Schulkinder in der UdSSR und Russland: wie sich die jüngere Generation in 50 Jahren verändert hat

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-16 16:01

Psychologen nannten die Hauptmerkmale, die Schulkinder in der UdSSR und in Russland auszeichnen.

Jeder Elternteil, der moderne Schulkinder anschaut, nein, nein, und sogar daran erinnern - aber zu meiner Zeit, eh … Solche Vergleiche werden normalerweise nicht zu Gunsten der heutigen Kinder angestellt. Universitäten und Lehrer heizen das Feuer an: Früher würden Kinder klüger sein und besser lernen, und diese Generation sei für nichts anderes geeignet als für Internet und soziale Netzwerke.

Was ist der Unterschied zwischen heutigen Schulkindern und sowjetischen, haben Experten des Zentrums für zeitgenössische Kindheitsforschung am Institut für Pädagogik der Wirtschaftshochschule herausgefunden.

VOR 50 JAHREN

Es reicht nicht, sich bei solchen Vergleichen nur auf das Gedächtnis und die Eindrücke zu verlassen! Jeder weiß, dass früher der Himmel sauberer und das Gras grüner war. Daher entschieden sich Psychologen für den anderen Weg und reproduzierten eine der klassischen sowjetischen Studien:

„Vor genau 50 Jahren, im Jahr 1967, veröffentlichten der berühmte Psychologieprofessor Daniil Elkonin und seine Kollegen eine Studie über Schulkinder“, sagt Katerina Polivanova, Direktorin des Zentrums für zeitgenössische Kindheitsforschung. - Zwei Jahre lang beobachteten sie Schüler der gleichen Klasse (zuerst war es die 4. Klasse, dann die 5. Klasse) und untersuchten das "Gefühl des Erwachsenseins" - dh ihren Wunsch, wie Erwachsene zu sein, zu wirken und zu handeln. Wir wiederholten diese Studie, aber nach modernen Maßstäben und zeichneten alles, was wir sahen, strenger auf.

REGENERIEN ODER GETRÄNKE

Wie die Forscher herausfanden, wollten vor 50 Jahren Schulkinder im Alter von 11 bis 12 Jahren eigentlich viel mehr Erwachsene sein als moderne.

„In den 60er Jahren wollten Fünftklässler wie Erwachsene behandelt werden – ihre Meinung berücksichtigen, ihnen mit Respekt begegnen“, sagt Alexandra Bochaver, Forscherin am Zentrum für zeitgenössische Kindheitsforschung. - Moderne Kinder halten sich eher für klein oder "dazwischen", für sie ist die Kindheit eine viel attraktivere Zeit als das Erwachsenenalter, das sie mit vielen Verantwortlichkeiten und Zeitmangel sehen.

Dieses Gefühl des Erwachsenseins äußert sich auf unterschiedliche Weise:

- Sowjetische Teenager zeigten eine bewusstere Einstellung zum Lernen. Einerseits nahmen sie ihr Studium ernst. Aber auf der anderen Seite gab es Rebellen, die dagegen protestierten und die Schule abwerteten, - listet Katerina Nikolaevna auf. - Jetzt bemerken wir einen eher harten Einfluss der Eltern und eine auf schulische Leistungen ausgerichtete Schule. Moderne Kinder dürfen die Schule einfach nicht abwerten! Daher erledigen sie alle Aufgaben genau und pünktlich.

Es geht jedoch nicht darum, dass die heutigen Schulkinder gehorsamer sind. Sie sind sozusagen gerissener: Sie verstehen, dass es für sie "billiger" ist, sich an die Regeln zu halten, als zu streiken und Revolutionen zu starten. Und für Verhaltensweisen, die zu Hause und in der Schule nicht gefördert werden, gibt es das Internet.

GEHORSAM ODER UNABHÄNGIG

Die Lehrer, die die sowjetische Schule gegründet haben, weinen zu Recht über den Mangel an Disziplin in modernen Klassenzimmern. Wie die Forscher feststellten, war Gehorsam eines der Kennzeichen der Kinder in den 60er Jahren:

„Für diese Studenten war Autorität, ein vertikales hierarchisches System viel wichtiger:“Ein Erwachsener ist derjenige, der regiert, ich bin derjenige, der gehorcht “, bemerkt Katerina Polivanova. - Schulkinder empfinden heute nicht alles, was der Lehrer sagt, als die letzte Wahrheit. Sie stehen dieser Situation kritisch gegenüber.

Auf der anderen Seite hatten unsere Großeltern um ein Vielfaches mehr Hausarbeit. In den 60er Jahren musste ein Fünftklässler putzen und wenn nicht selbst kochen, dann doch aufwärmen. Davon sind die Kinder von heute ausgenommen:

- Moderne Kinder sind im Allgemeinen nicht viel zu Hause. Sie sind mehr mit Studium und Weiterbildung beschäftigt, - erklärt Alexandra Bochaver.- Aber wenn früher die Kreise auf den Wünschen des Kindes beruhten - "Dramakreis, ein Kreis aus einem Foto, und ich möchte auch singen …" (Dies ist ein Gedicht über eine Wahl - in welchen Kreis man gehen soll), jetzt entscheiden sich die Eltern für die Kinder und konzentrieren sich darauf, was ihnen scheint, dass es ihnen hilft, einen gefragten oder angesehenen Beruf zu wählen.

