Zwölf Minuten Gespräch am Tag

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-16 16:01

Doch was einst für sich allein verstanden wurde, ist nicht mehr so, und als eine führende deutsche Krankenkasse vor kurzem beschloss, ein Elternbuch mit dem Titel „Sprechen Sie mit mir! Der Grund dafür liegt auf der Hand: Die Kosten für den Unterricht eines von drei bis vier Kindern in einer Sonderschule für sprachbehinderte Kinder wären für die Krankenkassen unerschwinglich, ganz zu schweigen davon, dass es nicht genügend Fachkräfte für diese Betreuung gäbe ein Zustrom. Daher sind sich alle Beobachter einig: Vorbeugen ist notwendig!

Und dafür müssen Sie wissen, was dieses Phänomen verursacht hat, und es stellt sich heraus, dass es viele Gründe dafür gibt. In einem Interview für die Presse sowie in einem Anhang zu dem genannten Buch betonen Experten wie beispielsweise der Phoniater Manfred Heinemann und Theo Borbonus (Leiter einer Schule für sprachbehinderte Kinder in Wuppertal) die Steigerung der Sprachentwicklung Störungen sollten weniger mit medizinischen Faktoren in Verbindung gebracht werden, sondern vielmehr mit den veränderten soziokulturellen Bedingungen, in denen die Kinder von heute aufwachsen. Hörbeeinträchtigungen aus medizinischen Gründen haben zwar leicht zugenommen, sagt Heinemann, aber nach wie vor als Hauptgrund nennen Ärzte einhellig das wachsende Schweigen in den Familien.

Eltern "haben heute weniger Zeit für ihre Kinder: Eine Mutter hat im Schnitt nur rund zwölf Minuten pro Tag für ein normales Gespräch mit ihrem Kind", sagt Borbonus

„Hohe Arbeitslosigkeit, erhöhter Konkurrenz- und Rationalisierungsdruck, schmerzhaftes Versagen der Sozialversicherungssysteme“, fährt er fort, „all das macht den Menschen depressiver, sprachloser, gleichgültiger.“Lehrer und Eltern, so Heinemann, kommen mit plötzlichen gesellschaftlichen Veränderungen, mit den Belastungen und Konflikten rund um die Scheidung, mit Alleinerziehenden und beruflichen Problemen nicht mehr zurecht.

Fernsehen schadet der Sprachentwicklung

Der stärkste Faktor, der die Sprachentwicklung bei Kindern beeinträchtigt, ist jedoch das Fernsehen, das sowohl Eltern als auch Kindern immer mehr Zeit in Anspruch nimmt. Die Netto-Sehzeit (nicht zu verwechseln mit viel längeren Fernsehstunden) betrug 1964 in Deutschland durchschnittlich 70 Minuten pro Tag, 1980 stieg diese Zahl für Erwachsene auf zwei Stunden und 1998 kroch sie auf die Marke (wiederum für Erwachsene) 201 Minuten pro Tag. Das entspricht etwa dreieinhalb Stunden „Funkstille“zwischen Eltern und Kind.

Und Familiengespräche erweisen sich als völlig unmöglich, wenn auch niedliche Kinder mit einem eigenen Fernseher präsentiert werden. Die erzwungene Isolation zwingt sie dazu, ihren TV-Konsum spürbar zu steigern, wie Statistiken zeigen.

Kinder zwischen drei und dreizehn Jahren ohne eigenen Fernseher haben 100 Minuten Sehzeit pro Tag, Kinder mit eigenem Fernseher haben mehr Zeit. 1999 kam Inga Mor, vom Radiosender "Freies Berlin" für die Jugendarbeit autorisiert, zu dem Ergebnis: "Kinder mit eigenem Fernseher sehen täglich mehr als dreieinhalb Stunden Sendungen." (Ich wundere mich, wenn sie sagt, dass diese Kinder in ihren Abend- und Abendprogrammen am liebsten Erwachsenensendungen ansehen!)

Besonders schlimm ist, dass dies 1998 bereits die jüngsten Kinder (im Alter von drei bis fünf Jahren) betraf – diejenigen, die täglich zwei bis vier Stunden fernsehen, waren es 10,3 % und weitere 2,4 % sahen Sendungen vier bis sechs Stunden lang oder mehr. Heinemann merkt dazu an: "Aber diese Kinder schauen sich nach unseren Informationen auch Videos an und spielen auf einem elektronischen Taschenspielzeug oder auf einem Computer." Es sollte hinzugefügt werden: und gerade sie haben Sprachstörungen, die ernsthaft behandelt werden müssen.

Der Schaden für die Sprachentwicklung bei Kindern ist derweil längst nicht nur die Stille vor dem Fernsehbildschirm. Heinemann weist darauf hin, dass das Fernsehen mit seinem "Überwiegen der visuellen Informationen" in dieser Hinsicht selbst schädlich für Kinder sei.

„Auch Kindersendungen“, klagt er, „sind oft völlig realitätsfern, und der schnelle Wechsel der Frames gibt dem Kind keine Möglichkeit, den Handlungsablauf richtig zu verfolgen. Die Programme sind oft stereotyp aufgebaut und ermutigen das Kind daher in keiner Weise, seine eigene Vorstellungskraft und kreativen Fähigkeiten zu entwickeln. Außerdem sind es Privatsender, die von Actionfilmen und Gewaltszenen dominiert werden. Daher wird die Sprache von Kindern in Spielen mit Gleichaltrigen knapp - sie beschränken sich auf Ausrufe wie in Comics, zusammenhangslose Phrasen und lächerliche Geräuschimitationen, die sie mit Roboterbewegungen begleiten.

Aber der Fernsehbildschirm stört nicht nur die Sprachbildung und Artikulation. Es blockiert sowohl spontanes, kreatives Spielen als auch natürliche Bewegungen und verhindert so, dass Kinder die notwendigen Reize zur Entwicklung von Motorik und Sinnen geben. Das Fehlen einer Vielzahl unterschiedlicher Reize aus der Umwelt kann zu einem Defizit in der Ausbildung von Gehirnfunktionen führen, warnt Borbonus, gleichzeitig leiden Kreativität, Vorstellungskraft und Intelligenz.

Aufgrund langjähriger pädagogischer Erfahrung stellt die Wissenschaftlerin fest, dass es bei heutigen Kindern mangels primärer Reizreize immer schwieriger wird, Funktionen für die Wahrnehmung innerer und äußerer Zustände zu bilden - Wärme, Gleichgewicht, Bewegung, Geruch, anfassen und schmecken. Diese Knappheit wird durch den Mangel an bespielbaren Spielplätzen und anregenden Umgebungen in Großstädten nur noch verschärft. Borbonus fordert daher die Schaffung einer Umgebung, die die Entwicklung von Kindern anregt. „Menschliche Wärme, Spiel und Bewegung sind unverzichtbar“, so sein Fazit.