzuziehen, mit Staunen zu unterhalten, sondern damit eine langfristige FREUDE AM HANDELN zu schenken, die Lust und die Möglichkeit zum eigenständigen Handeln, die Suche nach der Vielfalt seiner Nutzung. Sie müssen immer noch nach solchen ECHTEN Spielzeugen suchen … Aber sie sind es, die ein unschätzbares Entwicklungsarsenal im Spiel darstellen.

Alena Lebedeva (Moderatorin des Kurses "Potyagushenki" für junge Mütter mit Kindern von 0 bis 1 Jahr. Familienzentrum "Weihnachten", Mutter von 6 Kindern, Hebamme):

Wir haben lange verstanden, dass ein Kind spielend lernt, aber die Tatsache, dass es beim Lernen nicht spielt, ist uns nicht mehr aufgefallen. Durch den Kauf verschiedener Lernwerkzeuge für Kinder lenken wir sie nicht nur vom realen Spiel ab, sondern vereinfachen ihre Wahrnehmung der Welt und treiben sie in die Konzepte "Oval", "Quadrat", "Dreieck" ein. Erst im Spiel beginnt das Kind aus eigener Erfahrung zu machen, was es in seiner Freizeit im Leben bemerkt hat. Wenn er diese Situation nicht spricht, nicht in verschiedenen Versionen verliert, wird ihn diese Erfahrung verlassen, er wird vergessen. Tatsächlich geben Stoffstücke, Zweige, Holzstücke dem Kind die Möglichkeit, zu denken und sich vorzustellen, zu wiederholen und zu kopieren und seine Einstellung dazu auszudrücken. Der Transformator wird jedoch nur nach dem angegebenen Schema ausgeführt. Das Ergebnis ist für das Genie, das jedes Kind von der Geburt bis zum Alter von 5 Jahren umfasst, zu endgültig, um seine Fantasie einzuschränken.