TOP 14 Möglichkeiten, Medien zu manipulieren, von denen Sie nichts wussten

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-16 16:01

Die meisten (russischen und nicht nur) Medien geben seit langem auf, so zu tun, als würden sie Journalismus betreiben, aktiv in den Informationskrieg verwickelt sein und manchmal sogar in offener Propaganda. Unten sind die Desinformationsmethoden aufgeführt, mit denen die Medien Tausende von Menschen manipulieren können, ohne ein Wort der Lüge zu erzählen. All diese Techniken sind für den professionellen Journalisten und jeden in den Medien offensichtlich. Aber leider ist dies für den allgemeinen Leser / Betrachter nicht immer offensichtlich.

Stellen Sie sich vor, Sie sind ein Gymnasiast mit einem B in Geographie. Du kommst nach Hause und sie stellen dir die Frage "Wie ist es in der Schule?" Es liegt nicht in Ihrem Interesse, wenn die Eltern von der Zweiheit erfahren. Zu sagen "Ich habe fünf in Erdkunde" ist eine Lüge. Es gibt jedoch viele Möglichkeiten, nicht zu lügen, die für Sie ungünstige Wahrheit zu sagen oder den Schaden zu verringern.

1. VERSCHIEBEN VON AKZENTEN

„Ich habe fünf in Sportunterricht, in Literatur, zwei in Geographie, Petja wurde krank, Mascha hat den Schwimmwettbewerb gewonnen und vor allem haben wir einen neuen Informatiker!“Sagen Sie. Die entscheidende (oder für Sie nachteilige) Tatsache geht unter anderem verloren. Dabei setzen Sie selbst mit leichter Hand Akzente, statt des Lesers sagen Sie selbst, was wichtig und was zweitrangig ist.

In besonders radikalen Formen entwickelt sich die Akzentverschiebung zu INFORMATION STUNNING, wenn eine zentrale (oder nachteilige) Tatsache in einer Masse anderer Fakten oder Botschaften zu anderen Themen untergeht.

2. Verstecken (+ THEMENWECHSEL)

„Was ist die Schule dort? Was ist los auf der Straße! Gopniks trinken Bier auf dem Spielplatz. Und im Allgemeinen besprechen wir, was Sie mir zu meinem Geburtstag schenken werden “- Sie sagen, das Thema der Schule völlig ignorierend, aber gleichzeitig den Informationsraum füllen.

3. SUBJEKTIVE WAHL DER NACHRICHTEN

„Ich habe fünf im Fitnessstudio! Und Mascha hat auch eine Kakerlake in einem Brötchen gefunden “, sagen Sie, wodurch eine wichtige (oder nachteilige) Tatsache verborgen und der Informationsraum mit einer vorteilhaften oder neutralen Tatsache gefüllt wird.

4. GENERALISIERUNG

"Nun, wie ist es in der Schule?" - fragen sie dich. „Ist schon okay, nichts besonderes“, antwortest du mit einer verallgemeinerten, aber gleichzeitig recht wahrheitsgetreuen Interpretation der Ereignisse.

5. WOLFSINTERPRETATION

„Der Lehrer ist so schlecht, er hat mir einfach so eine schlechte Note gegeben“, sagen Sie und liefern die Tatsache sofort mit einer subjektiven Interpretation.

Es ist einer der beliebtesten Tricks der Medien und wird mit unterschiedlicher Intensität und Unverschämtheit verwendet. Bei einer freien Interpretation sind vielfältige Möglichkeiten möglich.

ROLLE DES ANWALTS: „Ich habe gelehrt! Sie haben es mir gesagt, aber ich wollte alles selbst erzählen, weil ich unterrichtete! Und er dachte, dass ich dazu aufgefordert wurde, und stellte zwei ein, damit alle entmutigt würden.“

ROLLE DES STAATSANWALTS: „Der Lehrer war heute eindeutig verstimmt. Ich habe falsche Fragen gestellt. Selbst mit solcher Aggression sagt "Zeig mir die Malediven, huh!?" Wie können wir, eine einfache russische Familie aus der Provinz, wissen, wo die Malediven liegen?“

VICTIVITY: „Er hat allen einfache Fragen gestellt und er wird mich nach Algerien fragen! Ich habe nie jemanden nach Algerien gefragt. Es scheint, dass er mich nicht liebt."

DÄMONISIERUNG: „Dieser Geograph ist also im Allgemeinen eine Bestie! Jedes Mal, wenn er nach einem neuen Land fragt, gibt er jedem zwei Mark. Er mag es."