GLEICH ODER ANDERS

Was der aktuellen Schule noch oft vorgeworfen wird, ist, dass sie die soziale Schichtung betont. Sie sagen, früher trugen alle die gleiche Uniform und gaben nicht an, aber jetzt gibt es einen ständigen Wettbewerb - wer hat das coolste iPhone und modischere Turnschuhe.

- Es gab schon damals eine soziale Schichtung, es gab nur viel weniger sehr reiche Leute, sie trafen sich seltener. Der Großteil der Bevölkerung lebte wirklich auf dem gleichen Niveau, - sagt Katerina Polivanova. - Meine Meinung ist, dass die soziale Schichtung von oben auf die Kinder übertragen wird, von ihren Eltern. Und wenn Erwachsene sagen: wir sind arm oder im Gegenteil: wir sind reich, wir sind gestern reich geworden, das werden wir heute allen demonstrieren, - das betrifft natürlich die Kinder.

Im Allgemeinen erwiesen sich moderne Fünftklässler in Bezug auf Reife und Bewusstsein als viel anders als ihre Altersgenossen vor 50 Jahren. Darunter sind sowohl ältere als auch stille Kinder! Unsere Großeltern standen sich in diesem Alter näher.

Verschwindende Erwachsene

Auf die Frage, warum sich Schulkinder so stark verändert haben, antworten die Forscher schlicht – das Leben selbst hat sich verändert.

- Heute muss grob gesagt nicht jeder am Fließband arbeiten. Und solche Arbeit bedeutet, dass Sie pünktlich kommen, Ihre Arbeitsaufgaben genau erfüllen müssen, dh alles tun, was von einem Erwachsenen verlangt wird“, fasst Katerina Nikolaevna zusammen. - Jetzt geht das Wirtschaftswachstum auf Kosten von etwas anderem, auf Kosten der Kreativität. Und ein Mensch kann mit 15, mit 30 und mit 60 Jahren neue Ideen entwickeln. Die Grenzen zwischen den Altersgruppen verschwimmen. Und Erwachsene - in dem Sinne, dass dies die Menschen sind, die verantwortlich und pünktlich sind, die tun, was von ihnen verlangt wird - das ist leider eine vorübergehende Natur.

FRAGE DES TAGES

Welche Schule gefällt dir am besten – sowjetisch oder aktuell?

Sergej MALINKOVICH, Sekretär des Zentralkomitees der Partei der Kommunisten Russlands:

- Ich mag den Sowjet und den aktuellen nicht. Die sowjetische Schule absolvierte Patrioten und Arbeiter, während die heutige Schule Müßiggänger und Geldräuber machte.

Dmitry GUSHCHIN, "Lehrer des Jahres von Russland 2007":

- In der UdSSR wurden die Schulen nach einheitlichen Programmen unterrichtet, gaben einen einheitlichen kulturellen Code. Das Plus war die Billigung von Innovationen, die waren nicht an einem Tag fertig. Die aktuelle Schule berücksichtigt die Individualität des Kindes stärker und konzentriert sich auf seine Wahl.

Andrey KOLYADIN, Politikwissenschaftler:

- Am liebsten mag ich die Schule des Lebens. Im Gegensatz zum sowjetischen ist es weniger ideologisiert. Und im Gegensatz zum modernen ist es weniger religiös.

Sergey IVASHKIN, stellvertretender Direktor der Waldorfschule Samara:

- Sowjetische Schulen waren mit seltenen Ausnahmen gleich. Heutzutage unterscheiden sich Schulen in Bezug auf die Bildungsphilosophie.

Alexander SHEPEL, Doktor der biologischen Wissenschaften:

- In der sowjetischen Schule gab es viele freie Kreise, in denen man tun konnte, was man liebte. Jetzt hängt alles vom Geld ab.

Sergey YAZEV, Direktor des Astro-Observatoriums der ISU:

- Ich mag die aktuelle Schule dort, wo sie die besten sowjetischen Erfahrungen nutzt. Immerhin stammen die Methodik und viele Lehrer noch aus der sowjetischen Praxis.

Roza MAKULOVA, Lehrerin mit 40 Jahren Erfahrung:

- In der Sowjetzeit lebten Eltern und Kinder für die Schule. Sie gingen verantwortungsvoller mit Lehrern und Schülern um.

Anatoly BARONENKO, Direktor der Schule mit 50 Jahren Erfahrung:

- Mit zwei Händen für die sowjetische Schule - sie hat die Traditionen des zaristischen Gymnasiums geerbt. Wissen gab grundlegende, und jetzt "praktische Kompetenz". Der Schüler hat kein vollständiges Bild.

Alexander YAKIMOV, Veteran des Großen Vaterländischen Krieges:

- Als ich in der Schule war, gab es sieben Klassen. Danach war es bereits möglich, die Fachschule zu betreten. Aber wir haben es geschafft, Algebra, Geographie und Physik zu lernen. Und Urenkel gehen bei allen Fragen ins Internet.