VERSCHWÖRUNGSTHEORIE: „Alle Lehrer sind gegen mich! Heute hat der Geograph zwei gesetzt. Aber ich lerne wie immer und bereite mich auf den Unterricht vor! Das liegt daran, dass die Klassenzimmer überfüllt sind, sie für zusätzliche Schüler unterbezahlt sind und sie beschlossen haben, mich zu verfolgen und aus der Schule zu werfen.

DISKRIMINIERUNG: "Ich habe zwei bekommen, weil ich Russin / Ukrainerin / Georgierin / Jude / Asiatin / Orthodoxe / Muslimin / Vegetarierin / Frau / Schwuler / Philatelistin bin."

CLIMO: „Der Erdkundelehrer hat mir zwei gegeben. Natürlich ist er Vegetarier - von einem Menschen, der kein Fleisch isst, ist jede unangemessene Handlung zu erwarten."

DIRTY LINEN: „Der Erdkundelehrer hat mir zwei gegeben. Vermutlich handelt es auf mich aus. Sie sagen, seine Frau hat ihn verlassen."

PFEIL ÜBERSETZUNG: "Der Geographielehrer kam in der Regel zu spät zu seinem eigenen Unterricht, und dann klingelte sein Telefon während des Unterrichts!"

DEN WERT DER TATSACHE REDUZIEREN: „Heute habe ich zwei in Geographie bekommen, aber das ist mit Bleistift. Wie auch immer, ich werde demnächst ein Projekt vorbereiten, und es werden fünf im Quartal sein."

ALLGEMEINE DISKREDITIERUNG DES THEMENS: „Wer braucht in unserer Zeit Geographie? Ich habe GPS in meinem Smartphone und Wikipedia.“

FAKTENREVISION: „Wissen Sie, wie schwierig es war, eine Fünf in PE zu bekommen? Das ist ein Durchbruch! Vielleicht ist dies der erste Schritt in Richtung Olympia? Denken Sie nur, zwei in Geographie."

FALSCHE KORRELATION: Beliebter und mächtiger Trick. Sie finden die notwendigen, manchmal unerwarteten, manchmal völlig falschen Zusammenhänge zwischen Phänomenen. Sagen Sie zum Beispiel: "Jetzt ist der Mond im Bogenschützen, also sind die Lehrer wütend." Oder: "Ich habe zwei bekommen, weil du und deine Mutter streiten."

DER KOSTBARE WATCHER: "Die Klasse war entsetzt über die Ungerechtigkeit …" - sagen Sie. Der Journalist hat das Recht, Ereignisse so zu beschreiben, wie er sie sieht, was in der Tat völlige Freiheit (und spätere Inkonsistenz) der Interpretation bedeutet. Am häufigsten äußert sich dies bei Kundgebungen in gegensätzlichen Zahlen: Jemand hat 300 Menschen gesehen, jemand 3000.

DRAMATISIERUNG: Statt „Der Erdkundelehrer hat mir zwei geschenkt“sagen Sie: „Ein kleiner Staatsangestellter, der heute ein Fach von zweifelhafter Bedeutung unterrichtet, hat meiner fulminanten schulischen Leistung heimtückisch einen Strich durch die Rechnung gemacht und damit die letzten Hoffnungen auf einen erfolgreichen Schulabschluss zerstört und ein anständiges Leben. Obwohl ein Journalist neutral sein muss, ist die Verwendung von Beinamen, Metaphern, Redewendungen und anderen sprachlichen Mitteln der verbalen Bildsprache sowie von bewertendem Vokabular zur Norm geworden. Mit ihrer Hilfe können Sie das eigentliche Material der Nachricht in einer beliebigen Farbe einfärben, wodurch ein sehr effektiver Effekt erzielt wird, aber gleichzeitig ohne zu lügen.

6. HALBWAHR

Subtile Weise. Gleichzeitig überschreitet der Journalist nicht die Grenze der subjektiven Interpretation, sondern vermeidet die direkte Darstellung der wichtigsten (oder unerwünschten) Tatsache.

„Ich habe heute in der Schule hervorragende Leistungen erbracht. Er arbeitete aktiv im Unterricht, antwortete. Nicht sehr erfolgreich, wirklich … , - Sie informieren.

7. SITUATION AUSSERHALB DES VERANSTALTUNGSKONTEXTES

Nehmen wir an, dies ist nicht Ihre erste Zwei. Wie bei allen vorherigen schweigen Sie über die neue Zwei und warten, bis Sie beispielsweise eine Vier erhalten. Sobald dies geschieht, präsentieren Sie es als bedeutenden Informationsanlass, versammeln die ganze Familie am Tisch, verkünden freudig, dass Sie vier in Erdkunde erhalten haben, erzählen, wie schwierig es war, wie wichtig diese vier für Sie sind, sagen, dass Sie waren die einzigen, die es geschafft haben, eine Vier zu bekommen, eine Seite mit einer Vier aus einem Tagebuch herauszureißen und unter Glas gerahmt an die prominenteste Stelle im Haus zu bringen, von einer Vier für eine Viertel zu träumen und generell deine Eltern zu bitten, dir ein iPad zu kaufen für deine unglaublichen Leistungen. Über das, was genau dir vier gegeben wurde, sowie über die vorherigen Zweien, schweigst du.

8. PHRASE AUS DEM KONTEXT

Ein unvollständiges Zitat (auch auf Video oder Audio) oder ein Zitat außerhalb des Kontextes des Gesagten kann die Wahrnehmung erheblich verzerren, alles auf den Kopf stellen, den Helden zum Feind machen und umgekehrt.

IN DER FUNKTION DER GENERALISIERUNG: "Ich habe noch nie einen solchen Schüler gehabt!" - sagte der Lehrer. Der ganze Satz klang wie: "Ich habe noch nie so einen Schüler gehabt, der absolut nichts lehrt und nicht einmal weiß, wo die Antarktis liegt."

IN DER FUNKTION DER ANKLAGE: „Sibirien und Russland sind nicht dasselbe“, zitierst du den Erdkundelehrer und beschuldigst ihn oder wirfst ihm offen Separatismus und unangemessenes Verhalten vor. Als der vollständige Satz tatsächlich so aussah: "Petrow, Russland ist ein Objekt auf einer politischen Landkarte und Sibirien ist ein Objekt auf einer physischen Landkarte, es ist nicht dasselbe."

IN DEN SCHUTZFUNKTIONEN: "Man kann in Erdkunde keine Zwei setzen" - Sie zitieren die Worte des Schulleiters. Tatsächlich klang der ganze Satz so: „In Geographie kann man nicht zwei Noten bekommen, das ist völlig inakzeptabel. Wie können Sie die Geographie Ihres Heimatlandes nicht kennen?"Gleichzeitig wurde das Wort „receive“durch das Wort „set“ersetzt, was auf den ersten Blick keine Rolle spielt, aber tatsächlich die Bedeutung ändert, die Betonung verschiebt.

9. AUSWAHL DER QUELLEN

Sie wählen die Quellen, Zeugnisse und Meinungen, die die für Sie günstige Version der Ereignisse bestätigen.

Sie zitieren zum Beispiel die Worte Ihres Nachbarn auf dem Schreibtisch: „Ja, dieser Geograph zieht für alle Zweien, wenn er schlecht gelaunt ist! Ich habe heute zwei einfach so für mich gesetzt. Oder zeigen Sie Fotos von Ihnen, wie Sie mitten in der Nacht in einem Geographie-Lehrbuch sitzen. Oder ein Video, wie der Lehrer mehrere Zweier hintereinander setzt und dann wütend in den Rahmen schaut. Oder geben Sie Statistiken an, die zeigen, dass die ganze Klasse mehr Zweier hatte, nachdem ein neuer Geographielehrer kam. Gleichzeitig ignorierst du andere Quellen, gibst beispielsweise keinen Kommentar des Lehrers selbst, der Mitschüler, die deine Note als verdient erachten, oder eine Videoaufzeichnung deiner Antwort an der Tafel ab.

Es wird häufig verwendet, wenn „gewöhnliche Leute“befragt werden: Aus Dutzenden von Befragten hindert nichts den Journalisten daran, die Meinungen zu wählen, die mit der Offenlegung einer vorbestimmten Idee der Handlung spielen. Gleiches gilt für Genres wie "Presseschau" und "Blog-Rezension". Bei richtiger Auswahl ist es leicht, den Effekt der "öffentlichen Meinung" zu erzeugen, indem nur zwei oder drei "richtige" Kommentare gesammelt werden. Somit kann ein rein lokales, unbedeutendes Phänomen leicht als ein großes, massives, allgegenwärtiges Phänomen dargestellt werden – und umgekehrt.

10. PSEUDO-QUELLEN

„Es ist längst bewiesen, dass im dritten Quartal alle schlechter lernen, weil die Schüler den Winter satt haben…“, sagen Sie. Von wem bewiesen? Woher kommen die Daten? Inwieweit sind sie auf diese Situation anwendbar? Darüber redest du nicht.

Oder Sie sagen: "Der Wärter Vitaly Wassiljewitsch sagte, dass ich ein guter Kerl bin, und mir wurde zu Unrecht eine Zwei gegeben." Wie kompetent ist Vitaly Vasilievich und wie verhält er sich zu dieser Situation?

Die Pseudoquelle kann in Form eines Verweises auf ein Stereotyp, eine allgemeine Wahnvorstellung, vorliegen. Dies kann ein Link zu einer zuverlässigen Quelle sein, der aus irgendeinem Grund einfach nicht auf diese Situation angewendet werden kann (über die Sie schweigen). Es kann sich auch um einen Hinweis auf die Meinung einer Person handeln, deren Kompetenz fraglich ist.

Darüber hinaus werden die Wendungen „Uns wurde gesagt“, „Unbenannten Quellen zufolge“, „Nach unbestätigten Berichten“, „Es wurde bekannt“usw. verwendet, um sich von der Verantwortung für die Zuverlässigkeit der Quelle freizusprechen - tatsächlich bedeutet es "auf den Zaun geschrieben" …

11. FORMALISMUS

„Aufgrund der überhöhten Arbeitsbelastung, geringer Stressresistenz und psychischen Anspannung vor dem Hintergrund der Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen hat der Studierende Kenntnisse des Faches „Geographie“in einem Umfang nachgewiesen, der den etablierten Standards der Beherrschung des Lernstoffs nicht gerecht wird von einem bestimmten Arbeitnehmer im Bildungsbereich, was sich in der Statistik der akademischen Leistung widerspiegelt“, - berichten Sie. Die Verwendung von Formalismen und klerikalen Ausdrücken verschleiert oft Tatsachen, verringert oder erhöht ihre Bedeutung in den Augen des Lesers oder verwirrt ihn einfach. Ein solcher Stil kann den Leser sogar einfach verfremden, wodurch die Nachricht veröffentlicht wird, aber niemand wird sie lesen.

12. MANIPULATION MIT STATISTIK

„Im Vergleich zum Quartalsbeginn habe ich meinen Notendurchschnitt um 20 % gesteigert“, teilen Sie mit, ohne direkt zu sagen, dass Sie seit Quartalsbeginn überhaupt keine Noten mehr hatten und heute Besitzer einer Zwei sind.

Dies ist auch eine beliebte Technik, da die Wahrnehmung von Statistiken Anstrengung, Analyse und mathematisches Denken erfordert. Manchmal kann die Manipulation von Statistiken ziemlich komplex sein. Aber seltsamerweise sind dies meistens überraschend elementare Manipulationen, die normalerweise auf der Abwesenheit von Kontext beruhen. Wenn beispielsweise der Wechselkurs insgesamt wächst, können Sie auf den geringsten Rückgang warten und Nachrichten mit der Überschrift „Der Kurs sinkt“veröffentlichen, ohne über die Dynamik auf Makroebene zu berichten. Und so mit jeder Statistik.

13. BILDMANIPULATION

Das Fälschen oder Löschen eines Tagebucheintrags ist für einen Studenten ein schweres Verbrechen, ebenso wie eine Foto- oder Videofälschung für einen Journalisten. Aber es gibt weniger kriminelle Möglichkeiten, Foto- und Videomaterial zu manipulieren.

FEHLERHAFUNG VON BILD UND TEXT: Wenn Sie über Ihren Schulerfolg sprechen und Rahmen eines Fotos oder Videos mit dem Tagebuch einer anderen Person zeigen (manchmal gibt es diejenigen, die auf einem Foto oder Video erkennen, dass dies nicht Ihr Tagebuch ist, manchmal nicht).

VERLETZTE CHRONOLOGIE: Zum Beispiel, der Lehrer hat dir zwei gegeben, du wurdest böse auf ihn, er sah dich wütend an. Sie bearbeiten eine Geschichte darüber und zeigen zuerst, wie er Sie wütend ansieht, und dann, wie er Ihnen zwei gibt.

„ABDECKUNG“: Sie zeigen, wie Ihr Sportlehrer Sie herzlich lobt, setzen aber die Überschrift „Erdkundelehrer“in den Rahmen.

14. AUSLÄNDISCHE QUELLE

Da der Journalist niemals die Quelle der Übersetzung einer Nachricht oder eines Zitats aus einer Fremdsprache angibt, ist niemand für die Übersetzung verantwortlich. Das bedeutet, dass Sie so frei wie möglich übersetzen können. Dies gilt insbesondere für direkte Rede und Äußerungen von Ausländern. Zum Beispiel der Satz „Das Bolschoi-Theater in Russland ist ein Werk!“kann absichtlich oder unwissentlich nicht mit "Das russische Bolschoi-Theater ist etwas!", sondern mit "Das russische Bolschoi-Theater ist ein unvollendetes Werk" übersetzt werden.